Archives of the Faculty of Veterinary Medicine UFRGS
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Theoretical Computer Science in Computing Education: an exploratory literature review in Brazil
No full textThis article presents an exploratory literature review investigating approaches to teaching Theoretical Computer Science within Computer Science Education in Brazil. Theoretical Computer Science, one of the foundations of Computer Science, is essential to understand its theoretical and mathematical aspects. This study examines how Theoretical Computer Science concepts are approached, integrated, and assessed in educational contexts, focusing on both Higher and Basic Education levels. The review indicates a predominance of plugged and game-based approaches, most of which employ digital educational tools to promote engagement and make abstract concepts more tangible. However, the findings reveal an absence of standardized assessment methods and a significant gap in initiatives that focus on Basic Education, indicating the need for research and methodological rigor in the learning outcomes of assessment
co-lecione: aplicação web para criação e consumo de objetos de aprendizagem utilizando metadados padronizados IEEE LOM e OBAA
No full textEste trabalho consiste no desenvolvimento e avaliação de uma aplicação web para auxiliar profissionais da área educacional no processo de criação, armazenamento e compartilhamento de objetos de aprendizagem. O objetivo principal é otimizar a disseminação do conhecimento e a reutilização de recursos educacionais, fazendo uso da padronização de metadados. O protótipo implementa a associação de metadados de acordo com os protocolos padronizados IEEE LOM e OBAA. Avaliações da ferramenta desenvolvida, utilizando os questionários System Usability Scale (SUS) e o modelo Kano, testaram sua eficácia e facilidade de uso. Os resultados da avaliação indicaram a aceitabilidade e classificaram a importância das funcionalidades da ferramenta para os usuários avaliadores
Inteligência Artificial no Apoio à Mediação na Arquitetura Pedagógica: uma proposta com o Problema de Monty Hall
No full textNeste artigo, apresenta-se uma arquitetura pedagógica mediada por ferramentas de Inteligência Artificial Generativa (IAGen) e concebida a partir do Problema de Monty Hall, cujo caráter contraintuitivo favorece a criação de conflitos cognitivos produtivos para a aprendizagem de probabilidade. A proposta, de natureza exploratória, fundamenta-se nos pressupostos construtivistas de Piaget (1995) e nas arquiteturas pedagógicas que valorizam a construção ativa do conhecimento. O desenvolvimento inclui simuladores digitais interativos criados com apoio das ferramentas da IAGen, que permitem aos estudantes testar diferentes estratégias e observar resultados em tempo real. A IAGen atua como mediadora inteligente, analisando as interações dos alunos e gerando feedbacks personalizados, com pistas e provocações que incentivam a reflexão e a reorganização conceitual. A proposta aponta para o potencial de a integração entre simulações, discussões em grupo e construção de argumentações favorecer a autonomia dos estudantes, a aprendizagem cooperativa e o desenvolvimento do pensamento probabilístico
Scrum4LAI: Um Framework Ágil para Melhorar os Resultados de Aprendizagem na Educação Pública Brasileira
No full textA gestão educacional em municípios de pequeno e médio porte no Brasil enfrenta desafios estruturais que dificultam a implementação de políticas públicas eficazes, especialmente no enfrentamento das defasagens de aprendizagem. Este artigo apresenta um estudo de caso sobre a aplicação do framework Scrum4LAI como estratégia de gestão pedagógica em um programa de avaliação da aprendizagem implementado em três redes públicas de ensino no Brasil. A metodologia adotada foi qualitativa e exploratória, com análise documental de registros de mentorias, reuniões de sprint e materiais de planejamento pedagógico. Resultados preliminares indicam que a adoção do Scrum4LAI contribuiu para a organização das ações, o fortalecimento da colaboração entre os diferentes atores da rede de ensino e a promoção de intervenções pedagógicas mais ágeis e baseadas em evidências
GameTEd: um repositório desenvolvido a partir das necessidades e percepções docentes no uso de jogos educacionais em sala de aula
No full textEstudos ressaltam que os jogos educacionais podem aumentar a motivação e o engajamento dos estudantes, além de promover a aprendizagem ativa e o feedback imediato. Contudo, mesmo diante de seus benefícios, ainda existem desafios relacionados à baixa utilização desses recursos em sala de aula, seja pela falta de infraestrutura nas escolas ou pela descentralização do acesso a esses materiais. O presente trabalho apresenta uma pesquisa dividida em três etapas principais: revisão da literatura sobre a utilização de jogos em sala de aula; investigação com professores acerca de suas percepções sobre o uso de jogos educacionais; e a proposta de um repositório digital destinado a facilitar o acesso a jogos e sua utilização em sala de aula, buscando mitigar os desafios existentes na implementação prática de jogos educacionais
SpeakSnake: a serious game for teaching the pronunciation of Portuguese words
No full textThe advancement of digital technologies has enabled the development of serious games focused on inclusive education, particularly for students with intellectual disabilities. In this context, this paper presents SpeakSnake, a serious game designed to assist in teaching the pronunciation of Portuguese words. The game was implemented as a web-based application using speech recognition technology and covers three educational themes: sustainability, financial education, and healthy eating. The adopted methodology involved requirements gathering, game development, and evaluation with 25 students with mild and moderate intellectual disabilities from a special education school. The results showed that most of the words spoken and speech attempts were made by literate students; however, non-literate students also participated significantly, accounting for 43.9% of the words spoken and 40.4% of the attempts. Furthermore, 100% of the teachers positively evaluated the game’s pedagogical suitability and accessibility, emphasizing the clarity of instructions, the relevance of the content, and its use in inclusive classrooms. These findings SpeakSnake’s a complementary tool for promoting literacy and speech development in inclusive educational contexts
Detetives das Equações: Uma Arquitetura Pedagógica para Aprendizagem em Rede
No full textEste artigo analisa a implementação de uma Arquitetura Pedagógica para Aprendizagem em Rede (APAR), estruturada no ambiente Padlet, e suas contribuições para a aprendizagem de equações do 1º grau por estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental. A proposta, denominada Detetives das Equações, fundamentou-se na análise de resoluções contendo erros intencionais, com o objetivo de promover a explicitação de raciocínios, a revisão cooperativa entre pares e a reflexão metacognitiva. A investigação foi conduzida segundo a metodologia do Experimento de Ensino e os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo, a partir de um modelo analítico que articula estruturas da Epistemologia Genética às características do pensamento algébrico. Os resultados evidenciam indícios de reorganização conceitual e de mobilização de esquemas operatórios associados a níveis mais estruturados de pensamento algébrico, sustentando a tese de que as APAR podem favorecer a metacognição e o desenvolvimento de estratégias de resolução mais conscientes no ensino de Álgebra
Um olhar sobre a educação dos sentidos e das sensibilidades caipiras no contexto do êxodo rural durante a segunda metade do século XX
No full textDue to the rural exodus of the 20th century, most of the Brazilian population moved to the cities. One of the groups that experienced this process was the caipira, who, whether due to migration or the modernization of the countryside, saw their culture clash with new cultures. To investigate these clashes, we analyzed lyrics from songs by Tião Carreiro and Pardinho, a duo of caipira origin, with the aim of identifying clues present in these productions that allow us to reflect on the process of educating sensibilities and translating caipira identity. Based on these cultural shocks, it is understood that there was a process of educating sensibilities on the part of the caipira population that led to the production of a translated caipira identity, as these individuals kept inherited habits, but took on elements imposed by the conditions they encountered.Con el éxodo rural del siglo XX, la mayor parte de la población brasileña se trasladó a las ciudades. Uno de los grupos que vivió este proceso fue el caipira, que, ya fuera por la emigración o por la modernización del campo, vio cómo su cultura chocaba con las nuevas culturas. Para investigar estos choques, analizamos letras de canciones de Tião Carreiro y Pardinho, dúo de origen caipira, con el objetivo de identificar pistas presentes en estas producciones que nos permitan reflexionar sobre el proceso de educación de las sensibilidades y de traducción de la identidad caipira. A partir de estos choques culturales, se entiende que hubo un proceso de educación de sensibilidades por parte de la población caipira que llevó a la producción de una identidad caipira traducida, ya que estos individuos mantuvieron hábitos heredados, pero asumieron elementos impuestos por las condiciones que encontraron.Avec l'exode rural du XXe siècle, la majeure partie de la population brésilienne s'est déplacée vers les villes. L'un des groupes qui a vécu ce processus est la caipira, qui vu sa culture se heurter à de nouvelles cultures. Pour étudier ces chocs, nous avons analysé les paroles des chansons de Tião Carreiro et Pardinho, un duo d'origine caipira, dans le but d'identifier les indices présents dans ces productions qui nous permettent de réfléchir au processus d'éducation des sensibilités et de traduction de l'identité caipira. Sur la base de ces chocs culturels, on comprend qu'il y a eu un processus d'éducation des sensibilités de la part de la population caipira qui a conduit à la production d'une identité caipira traduite, puisque ces individus ont gardé des habitudes héritées, mais ont pris des éléments imposés par les conditions qu'ils ont rencontrées.Com o êxodo rural do século XX, a maior parte da população brasileira passou a viver nas cidades. Um dos grupos que vivenciou esse processo foi o caipira que, fosse pela migração ou pela modernização dos campos, viu sua cultura entrar em choque com novas culturas. Para investigar esses embates, foram analisadas letras de canções de Tião Carreiro e Pardinho, uma dupla de origem caipira, com o objetivo de identificar indícios presentes nessas produções que permitem refletir sobre o processo de educação das sensibilidades e de tradução da identidade caipira. A partir desses choques culturais, entende-se que ocorreu um processo de educação das sensibilidades por parte da população caipira que levou à produção de uma identidade caipira traduzida, pois esses indivíduos mantiveram hábitos herdados, mas assumiram elementos impostos pelas condições encontradas
Percepções de pacientes anticoagulados sobre o autocuidado à luz da Teoria de Dorothea Orem
No full textObjetivo: Analisar as percepções de pacientes anticoagulados sobre o autocuidado à luz da Teoria de Dorothea Orem. Método: Estudo qualitativo realizado em um ambulatório de anticoagulação oral em Recife/PE, Brasil, entre janeiro e fevereiro de 2024, com 20 pacientes em uso de anticoagulantes orais, com média de idade de 60,5 anos (DP±12,12). Os dados foram coletados através de cinco sessões grupais com roteiro semiestruturado. A análise do conteúdo destas seções ocorreu com auxílio do software IRAMUTEQ®, interpretada à luz da Teoria de Orem. Resultados: Emergiram classes que foram categorizadas em eixos temáticos representados pelos requisitos do autocuidado propostos por Orem. Dificuldades na adesão medicamentosa, mudanças no estilo de vida e limitações físicas foram alocadas nos Requisitos Universais; Preocupações financeiras para aquisição do medicamento, sentimento de insegurança e ansiedade sobre a terapia contínua foram ligados ao Requisito de Desenvolvimento; Conhecimento insuficiente sobre o anticoagulante foi atrelado ao Requisito de Desvio de Saúde. Considerações finais: Existem desafios relacionados à nova condição de saúde desses pacientes, o que dificulta o autocuidado e, consequentemente, contribui para complicações. São necessárias estratégias de ações educativas em saúde, apoiadas por tecnologias educacionais, voltadas às necessidades desse público, bem como o aprimoramento da formação dos profissionais de saúde, que prestam assistência ao paciente anticoagulado. Descritores: Autocuidado; Anticoagulantes; Cuidados de enfermagem; Enfermagem; Educação em Saúde
Algoritmos de reforço na previsão da força máxima de aderência aço-concreto em barras finas
No full textThis study aims to develop a predictive model using reinforcement learning algorithms. The main objective is to propose an alternative method for predicting the bond strength between steel and concrete. The results obtained indicate that the intelligent systems developed are effective in estimating the maximum bond strength, with performance comparable to that of other studies on the same topic. It was observed that there is a correlation between a test parameter—the coefficient of variation—and the performance of the computational method, reducing computational error. The use of the “Indicator” metric enabled comparison with other studies in the literature. It was observed that the Indicator and R² are inversely proportional, and it was also noted that there is a correlation between these two metrics in all the studies analyzed. Finally, it is concluded that reinforcement algorithms are promising tools for dealing with complex problems characterized by high non-linearity and multiple variables, such as steel-concrete adhesion, since the results point to the viability of these intelligent systems as an alternative and reliable method for predicting maximum adhesion strength.O presente estudo visa desenvolver um modelo preditivo usando algoritmos de aprendizado por reforço. O objetivo principal é propor um método alternativo para a previsão da resistência de aderência entre aço-concreto. Os resultados obtidos indicam que os sistemas inteligentes desenvolvidos são eficazes na estimativa da resistência máxima de aderência, apresentando desempenho comparável ao de outros trabalhos sobre o mesmo tema. Observou-se que existe uma correlação entre um parâmetro do ensaio - o coeficiente de variação - e o desempenho do método computacional, reduzindo erro computacional. O uso da métrica “Indicador” possibilitou a comparação com outros estudas da literatura. Observou-se que o Indicador e o R² são inversamente proporcionais, notou também que existe uma correlação entre essas duas métricas em todos os trabalhos analisados. Por fim, conclui-se que os algoritmos de reforço se apresentam como ferramentas promissoras para o tratamento de problemas complexos, caracterizados por alta não linearidade e múltiplas variáveis, como é o caso da aderência aço-concreto uma vez que os resultados apontam para a viabilidade desses sistemas inteligentes como método alternativo e confiável para a previsão da força máxima de aderência