Archives of the Faculty of Veterinary Medicine UFRGS
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Comunidade Virtual Espiritualidade na Educação: atividade de extensão à distância
Get PDFNúcleo Interdisciplinar de Estudos Transdisciplinares sobre Espiritu-alidade, o NIETE, é vinculado à Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, a UFRGS, e tem desenvolvido ações de ensino, pesquisa e extensão ao longo de mais de 10 anos1. Enquanto educadores entendemos que, de um modo geral, o tema da espiritualidade segue sendo pouco enfatizado na universidade e na sociedade, e que se trata de uma temática central para o desenvolvimento humano individual e coletivo. O Núcleo tem produzido estudos e investigações, e busca disseminar esses resultados e gerar novas produções a partir dos contatos com a sociedade
Movimente-se com o Programa de Educação Tutorial da Educação Física: Ginástica Laboral na UFRGS
Get PDFO Projeto de Extensão Movimente-se com o PET/ESEF/UFRGS: Ginástica Laboral na Escola de Educação Física da UFRGS, desenvolvido pelo Programa de Educação Tutorial (PET) da Escola de Educação Física (ESEF) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, começou a ser oferecido em setembro de 2006. Desde então, as sessões de Ginástica Laboral são oferecidas aos técnicos administrativos em assuntos educacionais e aos funcionários terceirizados que atuam em diferentes setores do Campus Olímpico da UFRGS. Ao longo dos seus anos de existência o projeto passou por reformulações visando melhorar a qualidade do atendimento e contemplar a participação de um maior número de servidores
RELATO: MONITORAMENTO HIDROLÓGICO DA ENCHENTE DE 2024: A REGIÃO SUL DO RS
No full textCom as fortes precipitações em maio de 2024 no Rio Grande do Sul foi necessária a busca de fontes confiáveis de predição meteorológica e de monitoramento hidrológico para gerar dados e sistematizar informações para tomada de decisão e comunicação à população. A vazão na rede de drenagem e a onda de cheia também causavam apreensão na região de Pelotas, pois ali há uma convergência dos sistemas Patos e Mirim, portanto, a visão sinótica regional do deflúvio era fator importante no conjunto de informações a serem consideradas. Foram buscados dados de 10 localidades no Brasil e no Uruguai, os quais tiveram que ser corrigidos para a mesma referência de nível possibilitando assim compará-los e organizá-los de forma a construir uma visão sinótica do evento hidrológico, desde os extremos (Guaíba e Mirim), até o exutório (Rio Grande), subsidiando a sala de situação regional. Ao final do período crítico foi realizada a análise do conjunto de registros (42 dias) para melhor compreensão sobre a dinâmica hídrica. O conjunto de dados deixou patente a importância do monitoramento em ambos os sistemas. Embora os sistemas lacustres apresentem um comportamento menos intenso do que os sistemas fluviais, a informação sobre a permanência das descargas hídricas foi importante na projeção das ações de evacuação, bem como no momento do retorno dos moradores. 
As resenhas bibliográficas e a circulação de ideias jurídicas: a Revista de Lejislación y Jurisprudencia da Argentina (1869-1870) e o Boletín de la Revista de los Tribunales da Espanha (1878)
No full textNos últimos anos, as revistas jurídicas têm chamado a atenção dos historiadores do direito pelo seu papel na formação de sistemas jurídicos e por haverem se constituído em um meio para a circulação de ideias jurídicas. Nesse sentido, elas dispõem de informação para entender os processos que levaram a elaboração de códigos, reforma de leis e desenvolvimentos de novas áreas, dentre outros aspectos. A maioria dessas publicações continha seções dedicadas à Bibliografia. O objetivo do presente trabalho consiste em analisar a circulação de ideias por meio das resenhas publicadas em duas publicações periódicas do final do século XIX – que são tomadas aqui como fonte principal: a Revista de Lejislación y Jurisprudencia da Argentina e o Boletín de la Revista de los Tribunales da Espanha, no lapso de 1869-1870 para a primeira e 1878 para a segunda
PRÁTICAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES EM SAÚDE MENTAL: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
No full textIntroduction: Complementary and Alternative Medicine (CAM) are therapeutic approaches that seek the integrality of care, aiming at health promotion, prevention, and recovery through the stimulation of the body's natural mechanisms, and have been used to enhance mental health care. In light of the increasing prevalence of mental disorders such as anxiety and depression, it is essential to explore therapies that promote well-being in an integral way. Objective: Reviewing the literature on the use of CAM in mental health care, identifying the benefits and limitations of these practices, as well as exploring the relevance of their application in different contexts. Method: An integrative literature review was conducted in the Scientific Electronic Library Online (SciELO), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), and PubMed databases, covering articles published between 2013 and 2023. Qualitative and quantitative studies in Portuguese, English, and Spanish, which addressed CAM in the context of mental health, were included. The selection was based on relevance and free availability of full-text articles. Data analysis was performed through descriptive synthesis and content analysis. Results: Eighteen articles were analyzed, investigating the most common interventions, such as acupuncture, yoga, meditation, Integrative Community Therapy (ICT) and music therapy. The results showed significant benefits in reducing symptoms of anxiety, depression, and insomnia, as well as improvements in participants' quality of life and overall well-being. Conclusion: CAM proved to be beneficial as complementary treatments, favoring an integrated and humanized approach to mental health care. However, there is a need for more studies addressing psychosocial aspects and less explored practices.Introducción: Las medicina complementaria y alternativa (MCA) son enfoques terapéuticos que buscan la integralidad del cuidado, con el objetivo de promover, prevenir y recuperar la salud mediante la estimulación de los mecanismos naturales del cuerpo, y se han utilizado para mejorar el cuidado en salud mental. Ante el aumento de trastornos psíquicos como la ansiedad y la depresión, se vuelve esencial explorar terapias que promuevan el bienestar de manera integral. Objetivo: Revisar la literatura sobre el uso de las MCA en el cuidado de la salud mental, identificando los beneficios y limitaciones de estas prácticas, así como explorando la relevancia de su aplicación en diferentes contextos. Método: Se realizó una revisión integrativa de la literatura en las bases de datos Scientific Electronic Library Online (SciELO), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) y PubMed, abarcando artículos publicados entre 2013 y 2023. Se incluyeron estudios cualitativos y cuantitativos en portugués, inglés y español que trataban de las MCA en el contexto de la salud mental. La selección se basó en criterios de relevancia y disponibilidad gratuita de los textos completos. El análisis de los datos se realizó mediante síntesis descriptiva y análisis de contenido. Resultados: Se analizaron 18 artículos que investigaron las intervenciones más comunes, como acupuntura, yoga, meditación, Terapia Comunitaria Integrativa (TCI) y musicoterapia. Los resultados señalaron beneficios significativos en la reducción de síntomas de ansiedad, depresión e insomnio, así como mejoras en la calidad de vida y el bienestar general de los participantes. Conclusión: Las MCA demostraron ser beneficiosas como tratamientos complementarios, favoreciendo un enfoque integral y humanizado del cuidado en salud mental. Sin embargo, es necesario realizar más estudios que aborden aspectos psicosociales y prácticas menos exploradas.Introdução: As Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) são abordagens terapêuticas que buscam a integralidade do cuidado, visando a promoção, prevenção e recuperação da saúde por meio da estimulação dos mecanismos naturais do corpo e têm sido utilizadas para melhorar o cuidado em saúde mental. Diante do aumento de transtornos psíquicos, como ansiedade e depressão, torna-se essencial explorar possibilidades terapêuticas que promovam o bem-estar de forma integral. Objetivo: Revisar a literatura sobre o uso das PICS no cuidado em saúde mental, identificando os benefícios e limitações dessas práticas, bem como explorar a relevância de sua aplicação em diferentes contextos. Metodologia: Realizou-se uma revisão integrativa da literatura nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO); Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e PubMed, abrangendo artigos publicados entre 2013 e 2023. Foram incluídos estudos qualitativos e quantitativos, em português, inglês e espanhol, que abordavam PICS no contexto de saúde mental. A seleção baseou-se em critérios de relevância e de disponibilidade gratuita dos textos completos. A análise dos dados foi realizada por meio de síntese descritiva das informações extraídas e análise de conteúdo. Resultados: Foram analisados 18 artigos que investigaram as intervenções mais comuns, como acupuntura, yoga, meditação, Terapia Comunitária Integrativa (TCI) e musicoterapia. Os resultados apontaram benefícios significativos na redução de sintomas de ansiedade, depressão e insônia, além de melhorias na qualidade de vida e no bem-estar geral dos participantes. Conclusão: As PICS mostraram-se benéficas como tratamentos complementares, favorecendo uma abordagem integral e humanizada do cuidado em saúde mental. Há, entretanto, a necessidade de mais estudos que abordem aspectos psicossociais e práticas menos exploradas
EXPERIÊNCIA INSURGENTE NA UNIVERSIDADE: PERSPECTIVA INTERSECCIONAL E SEUS MOVIMENTOS FORMATIVOS
No full textObjective: To conduct a comprehensive analysis of the experience of the Intersectional Anti-Racist Feminist Clinic (CliFAI), a university outreach project created in 2019 at the Institute of Psychology of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), comprised of faculty, students, and administrative staff from the Institution. This article sought to understand CliFAI's origins, formative movements, and interactions with external communities. Experience report: CliFAI emerged from a history marked by formative movements and significant connections with external communities. Through a dynamic relationship between knowledge and power, the Clinic has undertaken anti-racist actions that reflect its existence and impact. The trajectory of CliFAI is a living account of how intersectionality can be applied in practice, promoting social justice and equity, as its actions seek to serve women from the periphery of urban centers, many of whom are black, who, due to these conditions, suffer multiple forms of violence. Services are provided through listening groups, support groups, and training seminars. From the observations, one can see the care taken with the communities involved in a self-evaluation process, with the intention of maintaining and continuing the project. Conclusion: From an intersectional formation perspective, values and concepts such as solidarity, respect for difference, reciprocity, and community spirit are highlighted. This dynamic is inspiring for all involved because, beyond obstacles and difficulties, it fosters alternative practices and thinking within the university and, above all, activates forms of (re) existence that drive the paths of transformation for the construction of knowledge from the perspective of Good Living.Objetivo: Realizar un análisis exhaustivo de la experiencia de la Clínica Feminista Antirracista Interseccional (CliFAI), un proyecto de extensión universitaria creado en 2019 en el Instituto de Psicología de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS), conformado por docentes, estudiantes y personal administrativo de la Institución. Este artículo buscó comprender los orígenes de CliFAI, sus movimientos formativos y sus interacciones con comunidades externas. Relato de la experiencia: CliFAI surgió de una historia marcada por movimientos formativos y conexiones significativas con comunidades externas. A través de una relación dinámica entre conocimiento y poder, la Clínica ha emprendido acciones antirracistas que reflejan su existencia e impacto. La trayectoria de CliFAI es un testimonio vívido de cómo la interseccionalidad puede aplicarse en la práctica, promoviendo la justicia social y la equidad, ya que sus acciones buscan atender a las mujeres de la periferia de los centros urbanos, muchas de las cuales son negras, quienes, debido a estas condiciones, sufren múltiples formas de violencia. Los servicios se brindan a través de grupos de escucha, grupos de apoyo y seminarios de capacitación. De las observaciones se desprende el cuidado que se tiene con las comunidades involucradas en un proceso de autoevaluación, con la intención de mantener y dar continuidad al proyecto. Conclusión: Desde la perspectiva de la educación interseccional, se visualizan valores y conceptos como la solidaridad, el respeto a las diferencias, la reciprocidad y el espíritu comunitario. Esta dinámica es inspiradora para todos los involucrados porque, más allá de los obstáculos y las dificultades, fomenta prácticas y reflexiones alternativas dentro de la universidad y, sobre todo, desencadena formas de (re) existencia que impulsan caminos transformadores hacia la construcción del conocimiento desde la perspectiva del Buen Vivir.Objetivo: Realizar uma análise abrangente da experiência da Clínica Feminista Antirracista Interseccional (CliFAI), um projeto de extensão universitária, criado em 2019, no Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), composto por docentes, discentes e técnicos administrativos da Instituição. Neste artigo, buscou-se compreender as origens, os movimentos formativos e as interações da CliFAI com comunidades externas. Relato da experiência: A CliFAI surgiu a partir de uma história marcada por movimentos formativos e conexões significativas com comunidades externas. Por meio de uma relação dinâmica entre saberes e poderes, a Clínica tem empreendido ações antirracistas que refletem sua existência e impacto. A trajetória da CliFAI é um relato vivo de como a interseccionalidade pode ser aplicada na prática, promovendo a justiça social e a equidade, já que suas ações buscam atender mulheres da periferia, muitas delas negras e que, por essas condições, sofrem múltiplas violências. Os atendimentos ocorrem por meio de grupos de escuta, de apoio e seminários formativos. A partir das observações, percebe-se o cuidado com as comunidades envolvidas num processo autoavaliativo, na intencionalidade de manutenção e continuidade do projeto. Conclusão: Na perspectiva de uma formação interseccional, visualizam-se valores e conceitos, como a solidariedade, o respeito à diferença, a reciprocidade e espírito comunitário. Essa dinâmica é inspiradora para todos (as) os (as) sujeitos (as) envolvidos (as), pois, para além dos obstáculos e dificuldades, movimenta práticas e pensamentos alternativos na universidade e, sobretudo, aciona formas de (re) existências que impulsionam os caminhos de transformação para a construção de conhecimentos na perspectiva do Bem Viver
AUTOEFICÁCIA, RESILIÊNCIA E COMUNICAÇÃO TERAPÊUTICA NA FORMAÇÃO CLÍNICA EM ENFERMAGEM: UMA REFLEXÃO FUNDAMENTADA NO CICLO DE GIBBS
No full textIntroduction: Professional development in Nursing requires more than technical proficiency; it is essential to understand the emotional and cognitive factors that influence learning in clinical settings. Objective: To report, from the perspective of a Nursing student, on the experience of five weeks of clinical teaching (curricular internship) in the context of Primary Health Care in Portugal, analysing the influence of self efficacy, resilience and therapeutic communication on the learning process and professional development in Nursing. Experience report: The setting for the experience was an internship at a Primary Health Care Unit, as part of the Clinical Nursing Course, in a municipality in Portugal. The experience was analysed based on Gibbs' Reflective Cycle, allowing the identification of the challenges faced, the strategies adopted to overcome them, and the lessons learned. The reflection revealed that the perception of weakened self efficacy negatively impacted the student's involvement in clinical practice, limiting her active participation. Social support, therapeutic communication, and active reflection functioned as mechanisms that promoted resilience. Conclusion: The experience allowed us to recognise that learning in Nursing is multidimensional, requiring the continuous strengthening of emotional, cognitive and relational skills. The integration of self efficacy and resilience into the training process proved essential for the development of conscious, safe and humanised professional practice. The report contributed to the student's personal and professional growth, strengthening her commitment to the quality of Nursing care.Introducción: El desarrollo profesional en Enfermería requiere más que el dominio técnico; es fundamental comprender los factores emocionales y cognitivos que influyen en el aprendizaje en contextos clínicos. Objetivo: Relatar, desde la perspectiva de la estudiante de Enfermería, la experiencia de enseñanza clínica de cinco semanas (prácticas curriculares) en el contexto de la Atención Primaria de Salud en Portugal, analizando la influencia de la autoeficacia, la resiliencia y la comunicación terapéutica en el proceso de aprendizaje y el desarrollo profesional en Enfermería. Relato de la experiencia: El escenario de la experiencia fue la pasantía en una Unidad de Atención Primaria de Salud, en el marco de la Unidad Curricular de Enfermería Clínica, en un municipio de Portugal. El análisis de la experiencia se realizó basándose en el Ciclo Reflexivo de Gibbs, lo que permitió identificar los retos afrontados, las estrategias de superación adoptadas y los aprendizajes adquiridos. La reflexión reveló que la percepción de autoeficacia debilitada tuvo un impacto negativo en la implicación de la estudiante en la práctica clínica, limitando su participación activa. El apoyo social, la comunicación terapéutica y la reflexión activa funcionaron como mecanismos promotores de la resiliencia. Conclusión: La experiencia permitió reconocer que el aprendizaje en Enfermería es multidimensional y exige el fortalecimiento continuo de las competencias emocionales, cognitivas y relacionales. La integración de la autoeficacia y la resiliencia en el proceso formativo resultó esencial para la construcción de una práctica profesional consciente, segura y humanizada. El relato contribuyó al crecimiento personal y profesional de la estudiante, fortaleciendo su compromiso con la calidad de los cuidados de Enfermería.Introdução: O desenvolvimento profissional em Enfermagem exige mais do que o domínio técnico, sendo essencial compreender os fatores emocionais e cognitivos que impactam a aprendizagem em contextos clínicos. Objetivo: Relatar, na percepção da estudante de Enfermagem, a experiência de ensino clínico de cinco semanas (estágio curricular), em contexto de Cuidados de Saúde Primários em Portugal, analisando a influência da autoeficácia, da resiliência e da comunicação terapêutica no processo de aprendizagem e no desenvolvimento profissional em Enfermagem. Relato da experiência: O cenário da experiência foi o estágio em uma Unidade de Cuidados de Saúde Primários, no âmbito da Unidade Curricular de Enfermagem Clínica, em um município de Portugal. A análise da experiência foi realizada com base no Ciclo Reflexivo de Gibbs, permitindo identificar os desafios enfrentados, as estratégias de superação adotadas e os aprendizados construídos. A reflexão revelou que a percepção de autoeficácia fragilizada impactou negativamente o envolvimento da estudante na prática clínica, limitando sua participação ativa. O apoio social, a comunicação terapêutica e a reflexão ativa funcionaram como mecanismos promotores da resiliência. Conclusão: A experiência permitiu reconhecer que a aprendizagem em Enfermagem é multidimensional, exigindo o fortalecimento contínuo de competências emocionais, cognitivas e relacionais. A integração da autoeficácia e da resiliência no processo formativo mostrou-se essencial para a construção de uma prática profissional consciente, segura e humanizada. O relato contribuiu para o crescimento pessoal e profissional da estudante, fortalecendo o seu compromisso com a qualidade dos cuidados de Enfermagem
O CUIDADO, A TÉCNICA E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOAFETIVAS EMOCIONAIS NO ENSINO TÉCNICO EM ENFERMAGEM
No full textIntroduction: Technical training in Nursing goes beyond practical skills, highlighting the need to develop socio-emotional skills that favor learning and the integration of care with individuals. Objective: This essay seeks to reflect on the importance of emotional and socio-affective skills in Nursing Technical Education, both for the training of future professionals and for improving the quality of care, in addition to maintaining student retention throughout the program. Development: It is observed that technical training, by focusing exclusively on the development of technical skills, produces professionals who are poorly prepared to deal with conditions of human suffering, generating evidence of the need for pedagogical strategies that encourage the development of socio-affective and emotional competencies. The crucial role of the teacher as a mediator in the development of these skills is also highlighted. Conclusion: The inclusion of socio-emotional skills in the curriculum guidelines contributes to the training of professionals who are better prepared to deal with the adversities of the profession, providing insight into the importance of a comprehensive education that combines technical knowledge with humanization in the care process, thereby transforming practice and contributing to more ethical and qualified assistance.Introducción: La formación técnica en Enfermería va más allá de las habilidades prácticas, resaltando la necesidad de desarrollar habilidades socioemocionales que favorezcan el aprendizaje y la integración del cuidado con las personas. Objetivo: Este ensayo busca reflexionar sobre la importancia de las habilidades emocionales y socioafectivas en la Educación Técnica en Enfermería, tanto para la formación de futuros profesionales como para la mejora de la calidad de la atención, además de mantener la retención estudiantil a lo largo del programa. Desarrollo: Se observa que la formación técnica, al centrarse exclusivamente en el desarrollo de habilidades técnicas, produce profesionales poco preparados para afrontar las condiciones de sufrimiento humano, lo que evidencia la necesidad de estrategias pedagógicas que fomenten el desarrollo de competencias socioafectivas y emocionales. También se destaca el papel crucial del docente como mediador en el desarrollo de dichas competencias. Conclusión: La inclusión de habilidades socioemocionales en las directrices curriculares contribuye a la formación de profesionales más preparados para enfrentar las adversidades de la profesión, generando conciencia sobre la importancia de una formación integral que combine conocimiento técnico y humanización en el proceso de cuidado, con el fin de transformar la práctica y contribuir a una atención más ética y de calidad.Introdução: A formação técnica em Enfermagem desenvolve-se para além das habilidades práticas, evidenciando a necessidade de desenvolver competências socioafetivas emocionais que favoreçam o aprendizado e a integração do cuidado junto aos sujeitos. Objetivo: O presente ensaio busca refletir sobre a importância das competências socioafetivas emocionais no ensino técnico em Enfermagem, tanto para a formação de futuros profissionais quanto para a melhoria da qualidade do cuidado. Desenvolvimento: Observa-se que a formação técnica, ao se focar no desenvolvimento de habilidades exclusivamente técnicas, formam-se profissionais pouco preparados para lidar com as condições de sofrimento humano, gerando evidência sobre a necessidade de estratégias pedagógicas que estimulem o desenvolvimento de competências socioafetivas emocionais. Destaca-se, ainda, o papel crucial do (a) professor (a) enquanto mediador (a) no desenvolvimento de tais competências. Conclusão: A inclusão de competências socioemocionais nas diretrizes curriculares contribui para a formação de profissionais mais preparados para lidar com as adversidades da profissão, gerando visão sobre a importância de uma formação integral que agrega o conhecimento técnico e a humanização no processo de cuidados, para assim transformar a prática e contribuir para uma assistência mais ética e qualificada
Reflexões sobre o projeto VeriFato: uma experiência de educação midiática na aproximação do jornalismo com a audiência jovem
No full textO artigo tem como objetivo relatar a experiência do projeto VeriFato, destacando as relações entre as ações de educação midiática e a aproximação do jornalismo com a audiência jovem. Atualmente, as atividades do VeriFato, que se iniciaram em 2021, contemplam: 1) realização de oficinas sobre leitura crítica de informações acessadas no ecossistema comunicacional da internet e 2) produção de vídeos curtos explicando para a audiência jovem assuntos que estão sendo debatidos nas redes sociais. Assim, na busca de estratégias para o combate à desinformação e ao consumo consciente de informações da internet, investe-se no trabalho com a leitura crítica dos conteúdos acessados e com a caracterização de conteúdos jornalísticos. Ao descrever o percurso do projeto, são apresentadas as observações e reflexões que ajudaram a qualificar as ações implementadas. Atualmente, já foram realizadas oficinas em mais de dez instituições de ensino e foram produzidos mais de 170 vídeos para os perfis do projeto no Instagram e no TikTo