Södertörns högskolas Publications
Not a member yet
15008 research outputs found
Sort by
Ledarskap och distansarbete : En studie av distansarbetets påverkan på arbetsrelationen ur ett ledarperspektiv
No full textThe study aims to investigate how leaders have adapted their leadership in remote work. Thestudy examines how the relationship with the employees has changed and how thephenomenon of e-leadership has been applied and changed their way of leading. The studycontains both theoretical and practical considerations of e-leadership, communication andtrust and control in a physically detached work environment.A number of managers at two companies have been investigated, in order to betterunderstand what measures have been taken to maintain a strong and qualitative relationshipwith their employees. The results of the study have been thematized through a thematicanalysis to create a starting point for further analysis of the collected data with a backgroundin the theoretical frame of reference.The results of the study show that frequent and qualitative communication and that the leaderfeels trust in the employees are critical success factors when working remotely. Furthermore,the study shows that management and control of employees need to shift to maintainproductivity and efficiency, the focus should be on the results of completed work instead ofthe time that has been spent on the work. The conclusion that the study draws is that leadersneed to put more emphasis on their leadership when the work is carried out remotely.Studien syftar till att undersöka hur ledare har anpassat sitt ledarskap i distansarbete. Studienundersöker hur relationen till de anställda har förändrats och hur fenomenet e-ledarskap harapplicerats samt förändrat deras sätt att leda. Studien innehåller både teoretiska och praktiskavinklar av e-ledarskap, kommunikation och tillit och kontroll i en fysiskt frånkoppladarbetsmiljö.Ett flertal ledare på två företag har undersökts, för att bättre förstå vilka åtgärder somvidtagits för att bibehålla en stark och kvalitativ relation med sina anställda. Studiens resultat har tematiserats genom en tematisk analys för att skapa en utgångspunkt för vidare analys avinsamlad data med bakgrund i den teoretiska referensramen.Studiens resultat visar att frekvent och kvalitativ kommunikation samt att ledaren känner tillittill de anställda är kritiska framgångsfaktorer vid distansarbete. Vidare visar studien attledning och styrning av anställda behöver skifta för att bibehålla produktivitet ocheffektivitet, fokus bör vara i resultatet av genomfört arbete istället för tiden som harspenderats på arbetet. Slutsatsen som studien drar är att ledare behöver lägga mer vikt vid sittledarskap när arbetet utförs på distans
Ett oöverstigligt textuniversum? : Skrivuppgifter och skrivstöd på ett lärarutbildningsprogram
No full textStudien utgår från utmaningen att som student röra sig mellan olika akademiska kontexter och att förstå implicita språkliga normer. Utifrån ett academic literacies - och ett disciplinary literacy -perspektiv undersöks hur förutsättningarna för studenternas insocialisering i ämnesspecifikt språkbruk ser ut på ett grundlärarutbildningsprogram med inriktning mot årskurs 4–6 där studenterna läser många olika ämnen. Förutsättningarna undersöks genom en textanalys av samtliga 44 skrivuppgifter som studenterna erbjuds under en hel utbildning 2019–2022. Skrivuppgifterna analyseras utifrån det stöd som erbjuds för skrivandet och kategoriseras utifrån begreppsliggörande, segmenterande och modellerande stöd som kan förekomma på olika textnivåer: texttyp och kontext, innehåll och struktur samt språk och formalia. Resultaten visar på både vaghet och spretighet. Det saknas systematik och tydlighet såväl inom som mellan ämnen och kurser när det gäller vilka texter som ska skrivas och hur dessa beskrivs och instrueras. Studenterna erbjuds olika typer av stöd, framför allt när det gäller struktur och innehåll men mindre när det gäller språk och övergripande textfunktion. Det framkommer också att det saknas stöd som tydliggör likheter och skillnader mellan ämnesnormer
Decision support systems impact on the flexibility in bank loan processes : A qualitative study on how the bank loan process can use decision support systems to become more flexible for the costumer
No full textDenna undersökning har utförts för att undersöka inverkan som beslutstödssystem kan ha kring användandet i banklåneprocessen. Det inkluderar framtagandet av beslutsstöd, samt hur dessa stöd uppfattas och kan tillämpas för att förbättra besluten. Med detta mål formulerades forskningsfrågan: "Hur kan banklånsprocessen bli mer flexibel för kund med hjälp av beslutstödssystem? Genom att besvara denna frågeställning, användes en kvalitativ studie där intervjuer skett. Data samlades in genom åtta semistrukturerade djupintervjuer, tre respondenter arbetar som Business Analyst och en BI-konsult samt tre lånehandläggare och en privatrådgivare som arbetar inom svenska banker. Intervjuerna genomfördes med personer med olika arbetsuppgifter inom banken samt med analytiker och BI-konsulter inom olika bolag. Analysen baserades på de insamlade data och en teoretisk referensram som omfattade ämnen som beslutsstöd, visualisering, dataanalys, verksamhetsprocesser och flexibilitet. Teoretiska begrepp kopplades till relevanta delar av analysen för att antingen stödja eller ifrågasätta befintliga teorier. Undersökningen leder till en diskussion om analyser och framtida forskningsbehov baserat på insikter från denna studie. Den belyser betydelsen av beslutsstöd för flexibiliteten för kund inom banklåneprocessen där analys av beslut och kundkännedom spelar en central roll för beslutsfattare. Utmaningar som begränsning av flexibilitet uppstår dock, på grund av olika nivåer av digital kompetens mellan avdelningarna, vilket leder till behovet av roller som kan förklara beslutsstöden. Studien undersöker hur beslutstödssystem kan öka flexibiliteten i banklåneprocessen. Genom att analysera den nuvarande banklåneprocessen, konstateras det att beslutstöd kan erbjuda mer individanpassade beslut genom detaljerad kundanalys. Beslutstödssystemet syftar till att inkludera alla parter i beslutsfattandet och integrera olika komponenter för att nå bästa möjliga alternativ för både bank och kund. Genom att använda beslutstödssystem kan banklåneprocessen gå från en klassisk klassificeringsmetod till att erbjuda flexibilitet genom skräddarsydda låneprocesser baserade på individuell dataanalys. This investigation was conducted to examine the impact that decision support systems can have on their use in the bank loan process. It includes the development of decision supports, as well as how these supports are perceived and can be applied to improve decisions. With this goal, the research question was formulated: "How can the bank loan process become more flexible for customers with the help of decision support systems?" To answer this question, a qualitative research methodology was used as a case study where interviews were conducted. Data was collected through eight semi-structured interviews, three respondents work as Business Analyst, one BI-consultant, three loan officers and one private advisor within Swedish banks. The interviews were conducted with individuals having different tasks within the bank and with analysts from various companies. The analysis was based on the collected data and a theoretical framework that covered topics such as decision support, visualization, data analysis, business processes, and flexibility. Theoretical concepts were linked to relevant parts of the analysis to either support or question existing theories. The investigation leads to a discussion on analyses and future research needs based on insights from this study. It highlights the importance of decision support for flexibility for customers in the bank loan process where decision analysis and customer knowledge play a central role for decision-makers. However, challenges such as limitations on flexibility arise, due to varying levels of digital competence among departments, leading to the need for roles that can explain the decision supports
Digital work and the development of the digital workplace : Professionals’ experiences of identity and roleperception in an IT-reliant system.
No full textDigitala verktyg spelar en allt större roll i individers yrkesliv. Denna studie undersöker hur digitaliseringen av arbetsplatser och arbetsprocesser påverkar yrkesaktiva, deras IT-identitet och rolluppfattning inom ett IT-beroende arbetssystem. Genom ett sociotekniskt perspektiv samt teorier om IT-identitet, tredje ordningens effekter och sociala aktörer analyseras hur digitalt arbete och den digitala arbetsplatsen formar upplevelsen av arbete och professionell identitet. Studien bidrar med ett medarbetarperspektiv och undersöker hur digitalisering påverkar yrkesroller och identitetsskapande. Syftet är att förstå hur digitaliseringen av arbetsplatser påverkar individens yrkesroll och identitet samt vilka faktorer som driver dessa förändringar. Studien bygger på en kvalitativ metod där sex djupintervjuer genomfördes med yrkesverksamma från två branscher, valda genom gatekeeper-metoden. Respondenterna har minst tio års yrkeserfarenhet och varierande inställningar till digitalisering. Analysen visar att digitaliseringen kan stärka yrkesidentiteten hos individer med en stark IT-identitet, medan de med en svagare IT-identitet kan uppleva osäkerhet och marginalisering vid snabb digital utveckling. Införandet av nya digitala verktyg påverkar autonomi och kompetensutveckling, där både möjligheter och utmaningar uppstår. Sammanfattningsvis visar studien att den digitala arbetsplatsen och digitalt arbete kan stärka professionell identitet och främja yrkesmässig utveckling, men även skapa osäkerhet och förändrade arbetsuppgifter som upplevs som begränsande eller mindre meningsfulla. Dessa insikter fördjupar förståelsen av hur digitala verktyg omformar arbetslivet och medarbetares upplevelser i den digitala arbetsplatsen. Digital tools are playing an increasingly significant role in individuals' professional lives. This study examines how the digitalization of workplaces and work processes affects professionals, their ITidentity, and role perception within an IT-dependent work system. Through a sociotechnical perspective and theories on IT-identity, third-order effects, and social actors, the study analyzes how digital work and the digital workplace shape the experience of work and professional identity. The study contributes with an employee perspective and examines how digitalization influences professional roles and identity. The purpose is to understand how the digitalization of workplaces affects individuals' professional roles and identities, as well as the factors driving these changes. The study is based on a qualitative method in which six in-depth interviews were conducted with professionals from two industries, selected through the gatekeeper method. The respondents have at least ten years of professional experience and varying attitudes towards digitalization. The analysis shows that digitalization can strengthen professional identity among individuals with a strong IT-identity, while those with a weaker IT-identity may experience uncertainty and marginalization in the face of rapid digital development. The introduction of new digital tools affects autonomy and skills development, presenting both opportunities and challenges. In conclusion, the study shows that the digital workplace and digital work can strengthen professional identity and contribute to career development but may also lead to uncertainty and changes in job tasks that are perceived as limiting or less meaningful. These insights deepen the understanding of how digital tools reshape working life and employees' experiences in the digital workplace.
Digital Competence Development in the Education Sector : A Qualitative Study of Organizational Culture, Job Performance, and Motivation
No full textThe study examines how the development of digital competence affects employee´s performance and motivation, as well as the impact of digitalization on organizational culture within school organizations. There the incorporation of digital resources, like digital tools and technologies has become even more embedded in the school organizations together with other types of organizations. Not only to increase the quality of professional practices but also to meet the increasing demands of a digitized society. Through the use of a qualitative research approach this study has collected data by using semi-structured interviews together with teachers, principals, and people who can be seen as experts in digitalization, primarily from municipal schools in the Stockholm area. This master study looks at various challenges and opportunities related to digital competence development. The results that are presented in this study shows that the development of digital competence has a positive impact on the employee's performance by increasing the efficiency and flexibility in their professional practices. At the same time, it creates an organizational culture that tries to always strive for learning and adaptability, which is very important when it comes to a rapidly changing digital environment. However, the study also shows certain challenges, such as technological stress and the need for customized support systems to help the employees' navigation under a digital transformation. Furthermore, this study emphasizes the importance of a supportive organizational culture to ensure that the implementation of the digital resources is as successful as possible. The study tries to contribute to a deeper understanding of how digital competence development could be seen into school organizations and, together with the theories discussed, underscores its importance for both increasing the employees feeling of motivation and raising the organizational efficiency in educational organizations.Denna studie undersöker hur utvecklingen av digital kompetens påverkar medarbetares prestation och motivation samt dess inverkan på organisationskultur inom skolorganisationer. Digitalisering och integreringen av digitala verktyg och teknologier har blivit mer och mer inkorporerad i skolorganisationer, inte bara för att förbättra metoden till yrkesutövning, utan också för att möta de växande kraven i ett digitaliserat samhälle. Genom en kvalitativ forskningsansats har data samlats in med hjälp av semistrukturerade intervjuer. De som intervjuades var lärare, rektorer samt experter inom digitalisering från bland annat kommunala skolor i Storstockholm. Uppsatsen utforskar med hjälp av dessa olika möjligheter och utmaningar som är kopplade till digital kompetensutveckling. De resultat som presenteras i denna uppsats visar på bland annat att utvecklingen av digital kompetens, har en positiv inverkan på anställdas prestationer genom ökad flexibilitet och effektivitet vid anställdas yrkesutövning. Samtidigt bidrar detta till en organisationskultur av att ständigt eftersträva lärande och kunna anpassa sig, vilket är avgörande i en snabbt föränderlig digital miljö och omvärld. Denna uppsats visar dock även på vissa utmaningar, såsom teknologisk stress och behovet av anpassade system för stöd för att underlätta anställdas hantering av den digitala omställningen. Dessutom belyser undersökningen vikten av en stödjande organisationskultur för att säkerställa att genomförandet av digitala initiativ blir så framgångsrikt som möjligt. Denna studie bidrar till en viss förståelse av hur digital kompetensutveckling skulle kunna bidra genom att inkorporeras i skolorganisationer och denna uppsats understryker tillsammans med teorierna dess betydelse för att både ge de anställda ökad motivation och stärka organisationens effektivitet
Lyssna på framtiden : Design och kreativa uttryckssätt för barn och ungdomars delaktighet och inkludering
No full textTeaching at school-age educare in compulsory school for pupils with intellectual disabilities : “It is important that one can participate their own way.”
No full textIn this study, we examine how teachers at the school-age educare in compulsory school for pupils with intellectual disabilities reason around recurring activities. Furthermore, we investigate how school-age educare teachers in compulsory school for pupils with intellectual disabilities resonate around these recurring activities in relation to the pupils' interests and individual needs. Our chosen method has been semi-structured interviews, and we have conducted five interviews with school-age educare teachers who work at compulsory school for pupils with intellectual disabilities. One teacher participated through written answers. Previous research regarding teaching in school-age educare by Lundbäck (2022), Ackesjö and Haglund (2021), Lager (2018), and Wernholm (2023) is presented. The analysis is based on John Dewey’s definition of educational goals and his notion of interest. The results show that being present in the room is sometimes considered active participation in activities. Our findings indicate that the curriculum for school-age educare needs to be interpreted and adapted to correspond to the pupils’ abilities. Observations, conversations with guardians, and visual tools are used to examine pupils’ interests. The study highlights the need for further research on teaching at school-age educare in compulsory school for pupils with intellectual disabilities, especially regarding pupils who study subject areas
Vansinnets plats : En idé- och litteraturhistorisk undersökning av vansinnesbeskrivningar i romanerna Arbetare (1912), En Herrgårdssägen (1899) och Kejsarn av Portugallien (1914)
No full textThe Place of Madness. A Study regarding the depiction of Insanity in the History of Literature and the History of Ideas in the novels: Arbetare (1912), En herrgårdssägen (1899) and Kejsarn av Portugallien (1914) This essay is a study on the construction of, and use of the thematic madness in the two books by the Swedish novelist Selma Lagerlöf and one book by the Swedish novelist Martin Koch. It seeks to discuss the topic of madness and how it relates to historic use; both regarding literary history and in the history of ideas, and how those apply to society. The historic definition and discussion relates strongly to Michel Foucault's work: Madness and Insanity: A History of Insanity in the Age of Reason. (1973). The themes of love, hate, work, political ideological perspectives, and more loosely defined subjects such as water and mass are being explored in the essay to show how they contribute to the construction of madness. One of the study's aims is to explore how the authors use these thematics as they build their worlds around their insane characters.
Rebalancing EU regulation : Progressive responses to the deregulation push
No full textFor nearly three decades, the European Commission has been pursuing the so-called Better Regulation agenda. At present, however, we are entering an era in which simplification is being given priority over essential protections, with a growing risk that key labour and environmental standards — which help ensure protection for workers and the environment worldwide — will be weakened or dismantled. While originally intended to simplify complex legislation, the agenda has been increasingly shifted towards serving business interests. Under President Ursula von der Leyen’s Commission, this shift has accelerated: regulations are now routinely portrayed as burdensome, especially when they entail costs for companies. In early 2025, the Commission introduced the “Omnibus” package to simplify EU rules and boost competitiveness. This includes an at least 25% reduction of administrative burdens and reporting obligations for companies and 35% for small and medium-sized enterprises (SMEs), as well as the suspension of several legislative initiatives such as due diligence, corporate sustainability reporting, and EU taxonomy. After analysing these policies, this policy brief issues an urgent call for a rebalancing of the Better Regulation agenda to safeguard core social and environmental protections against an increasingly one-sided push for deregulation
Utbildning utan riktlinjer : En kvalitativ studie om hur personalen upplever arbetet med läroplanen inom fritidshemmet för anpassad grundskola
No full textEducation without guidelines: A Qualitative Study on Staff Perceptions of Working with the Curriculum in the After-School Care Setting for the Adapted Primary School. The After-School Care performs a vital role in the children's upbringing in primary school. The curriculum for primary school states that after-school care should operate as a complement to the school teaching, stimulate children´s learning, and offer meaningful leisure time. Adapted primary school has its own curriculum while the after-school care for adapted primary school shares the curriculum with the primary school. According to the curriculum, the after-school care teaching should be established with a group-oriented focus, while the respondents from our study emphasize the need for individualized teaching in adapted primary schools. The purpose of this study is to highlight how the absence of a curriculum for after-school care in adapted primary schools affects teaching practices within these settings. The study's results show that the challenges are not solely from the absence of an adapted after-school care chapter in the curriculum. A significant contributing factor is the inadequacy of the staff's knowledge. In Sweden, the lack of trained staff in after school-care lack pedagogical training, which impacts the pupil´s academic outcomes. Fritidshemmet spelar en viktig roll i barns uppväxt under grundskoletiden. Läroplanen för grundskolan fastslår att fritidshemmet ska fungera som ett komplement till skolundervisningen, stimulera barns lärande samt erbjuda en meningsfull fritid. Anpassade grundskolan har en egen läroplan, medan fritidshemmet inom anpassad grundskola delar läroplan med den ordinarie grundskolan. Enligt läroplanen ska undervisningen i fritidshemmet bedrivas med ett grupporienterat fokus, medan respondenterna i vår studie betonar behovet av en mer individualiserad undervisning i den anpassade grundskolan. Syftet med denna studie är att belysa hur frånvaron av ett specifikt läroplansavsnitt för fritidshem inom anpassad grundskola påverkar undervisningspraktiken i dessa verksamheter. Studiens resultat visar att de utmaningar som uppstår inte enbart beror på avsaknaden av ett anpassat läroplansavsnitt för fritidshemmet, utan att en betydande bidragande faktor är bristande kunskap hos personalen. I Sverige saknar många anställda i fritidshemmet pedagogisk utbildning, vilket påverkar elevernas lärande och utveckling.