Archives of the Faculty of Veterinary Medicine UFRGS
Not a member yet
55773 research outputs found
Sort by
A pintura histórica de Debret no ensino de história: Conexões Atlânticas
No full textThis article intends to reflect on two experiences lived during the execution of the History PIBID in a basic education school in the city of São Luís (MA), between november 2020 and april 2022. It will be demonstrated that, despite the problems arising from the Covid-19 pandemic, several activities were carried out during this period, such as monitoring classes at school and monthly meetings of the PIBID/History Study Group. Among the languages worked by History PIBID, the historical paintings by the french artist Jean-Baptiste Debret stood out, such as the Application of the punishment of the whip, conceived when he was in Brazil (1816-1831), which is part of his work Viagem Picturesque and historical to Brazil (published in Paris from 1834 to 1839).This visual language is part of Mikhail Bakhtin's concept of text. Thus, to understand the french artist's historical paintings, we resort to the following Bakhtin notions as a methodology: the relationship of the text with the author's context, as well as the author's intention in producing his text. (BAKHTIN, 2011, p. 307-308, 311).Pretende-se neste artigo refletir a respeito de duas experiências vividas durante a execução do PIBID de História em uma escola de educação básica no município de São Luís (MA), entre novembro de 2020 e abril de 2022. Será demonstrado que, apesar dos problemas advindos com a pandemia de Covid-19, várias atividades foram executadas nesse período, como o acompanhamento das aulas na escola e as reuniões mensais do Grupo de Estudos do PIBID/História. Dentre as linguagens trabalhadas pelo PIBID de História, destacaram-se as pinturas históricas do artista francês Jean-Baptiste Debret, como a Aplicação do castigo do açoite, concebida quando ele esteve no Brasil (1816-1831), que faz parte da sua obra Viagem Pitoresca e histórica ao Brasil (publicada em Paris de 1834 a 1839). Essa linguagem visual insere-se no conceito de texto de Mikhail Bakhtin. Assim, para a compreensão da pintura histórica de Debret, recorremos às seguintes noções de Bakhtin como metodologia: a relação do texto com o contexto do autor, bem como a intenção do autor na produção de seu texto. (BAKHTIN, 2011, p. 307-308, 311)
Futuros presentes : política, técnica e corpo no antropoceno de Daniel Galera
No full textThe article proposes a dialogue between literature, history and philosophy, mobilizing some concepts such as politics, memory, time, technique, cosmotechnics, anthropocene, abundance (resources) and freedom (democracy) based on the fictional literature of writer Daniel Galera in “O deus das avencas” composed of three novels. The first, homonymous, describes the rise of a fascist government, while “Tokyo” indicates a socio-environmental collapse not far removed in time from our current landmark. The last one is “Bugonia”, which describes our inevitable becoming in the dynamics with space and time. Thus, we propose to think about the intervention of literature in the tension of the present and the understanding of our actions that are already intoxicated with the future.
Keywords: Anthropocene; History; Literature.Este artigo propõe um diálogo entre literatura, história e filosofia. A temática mobilizada para tal interlocução torna imperativo o trânsito por conceitos como política, tempo, técnica, cosmotécnica, antropoceno e democracia. Busca-se recorrer à parte das análises de Chakrabarty (2025) sobre a era da crise climática e como o global encontra o planetário, problema que possibilita um itinerário reflexivo pelos conceitos mencionados. O texto almeja articular estas problemáticas a uma leitura da ficção do escritor Daniel Galera em O deus das avencas, composto por três novelas. A primeira, homônima, descreve a ascensão, e provável vitória eleitoral reacionária, vislumbrando a formação de um governo com características fascistas, já Tóquio indica um colapso socioambiental não muito afastado temporalmente de nosso marco atual. A última é Bugônia, que descreve o nosso inevitável devir na dinâmica com o espaço tempo. Assim, propõe-se pensar a intervenção da literatura no tensionamento do presente e do nosso fazer desde já embriagado de futuro
Theoretical Computer Science in Computing Education: an exploratory literature review in Brazil
No full textThis article presents an exploratory literature review investigating approaches to teaching Theoretical Computer Science within Computer Science Education in Brazil. Theoretical Computer Science, one of the foundations of Computer Science, is essential to understand its theoretical and mathematical aspects. This study examines how Theoretical Computer Science concepts are approached, integrated, and assessed in educational contexts, focusing on both Higher and Basic Education levels. The review indicates a predominance of plugged and game-based approaches, most of which employ digital educational tools to promote engagement and make abstract concepts more tangible. However, the findings reveal an absence of standardized assessment methods and a significant gap in initiatives that focus on Basic Education, indicating the need for research and methodological rigor in the learning outcomes of assessment
co-lecione: aplicação web para criação e consumo de objetos de aprendizagem utilizando metadados padronizados IEEE LOM e OBAA
No full textEste trabalho consiste no desenvolvimento e avaliação de uma aplicação web para auxiliar profissionais da área educacional no processo de criação, armazenamento e compartilhamento de objetos de aprendizagem. O objetivo principal é otimizar a disseminação do conhecimento e a reutilização de recursos educacionais, fazendo uso da padronização de metadados. O protótipo implementa a associação de metadados de acordo com os protocolos padronizados IEEE LOM e OBAA. Avaliações da ferramenta desenvolvida, utilizando os questionários System Usability Scale (SUS) e o modelo Kano, testaram sua eficácia e facilidade de uso. Os resultados da avaliação indicaram a aceitabilidade e classificaram a importância das funcionalidades da ferramenta para os usuários avaliadores
Inteligência Artificial no Apoio à Mediação na Arquitetura Pedagógica: uma proposta com o Problema de Monty Hall
No full textNeste artigo, apresenta-se uma arquitetura pedagógica mediada por ferramentas de Inteligência Artificial Generativa (IAGen) e concebida a partir do Problema de Monty Hall, cujo caráter contraintuitivo favorece a criação de conflitos cognitivos produtivos para a aprendizagem de probabilidade. A proposta, de natureza exploratória, fundamenta-se nos pressupostos construtivistas de Piaget (1995) e nas arquiteturas pedagógicas que valorizam a construção ativa do conhecimento. O desenvolvimento inclui simuladores digitais interativos criados com apoio das ferramentas da IAGen, que permitem aos estudantes testar diferentes estratégias e observar resultados em tempo real. A IAGen atua como mediadora inteligente, analisando as interações dos alunos e gerando feedbacks personalizados, com pistas e provocações que incentivam a reflexão e a reorganização conceitual. A proposta aponta para o potencial de a integração entre simulações, discussões em grupo e construção de argumentações favorecer a autonomia dos estudantes, a aprendizagem cooperativa e o desenvolvimento do pensamento probabilístico
Scrum4LAI: Um Framework Ágil para Melhorar os Resultados de Aprendizagem na Educação Pública Brasileira
No full textA gestão educacional em municípios de pequeno e médio porte no Brasil enfrenta desafios estruturais que dificultam a implementação de políticas públicas eficazes, especialmente no enfrentamento das defasagens de aprendizagem. Este artigo apresenta um estudo de caso sobre a aplicação do framework Scrum4LAI como estratégia de gestão pedagógica em um programa de avaliação da aprendizagem implementado em três redes públicas de ensino no Brasil. A metodologia adotada foi qualitativa e exploratória, com análise documental de registros de mentorias, reuniões de sprint e materiais de planejamento pedagógico. Resultados preliminares indicam que a adoção do Scrum4LAI contribuiu para a organização das ações, o fortalecimento da colaboração entre os diferentes atores da rede de ensino e a promoção de intervenções pedagógicas mais ágeis e baseadas em evidências
GameTEd: um repositório desenvolvido a partir das necessidades e percepções docentes no uso de jogos educacionais em sala de aula
No full textEstudos ressaltam que os jogos educacionais podem aumentar a motivação e o engajamento dos estudantes, além de promover a aprendizagem ativa e o feedback imediato. Contudo, mesmo diante de seus benefícios, ainda existem desafios relacionados à baixa utilização desses recursos em sala de aula, seja pela falta de infraestrutura nas escolas ou pela descentralização do acesso a esses materiais. O presente trabalho apresenta uma pesquisa dividida em três etapas principais: revisão da literatura sobre a utilização de jogos em sala de aula; investigação com professores acerca de suas percepções sobre o uso de jogos educacionais; e a proposta de um repositório digital destinado a facilitar o acesso a jogos e sua utilização em sala de aula, buscando mitigar os desafios existentes na implementação prática de jogos educacionais
SpeakSnake: a serious game for teaching the pronunciation of Portuguese words
No full textThe advancement of digital technologies has enabled the development of serious games focused on inclusive education, particularly for students with intellectual disabilities. In this context, this paper presents SpeakSnake, a serious game designed to assist in teaching the pronunciation of Portuguese words. The game was implemented as a web-based application using speech recognition technology and covers three educational themes: sustainability, financial education, and healthy eating. The adopted methodology involved requirements gathering, game development, and evaluation with 25 students with mild and moderate intellectual disabilities from a special education school. The results showed that most of the words spoken and speech attempts were made by literate students; however, non-literate students also participated significantly, accounting for 43.9% of the words spoken and 40.4% of the attempts. Furthermore, 100% of the teachers positively evaluated the game’s pedagogical suitability and accessibility, emphasizing the clarity of instructions, the relevance of the content, and its use in inclusive classrooms. These findings SpeakSnake’s a complementary tool for promoting literacy and speech development in inclusive educational contexts
Detetives das Equações: Uma Arquitetura Pedagógica para Aprendizagem em Rede
No full textEste artigo analisa a implementação de uma Arquitetura Pedagógica para Aprendizagem em Rede (APAR), estruturada no ambiente Padlet, e suas contribuições para a aprendizagem de equações do 1º grau por estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental. A proposta, denominada Detetives das Equações, fundamentou-se na análise de resoluções contendo erros intencionais, com o objetivo de promover a explicitação de raciocínios, a revisão cooperativa entre pares e a reflexão metacognitiva. A investigação foi conduzida segundo a metodologia do Experimento de Ensino e os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo, a partir de um modelo analítico que articula estruturas da Epistemologia Genética às características do pensamento algébrico. Os resultados evidenciam indícios de reorganização conceitual e de mobilização de esquemas operatórios associados a níveis mais estruturados de pensamento algébrico, sustentando a tese de que as APAR podem favorecer a metacognição e o desenvolvimento de estratégias de resolução mais conscientes no ensino de Álgebra
Um olhar sobre a educação dos sentidos e das sensibilidades caipiras no contexto do êxodo rural durante a segunda metade do século XX
No full textDue to the rural exodus of the 20th century, most of the Brazilian population moved to the cities. One of the groups that experienced this process was the caipira, who, whether due to migration or the modernization of the countryside, saw their culture clash with new cultures. To investigate these clashes, we analyzed lyrics from songs by Tião Carreiro and Pardinho, a duo of caipira origin, with the aim of identifying clues present in these productions that allow us to reflect on the process of educating sensibilities and translating caipira identity. Based on these cultural shocks, it is understood that there was a process of educating sensibilities on the part of the caipira population that led to the production of a translated caipira identity, as these individuals kept inherited habits, but took on elements imposed by the conditions they encountered.Con el éxodo rural del siglo XX, la mayor parte de la población brasileña se trasladó a las ciudades. Uno de los grupos que vivió este proceso fue el caipira, que, ya fuera por la emigración o por la modernización del campo, vio cómo su cultura chocaba con las nuevas culturas. Para investigar estos choques, analizamos letras de canciones de Tião Carreiro y Pardinho, dúo de origen caipira, con el objetivo de identificar pistas presentes en estas producciones que nos permitan reflexionar sobre el proceso de educación de las sensibilidades y de traducción de la identidad caipira. A partir de estos choques culturales, se entiende que hubo un proceso de educación de sensibilidades por parte de la población caipira que llevó a la producción de una identidad caipira traducida, ya que estos individuos mantuvieron hábitos heredados, pero asumieron elementos impuestos por las condiciones que encontraron.Avec l'exode rural du XXe siècle, la majeure partie de la population brésilienne s'est déplacée vers les villes. L'un des groupes qui a vécu ce processus est la caipira, qui vu sa culture se heurter à de nouvelles cultures. Pour étudier ces chocs, nous avons analysé les paroles des chansons de Tião Carreiro et Pardinho, un duo d'origine caipira, dans le but d'identifier les indices présents dans ces productions qui nous permettent de réfléchir au processus d'éducation des sensibilités et de traduction de l'identité caipira. Sur la base de ces chocs culturels, on comprend qu'il y a eu un processus d'éducation des sensibilités de la part de la population caipira qui a conduit à la production d'une identité caipira traduite, puisque ces individus ont gardé des habitudes héritées, mais ont pris des éléments imposés par les conditions qu'ils ont rencontrées.Com o êxodo rural do século XX, a maior parte da população brasileira passou a viver nas cidades. Um dos grupos que vivenciou esse processo foi o caipira que, fosse pela migração ou pela modernização dos campos, viu sua cultura entrar em choque com novas culturas. Para investigar esses embates, foram analisadas letras de canções de Tião Carreiro e Pardinho, uma dupla de origem caipira, com o objetivo de identificar indícios presentes nessas produções que permitem refletir sobre o processo de educação das sensibilidades e de tradução da identidade caipira. A partir desses choques culturais, entende-se que ocorreu um processo de educação das sensibilidades por parte da população caipira que levou à produção de uma identidade caipira traduzida, pois esses indivíduos mantiveram hábitos herdados, mas assumiram elementos impostos pelas condições encontradas