University of Huelva
Arias Montano: Institutional Repository of the University of HuelvaNot a member yet
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The Territorial Development of the Basque Cooperative Movement According to the Departure of Orona and ULMA from the Mondragón Group
No full textEn este artículo se contextualiza brevemente nuestra propuesta de una Socio-Historia del movimiento cooperativo vasco, centrándonos en la emergencia de un nuevo ciclo histórico. El trabajo analiza las evidencias de ese nuevo ciclo haciendo especial hincapié en como los cambios sociales y la estrategia de construcción territorial del Grupo Mondragón han transformado la identidad cooperativa. Las recientes salidas de los Grupos Orona y ULMA de la Corporación Cooperativa Mondragón se han estudiado como una más de estas evidencias, y el resultado último de las transformaciones de las transformaciones vinculadas a la territorialización de Mondragón y a la erosión de la identidad cooperativa.This article aims to contextualise the emergence
of a new cycle within the socio-history of
the Basque cooperative movement. We briefly
analyse the evidence of this new cycle, focusing
on the territorial development processes
of the Mondragón Group, the main experience
of Basque cooperativism. In this study, we propose
an analysis according to which the recent
departures of Orona and ULMA Groups represent
yet another sign of this new stage, specifically
the latest result of the transformations
linked to the territorialisation of Mondragon
and the erosion of cooperative identity
Reseña del libro Empowering teachers across Europe to deal with social and emotional diversity-related challenges
No full textKozina, A. (Ed.) (2024). Empowering teachers across Europe to deal with social and emotional diversity-related challenges. Volume I: Experimentation perspectives. Waxmann. ISBN 978-3-8309-4859-
Teachers' self-training in project-based learning: analysis of experiences and impact in practice
No full textLa presente contribución aborda los procesos de
autoformación del profesorado en torno a la perspectiva
educativa de trabajo por proyectos y su transferencia en el
aula. La utilización de la metodología de estudio de casos
múltiples en función de instrumentos de investigación
cualitativos ha permitido contextualizar las
representaciones del profesorado en los contextos de
práctica. Se ha obtenido información de 165 docentes
participantes en diez proyectos de autoformación
desarrollados en centros de una provincia andaluza, entre
otras fuentes de evidencia. Los resultados del estudio
muestran el alto grado de valoración que el profesorado
manifiesta en torno a las diferentes dimensiones asociadas
a la formación y cómo esta responde a sus necesidades
formativas. Sin embargo, se reclama la necesidad de contar
con más tiempo dentro del horario laboral para la gestión,
organización y planificación de los procesos didácticos
derivados de la formación. En relación con el impacto de los
procesos, el profesorado valora de forma muy positiva su
utilidad para la práctica profesional y la aplicación de lo
aprendido a nivel de aula y centro. Las conclusiones del
estudio apuntan a la idoneidad de la modalidad de
autoformación en torno a la perspectiva educativa de
trabajo por proyectos para avanzar en la formación del
profesorado y la mejora de las prácticas de enseñanza a
nivel de aula.This research investigates teachers´ self-training processes in Project-based learning (PBL)
and its impact at the classroom level. A case study methodology, based on qualitative research
instruments, contextualized the representations of the teaching staff in the contexts of practice.
Data have been obtained from 165 teachers participating in ten school-based training projects
in one Andalusian province, among other sources of evidence. The results of the study show the
high degree of appreciation teachers manifest regarding the different dimensions associated
with the scheme, highlighting how their training needs have been met. However, the teaching
staff felt the necessity for additional time for the management, organization and planning of the
didactic processes derived from the training. In relation to the impact of the initiatives, teachers
highly value its usefulness for professional practice and classroom application. The conclusions
of the study point to the suitability of the self-training modality for Project-Based learning in
advancing teacher training and improving teaching practices at the classroom level.Pedagogí
O impacto das decisões do treinador na motivação e na perceção do rendimento em jovens atletas
No full textEl objetivo principal de este estudio fue comprobar si la toma de decisión del entrenador influye en la motivación y el rendimiento percibido de los deportistas. Para ello, se analizaron la toma de decisiones del entrenador, la satisfacción de las necesidades psicológicas, la motivación intrínseca, la desmotivación y el rendimiento de los deportistas. Se administró un cuestionario a 447 deportistas portugueses (340 niños y 107 niñas), con una edad media de 15.72 años (DE = 1.8). Se utilizaron las versiones portuguesas de la Escala de Necesidades Psicológicas Básicas en el Ejercicio (BPNES), los factores motivación intrínseca y desmotivación del Cuestionario de Regulación del Comportamiento en el Deporte (BRSQ) y el Cuestionario de Rendimiento Percibido en el Deporte. Además, se le administró el Cuestionario de la Toma de Decisión del Entrenador a 54 entrenadores (Medad = 39.35; DE = 11.12) de estos deportistas. El análisis multinivel mostró que había variación en la satisfacción de la autonomía, competencia y relación (necesidades psicológicas básicas), en la motivación intrínseca, desmotivación y rendimiento percibido de los deportistas según la toma de decisiones del entrenador. En conclusión, la variabilidad de las tres necesidades psicológicas, de la motivación y del rendimiento del joven deportista se ve afectada por cómo el entrenador toma sus decisiones.The main objective of the research was to relate the coach's decision making with motivational variables and the sports performance of young athletes. To achieve this objective, the following variables were studied: decisional style of the coach, satisfaction of basic psychological needs, intrinsic motivation, amotivation and perceived performance of athletes. A questionnaire was administered to 447 Portuguese athletes with an average age of 15.72 years (SD = 1.8), of whom 340 were boys and 107 girls. The Portuguese versions of the Basic Psychological Needs in Exercise Scale (BPNES), the intrinsic motivation and amotivation factors of the Behavior Regulation Questionnaire in Sport (BRSQ) and the Perceived Performance in Sport Questionnaire were used. In addition, 54 coaches (Mage = 39.35; SD = 11.12) of these athletes were administered the Coaches Decision Making Questionnaire (QTDT). The results of the multilevel analysis showed that there was variation in the satisfaction of the three basic psychological needs in intrinsic motivation, demotivation and perceived performance of the athletes depending on the decisional style of the coach. In conclusion, the decisional style of the coach affects the variability of the satisfaction of the psychological needs, the motivation and the perceived performance of the athlete.O objetivo principal deste estudo foi relacionar a tomada de decisão do treinador com variáveis motivacionais e o rendimento desportivo de jovens atletas. Para atingir este objetivo, foram estudadas as seguintes variáveis: estilo da tomada de decisão do treinador, satisfação das necessidades psicológicas básicas, motivação intrínseca, amotivação e rendimento dos atletas. Foi aplicado um questionário a 447 atletas portugueses com idade média de 15,72 anos (DP = 1,8), dos quais 340 eram rapazes e 107 raparigas. Foram utilizadas as versões portuguesas do Questionário de Necessidades Psicológicas Básicas no Exercício (BPNES), as variáveis de motivação intrínseca e amotivação do The Behavioral Regulation in Sport Questionnaire (BRSQ) e o Questionário de Perceção do Rendimento no Desporto (QPRD) . Além disso, 54 treinadores (Midade = 39,35; DP = 11,12) desses atletas foram submetidos ao Questionário de Tomada de Decisão do Treinador (QTDT). Os resultados da análise multinível mostraram que houve variação na satisfação das três necessidades psicológicas básicas, na motivação intrínseca, amotivação e no rendimento subjetivo dos atletas dependendo do estilo da tomada de decisão do treinador. Em conclusão, o estilo da tomada de decisão do treinador afeta a variabilidade da satisfação das necessidades psicológicas, a motivação e o rendimento dos atletas.Didácticas Integrada
The reigning epidemic. The Spanish influenza of 1918 in the city of Huelva
No full textLa epidemia de gripe que azotó al mundo
golpeó a Huelva en tres oleadas, que se han
analizado a lo largo de este estudio, siendo
la que se desarrolló en octubre de 1918 la de
mayor virulencia, dejando una cifra de muertos
en el país que solo sería superada por la Guerra
Civil. Este trabajo pretende estudiar el curso de
la epidemia de gripe de 1918-19 en la ciudad de
Huelva. Se ha realizado un profundo análisis de
documentación tanto de fuentes hemerográficas
como archivísticas. Se ha hecho una lectura de
todas aquellas noticias referentes a la gripe en el
diario La Provincia, y a la vez se ha procedido a
la consulta y análisis de documentos del Archivo
Histórico Municipal de Huelva. Por otra parte,
se ha realizado una revisión bibliográfica de
todos los trabajos relacionados con el tema. Esta
revisión de la documentación ha aportado datos
sobre cómo se trabajó para hacer frente a la
epidemia por parte de los distintos organismos
y cómo llevó a la implantación de cambios
tanto en los servicios de beneficencia como de
sanidad. Como conclusión general se puede
extraer que este acontecimiento histórico,
impulso una serie de avances indispensables
hasta la fecha en la lucha contra la enfermedadThe influenza epidemic that swept the
world hit Huelva in three waves, which have
been analyzed throughout this study, wich the
one that developed in October of 1918 being
the most virulence and leaving a death toll in
the country only be surpassed by the Civil War.
This work aims to study the course of the 1918-
19 influenza epidemic in the city of Huelva. A
thorough analysis of documentation from both
newspaper sources and archival records has been
carried out. We have reviewed all news related
to the influenza in the newspaper La Provincia,
while also consulting and analyzing documents
from the Municipal Historical Archive of
Huelva. Additionally, a literature review of all
work related to the subject has been conducted.
This review of the documentation has provided
data on how various organizations worked
to tackle the epidemic, and how it led to the
implementation of changes in both charity
services and healthcare. A general conclusion
that can be drawn is that this historic event
spurred a series of indispensable advances in the
fight against the disease up to that poin
Cultural And Natural Heritage In Medina Shaltîsh (Isla Saltés Island, Huelva). Unbalanced Assets
No full textEn el presente trabajo realizamos un análisis
crítico y diacrónico sobre las diferencias observadas
en cuanto a normativas de protección y modelos
de gestión emprendidos por las administraciones
competentes en las últimas cuatro décadas en
el tratamiento de los valores patrimoniales que
convergen en la isla de Saltés. Diferencias que han
derivado en la subordinación efectiva a todos los
niveles del Patrimonio Cultural en su conjunto
al Patrimonio Natural y, como consecuencia,
en el abandono generalizado del yacimiento
arqueológico de Medina Shaltîsh como máximo
exponente cultural de dichos valores. Establecemos
las pautas que consideramos han de llevarse a
cabo para revertir el desequilibrio detectado en el
tratamiento y gestión de ambos patrimonios y, con
ello, las directrices a seguir para el emprendimiento
definitivo de verdaderas políticas activas de gestión
que fomenten la investigación, conservación, puesta
en valor y difusión social de los valores culturales de
la ciudad andalusí de la Ría de Huelva, según las
conclusiones aportadas en nuestra tesis doctoral.In this paper we carry out a critical and
diachronic analysis of the differences observed in
terms of protection regulations and management
models undertaken by the competent
administrations in the last four decades in the
treatment of the heritage values that converge on
the island os Saltés. These differences have led to
the effective subordination of the Cultural Heritage
as a whole to the Natural Heritage at all levels and,
as a consequence, to the widespread abandonment
of the archaeological site of Medina Shaltîsh as
the greatest cultural exponent of these values. We
establish the guidelines that we consider must be
carried out to reverse the imbalance detected in
the treatment and management of both heritages
and, whit it, the guidelines to be followed for the
definitive undertaking of true active management
policies that promote the research, conservation,
enhancement and social dissemination of the
cultural values of the Andalusian city of the Ría
de Hueva, according to the conclusions provided in
our doctoral thesis
Mapping of the network connection between sleep quality symptoms, depression, generalized anxiety, and burnout in the general population of Peru and El Salvador
No full textBackground: A meta-analysis of randomized controlled trials has suggested a bidirectional relationship between sleep problems and mental health issues. Despite these findings, there is limited conclusive evidence on the relationship between sleep quality, depression, anxiety, and burnout.
Objective: The current study aimed to evaluate the relationships between sleep quality symptoms, anxiety, depression, and burnout in samples of adult individuals from two Latin American countries, Peru and El Salvador, through network analysis and to identify key symptoms that reinforce the correlation and intensify the syndromes.
Methods: A total of 1012 individuals from El Salvador and Peru participated, with an average age of 26.5 years (SD = 9.1). Symptom networks were constructed for both countries based on data from the Jenkins Sleep Scale, Patient Health Questionnaire-2, General Anxiety Disorder-2, and a single burnout item.
Results: The results indicated that Depressed Mood, Difficulty Falling Asleep, and Nervousness were the most central symptoms in a network in the participating countries. The strongest conditional associations were found between symptoms belonging to the same construct, which were similar in both countries. Thus, there is a relationship between Nervousness and Uncontrollable Worry, Anhedonia and Depressed Mood, and Nighttime Awakenings and Difficulty in Staying Asleep. It was observed that burnout is a bridge symptom between both countries and presents stronger conditional associations with Tiredness on Awakening, Depressed Mood, and Uncontrollable Worry. Other bridge symptoms include a Depressed Mood and Nervousness. The network structure did not differ between the participants from Peru and El Salvador. Conclusion: The networks formed by sleep quality, anxiety, depression, and burnout symptoms play a prominent role in the comorbidity of mental health problems among the general populations of Peru and El Salvador. The symptom-based analytical approach highlights the different diagnostic weights of these symptoms. Treatments or interventions should focus on identifying central and bridge symptoms.Psicología Social, Evolutiva y de la Educació
Fostering Cultural Openness regarding Language Education
No full textThis research explores the link between Cultural Openness and linguistic education, focusing on learning motivations and multicultural contexts, particularly for teachers and students. It emphasizes cultural openness as crucial for integrating diverse participants and supporting their development in multicultural societies. The systematic review searches for scientific articles from three databases (WOS, Scopus, and ERIC). It evaluates education levels, environments, and external influences across contexts, including native and second language teaching. Using bibliographic analysis based on the Prisma 2020 method, 21 relevant works are synthesized. This approach provides a holistic view. By critically analyzing cultural influences, this research informs pedagogical adaptation in multicultural settings, enhancing educational understanding. These results indicate that multicultural competence is the most frequently addressed topic in the studies, with intercultural education also significant. Other variables, including cultural respect, ambiguity, empathy, and intercultural communication competence, emphasize key research aspects. Promoting multicultural competence and intercultural education at all educational levels is recommended, highlighting teacher training and practices in cultural respect and empathy. The need for research and language policies that encourage Cultural Openness in curricula is also underscored. Most studies are quantitative or essays; thus, more qualitative or mixed-method studies could provide deeper insights into participants' experiences and perceptions.Esta investigación explora el vínculo entre la apertura cultural y la educación lingüística, centrándose en las motivaciones de aprendizaje y los contextos multiculturales, en particular para profesores y alumnos. Destaca la apertura cultural como crucial para integrar a participantes diversos y apoyar su desarrollo en sociedades multiculturales. La revisión sistemática busca artículos científicos en tres bases de datos (WOS, Scopus y ERIC). Evalúa los niveles educativos, los entornos y las influencias externas en distintos contextos, incluida la enseñanza de lenguas maternas y segundas lenguas. Mediante un análisis bibliográfico basado en el método Prisma 2020, se sintetizan 21 trabajos relevantes. Este enfoque proporciona una visión holística. Al analizar críticamente las influencias culturales, esta investigación informa sobre la adaptación pedagógica en entornos multiculturales, mejorando la comprensión educativa. Los resultados indican que la competencia multicultural es el tema más frecuentemente abordado en los estudios, siendo también significativa la educación intercultural. Otras variables, como el respeto cultural, la ambigüedad, la empatía y la competencia comunicativa intercultural, subrayan aspectos clave de la investigación. Se recomienda promover la competencia multicultural y la educación intercultural en todos los niveles educativos, destacando la formación del profesorado y las prácticas de respeto cultural y empatía. También se subraya la necesidad de investigaciones y políticas lingüísticas que fomenten la apertura cultural en los planes de estudio. La mayoría de los estudios son cuantitativos o ensayos, por lo que se necesitan más estudios cualitativos.Cette recherche explore le lien entre l'ouverture culturelle et l'éducation linguistique, en se concentrant sur les motivations d'apprentissage et les contextes multiculturels, en particulier pour les enseignants et les élèves. Elle met en avant l'ouverture culturelle comme cruciale pour intégrer des participants divers et soutenir leur développement dans des sociétés multiculturelles. La revue systématique recherche des articles scientifiques dans trois bases de données (WOS, Scopus et ERIC). Elle évalue les niveaux éducatifs, les environnements et les influences externes dans différents contextes, y compris l'enseignement des langues maternelles et des langues secondes. Grâce à une analyse bibliographique basée sur la méthode Prisma 2020, 21 travaux pertinents sont synthétisés. Cette approche offre une vision holistique. En analysant de manière critique les influences culturelles, cette recherche informe l'adaptation pédagogique dans des environnements multiculturels, améliorant ainsi la compréhension éducative. Les résultats indiquent que la compétence multiculturelle est le thème le plus fréquemment abordé dans les études, l'éducation interculturelle étant également significative. D'autres variables, telles que le respect culturel, l'ambiguïté, l'empathie et la compétence communicative interculturelle, soulignent des aspects clés de la recherche. Il est recommandé de promouvoir la compétence multiculturelle et l'éducation interculturelle à tous les niveaux éducatifs, en mettant en avant la formation des enseignants et les pratiques de respect culturel et d'empathie. Il est également souligné que des recherches et des politiques linguistiques qui favorisent l'ouverture culturelle dans les programmes scolaires sont nécessaires. La plupart des études sont quantitatives ou des essais, d'où la nécessité de davantage d'études qualitatives.Filologí
I2C-UHU at EXIST2024: Learning from Divergence and Perspectivism for Sexism Identification and Source Intent Classification
No full textIn this paper, we present the contributions of the I2C-UHU team to the EXIST2024 Lab at CLEF 2024, focusing
on the identification of sexism and the classification of source intent in social media texts. State-of-the-art
transformer models are employed to address the complex and nuanced nature of sexist language. We adopt a
two-fold approach: firstly, classifying tweets as sexist or non-sexist, and secondly, categorizing sexist tweets based
on intent. Our innovative approach, employing Learning with Disagreement, incorporates diverse perspectives
from multiple annotators, enhancing the robustness and accuracy of our models. We detail our data preprocessing,
augmentation techniques, and hyperparameter optimization strategies. Our results in the competition demonstrated
effectiveness, with our entries achieving positive rankings in the two tasks in which we participated. In
Task 1, we secured the 10th position out of 70 participants on the hard labels leaderboard and the 13th position
out of 40 for soft labels. In Task 2, we achieved the 11th position out of 46 participants for hard labels and the
17th position out of 35 in the best run for soft labels. Our findings provide a foundation for future research and
practical applications in social media moderation and policy-making.This paper is part of the I+D+i Project titled “Conspiracy Theories and hate speech online: Comparison
of patterns in narratives and social networks about COVID-19, immigrants, refugees and LGBTI people
[NON-CONSPIRA-HATE!]”, PID2021-123983OB-I00, funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033/ and by
“ERDF/EU”.Tecnologías de la Informació
La Competencia Mediática en el currículum de América Latina: Objetivos de aprendizaje asociados al análisis de contenidos mediáticos
No full textEsta investigación tiene como objetivo examinar los objetivos de aprendizaje asociados con el análisis de conte-nidos mediáticos en el currículum de educación primaria y secundaria de 18 países latinoamericanos, a nivel de espacio curricular, tipo y sujetos de análisis. Para lograr este objetivo, se llevó a cabo un análisis de contenido en 112 textos curriculares de alcance nacional. Los hallazgos revelan dos tipos de análisis, uno centrado en el “qué se comunica” y otro que evalúa la veracidad de la información y profundiza en “cómo se comunica” y “con qué intención”.PedagogíaG.I. Ágora, Grupo de Estudios e Investigaciones Educativas en Tecnologías de la Comunicación, Orientación e Intervención Sociocultural (HUM 648