Archives of the Faculty of Veterinary Medicine UFRGS
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SOCIONATUREZA, INDÍGENAS E GEOGRAFIA: DELÍRIOS OU CONSIDERAÇÕES
No full textThe text addresses the concept of socionature, studied in the Postgraduate Program in Geography at the Federal University of Fronteira Sul (Erechim, Rio Grande do Sul, Brazil). Socionature explores the interdependence between society and nature, challenging the dualistic view about these domains, arguing that both are intrinsically intertwined and co-evolve. The methodology involves a brief theoretical review associated with field experience, analyzing from bibliography how different philosophical perspectives shape our understanding of this complex relationship. This reflection includes from the Aristotelian view of nature as self-generating and its implications for technique and potency, to the Kantian critique of the sublime and the role of reason in our perception of nature. Contemporary authors are also discussed to address the social production of nature and the interdependence between humans and technologies, highlighting how social and political relations shape our interaction with the environment. The text explores the critique of the binary opposition between nature and technology, suggesting that these boundaries are increasingly fluid. The analysis includes the experience of the Kaingang indigenous people in urban context, highlighting how their worldview goes beyond the traditional dichotomy between nature and society, offering a rich perspective on cultural and environmental integration, based on a period of experience in a community located in Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Finally, the text suggests an interdisciplinary and decolonial approach to geography to better understand the complex relationships between nature, society and the use of spaces, seeking to promote an inclusive and critical understanding of the dynamics between natural and built environments, valuing diverse epistemologies and challenging hegemonic narratives.El texto aborda el concepto de socionaturaleza, estudiado en el Programa de Postgrado en Geografía de la Universidad Federal de la Frontera Sur (Erechim, Rio Grande do Sul, Brasil). La socionaturaleza explora la interdependencia entre sociedad y naturaleza, desafiando la visión dualista que separa estos dominios y argumentando que ambos están intrínsecamente entrelazados y coevolucionan. La metodología implica una breve revisión teórica asociada a la experiencia de campo, analizando a partir de la bibliografía cómo diferentes perspectivas filosóficas moldean nuestra comprensión de esta compleja relación. La reflexión abarca desde la visión de Aristóteles de la naturaleza como autogenerada y sus implicaciones para la técnica y la potencia, hasta la crítica de Kant a lo sublime y el rol de la razón en nuestra percepción de la naturaleza. Autores contemporáneos también son analizados para abordar la producción social de la naturaleza y la interdependencia entre los humanos y las tecnologías, destacando cómo las relaciones sociales y políticas dan forma a nuestra interacción con el medio ambiente. El texto explora la crítica de la oposición binaria entre naturaleza y tecnología, sugiriendo que estas fronteras son cada vez más fluidas. El análisis incluye la experiencia del pueblo indígena Kaingang en un contexto urbano, destacando cómo su cosmovisión trasciende la tradicional dicotomía entre naturaleza y sociedad, ofreciendo una rica perspectiva sobre la integración cultural y ambiental, a partir de un período de experiencia en una comunidad ubicada en Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Finalmente, el texto propone un enfoque interdisciplinario y decolonial de la geografía para comprender mejor las complejas relaciones entre la naturaleza, la sociedad y el uso de los espacios; buscando promover una comprensión inclusiva y crítica de las dinámicas entre ambientes naturales y construidos, valorando diversas epistemologías y desafiando las narrativas hegemónicas.O texto aborda o conceito de socionatureza, estudado no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal da Fronteira Sul (Erechim, Rio Grande do Sul). A socionatureza explora a interdependência entre sociedade e natureza, desafiando a visão dualista sobre esses domínios, argumentando que ambos estão intrinsecamente entrelaçados e coevoluem. A metodologia passa por uma breve revisão teórica, associada à vivência em campo, analisando a partir de bibliografia como diferentes perspectivas filosóficas moldam nossa compreensão dessa complexa relação. A reflexão inclui desde a visão aristotélica de natureza como autogeradora e suas implicações para a técnica e a potência, até a crítica kantiana sobre o sublime e o papel da razão na nossa percepção da natureza. Autores contemporâneos também são discutidos para abordar a produção social da natureza e a interdependência entre humanos e tecnologias, destacando como as relações sociais e políticas delineiam nossa interação com o ambiente. O texto explora a crítica ao binarismo entre natureza e tecnologia, sugerindo que essas fronteiras são cada vez mais fluidas. A análise inclui a experiência dos indígenas Kaingang em contexto urbano, destacando como sua cosmovisão extrapola a dicotomia tradicional entre natureza e sociedade, oferecendo uma perspectiva rica sobre a integração cultural e ambiental, a partir de um período de vivência numa comunidade situada em Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Por fim, o texto sugere uma abordagem interdisciplinar e decolonial na geografia para compreender melhor as relações complexas entre natureza, sociedade e o uso dos espaços; buscando promover um entendimento inclusivo e crítico das dinâmicas entre ambientes naturais e construídos, valorizando epistemologias diversas e desafiando narrativas hegemônicas
EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL CRÍTICA: REFLEXÕES SOBRE A DIMENSÃO SOCIOAMBIENTAL DO ENSINO DE GEOGRAFIA
No full textThis article discusses the role of Geographic Education in the formation of critical environmental awareness, considering the socio-environmental dimension as a structuring axis of Geography teaching. It starts with the following research problem: in what ways can Geographic Education, grounded in a critical perspective, contribute to the construction of critical environmental awareness in the school context? Methodologically, the study is based on bibliographic research, engaging with classical and contemporary authors in Geography and Environmental Education, such as Cavalcanti (2012), Castellar (2019), Callai (2003), and Leff (2019). The analysis indicates that Geographic Education, when oriented by a critical understanding of the relationships between society and nature, fosters the formation of subjects capable of interpreting, problematizing, and intervening in the lived space. It is evident that strengthening the socio-environmental dimension in Geography teaching contributes to the construction of ethical values, community engagement, and the development of emancipatory educational practices. The study thus emphasizes the need for critical and interdisciplinary teacher training, committed to addressing contemporary challenges of sustainability and socio-environmental justice.Este artículo analiza el papel de la Educación Geográfica en la formación de la conciencia ambiental crítica, considerando la dimensión socioambiental como eje estructurante de la enseñanza de la Geografía. El estudio parte del siguiente problema de investigación: ¿de qué manera la Educación Geográfica, fundamentada en una perspectiva crítica, puede contribuir a la construcción de una conciencia ambiental crítica en el contexto escolar? Metodológicamente, la investigación se apoya en un enfoque bibliográfico, dialogando con autores clásicos y contemporáneos de la Geografía y de la Educación Ambiental, como Cavalcanti (2012), Castellar (2019), Callai (2003) y Leff (2019). El análisis indica que la Educación Geográfica, cuando está guiada por una comprensión crítica de las relaciones entre sociedad y naturaleza, favorece la formación de sujetos capaces de interpretar, problematizar e intervenir en el espacio vivido. Se evidencia que el fortalecimiento de la dimensión socioambiental en la enseñanza de la Geografía contribuye a la construcción de valores éticos, al compromiso comunitario y al desarrollo de prácticas educativas emancipadoras. El estudio refuerza, así, la necesidad de una formación docente crítica e interdisciplinaria, comprometida con el enfrentamiento de los desafíos contemporáneos de la sostenibilidad y la justicia socioambiental.O presente artigo discute o papel da Educação Geográfica na formação da consciência ambiental crítica, tomando a dimensão socioambiental como eixo estruturante do ensino de Geografia. Parte-se do seguinte problema de pesquisa: de que maneira a Educação Geográfica, fundamentada em uma perspectiva crítica, pode contribuir para a construção de uma consciência ambiental crítica no contexto da escola? Metodologicamente, o estudo se ancora em pesquisa bibliográfica, dialogando com autores clássicos e contemporâneos da Geografia e da Educação Ambiental, como Cavalcanti (2012), Castellar (2019), Callai (2003) e Leff (2019). A análise indica que a Educação Geográfica, quando orientada pela compreensão crítica das relações entre sociedade e natureza, favorece a formação de sujeitos capazes de interpretar, problematizar e intervir no espaço vivido. Evidencia-se que o fortalecimento da dimensão socioambiental no ensino de Geografia contribui para a construção de valores éticos, para o engajamento comunitário e para o desenvolvimento de práticas educativas emancipatórias. O estudo reforça, assim, a necessidade de uma formação docente crítica e interdisciplinar, comprometida com o enfrentamento dos desafios contemporâneos da sustentabilidade e da justiça socioambiental
Os Atravessamentos Antropológicos na Revista Brasileira de Estudos da Presença: : um balanço das discussões
No full textO presente artigo tem como objetivo realizar um inventário das reflexões propostas em alguns dos 49 números da Revista Brasileira de Estudos da Presença, buscando identificar os atravessamentos do campo antropológico nas pesquisas voltadas às artes da cena. A gênese dos Estudos da Performance e da Etnocenologia é abordada, em especial, por meio das referências feitas à Antropologia. A evolução dessas referências revela, por exemplo, a recorrente menção aos trabalhos de Victor Turner e Arnold Van Gennep, especialmente quando se trata de abordagens sobre formas performáticas enquadradas na categoria de ritual. A partir de 2021, observa-se uma presença mais constante do perspectivismo ameríndio entre os referenciais teóricos mobilizados. Esse movimento parece apontar tanto para a apropriação teórica desse referencial pelos autores, ao analisarem os processos criativos em questão, quanto para as possibilidades de inspiração que ele oferece para criações contemporâneas
Do Deep Learning Models Generalize Facial Emotion Recognition in Different Age Groups?
No full textThe prevalence of images of adults in facial emotion recognition (FER) databases is an evident bias in emotion classification. Although there are sets of FER images exclusively of children or adults aged 60 and over, the capture scenario is generally controlled and has staged emotions. Many studies in this area focus on increasing task performance by using a single data collection for training and testing; however, due to the diversity of individuals portrayed and photographs collected, this strategy generally fails when applied to new images or in real-world circumstances. In this paper, we assess the generalization potential of deep learning models that have been pre-trained in general-purpose databases such as ImageNet and refined using the databases CK+, DEFSS, FACES (60+), MUG, and NIMH-ChEFS with cross-databases in tests. Through this study, which assesses six different datasets involving three distinct age groups through cross-database evaluation using a clear experimental protocol, we were able to verify that models fine-tuned with data sets composed exclusively of children's images have accuracy above 80%, reaching 88% when used to predict images of children; models fine-tuned with images of young adults are more accurate in classifying young adults than children or adults aged 60 and over, and the dataset of adults aged 60 and over in FACES dataset demonstrated accuracy above 80% in predicting images from other datasets and 96% in predicting images within its own test set
Design Thinking no Desenvolvimento de um Protótipo de Alta Fidelidade para um aplicativo de Reconhecimento Braille destinado a Professores Videntes
No full textIn recent years, digital solutions targeting education have proliferated rapidly. However, there remains a notable gap in the development of accessible instructional programs to equip education professionals with the necessary skills to teach Braille. Therefore, the aim of this study is to develop a high-fidelity design prototype for a mobile application intended to support sighted teachers in recognizing the Braille system. This prototype follows a Design Thinking process, comprising five iterative and non-linear stages, which emphasizes complex problem-solving through the contributions of experts throughout the project’s design phase. The study includes an analysis of the features and performance of existing applications and an identification of design elements that engage the target audience.Nos últimos anos, as soluções digitais voltadas a educação proliferam rapidamente. No entanto, há uma carência no desenvolvimento de programas instrucionais acessíveis para equipar os profissionais da educação com habilidades necessárias para fornecer instrução em Braille. Assim, o objetivo deste trabalho é desenvolver um protótipo de design de alta fidelidade de um aplicativo móvel para auxiliar professores videntes no reconhecimento do sistema Braille adotando um processo baseada no Design Thinking, composta por cinco estágios interativos e não lineares, destacada por soluções de problemas complexos que envolve a contribuição de especialistas durante o processo de concepção do projeto. Foram analisados funcionalidades e desempenhos de aplicativos existentes, bem como a identificação de elementos de design que estimulam interesse do público-alvo
Aspectos emocionais mobilizados na interação com as tecnologias digitais: uma revisão de escopo
No full textEste estudo mapeou evidências científicas sobre aspectos e competências emocionais mobilizados na interação com as tecnologias digitais. Uma revisão de escopo foi conduzida nas bases Web of Science, Scopus e PsyNet. Foram identificados 1151 trabalhos na busca inicial, ao final das etapas analisou-se 42, que abordaram principalmente a relação entre competências emocionais — como empatia, autorregulação e resiliência — e o uso das tecnologias digitais. As emoções positivas foram mais frequentemente associadas ao uso digital, mas também foram identificadas emoções negativas, como ansiedade e solidão. Os resultados evidenciam que as competências emocionais são fundamentais para interações saudáveis e éticas no ambiente digital, indicando sua relevância para a formação da cidadania digital
Conectando Estado e sociedade por meio da comunicação pública: uma revisão integrativa
No full textIn the context of the spread of misinformation, understanding how public sector communication strategies affect the relationship between government and society has become increasingly relevant. In this sense, this study conducts an integrative literature review to analyze public communication through four axes: transparency, access, interaction, and social ombudsman mechanisms. The analysis of scientific articles revealed that transparency and interaction are the most frequently addressed aspects, reflecting the growing use of digital technologies in public communication. In contrast, the social ombudsman received less academic attention, indicating a potential underutilization of this channel as a tool for citizen feedback and participation. The findings suggest that, despite normative and technological advances, structural challenges remain, such as the usability of transparency portals, the quality of digital interaction, and the effectiveness of ombudsman services. It is concluded that public communication may evolve from a predominantly informative model to a more interactive and accessible approach, increasing social engagement and public transparency.En el actual contexto de proliferación de la desinformación, comprender cómo las estrategias comunicacionales adoptadas por el sector público inciden en la relación entre el Estado y la sociedad adquiere una relevância creciente. Desde esta perspectiva, el presente estudio lleva a cabo una revisión integradora de la literatura con el objetivo de analizar la comunicación pública a partir de cuatro ejes analíticos: transparencia, acceso, interacción y defensoría social. Los resultados obtenidos a partir del análisis de artículos científicos evidencian que los ejes de transparencia e interacción son los más abordados, lo que refleja el aumento significativo del uso de tecnologías digitales en las prácticas comunicacionales del ámbito público. En contraposición, el eje de defensoría social ha recibido una atención comparativamente menor, lo que puede indicar una subutilización de dicho canal como mecanismo de escucha activa y participación ciudadana. Los hallazgos sugieren que, a pesar de los avances normativos e innovaciones tecnológicas, persisten desafíos estructurales, tales como la usabilidad de los portales de transparencia, la calidad de las interacciones digitales y la efectividad de los mecanismos de defensoría. Se concluye que la comunicación pública posee el potencial de transitar de un modelo predominantemente informativo hacia una perspectiva más interactiva, accesible y orientada al fortalecimiento del compromiso ciudadano y de la transparencia gubernamental.No contexto da disseminação de desinformação, compreender como as estratégias comunicacionais do setor público afetam a relação entre governo e sociedade torna-se cada vez mais relevante. Nesse sentido, este estudo realiza uma revisão integrativa da literatura para analisar a comunicação pública sob quatro eixos: transparência, acesso, interação e ouvidoria social. A análise dos artigos científicos mostrou que a transparência e a interação são os aspectos mais explorados, refletindo o crescimento do uso das tecnologias digitais na comunicação pública. Em contrapartida, a ouvidoria social recebeu menos atenção, indicando uma possível subutilização desse canal como ferramenta de escuta e participação cidadã. Os resultados sugerem que, apesar dos avanços normativos e tecnológicos, ainda existem desafios estruturais, como a usabilidade dos portais de transparência, a qualidade da interação digital e a efetividade das ouvidorias. Conclui-se que a comunicação pública pode evoluir de um modelo predominantemente informativo para uma abordagem mais interativa e acessível, ampliando o engajamento social e a transparência pública
O CANTO DO GUARIBA: RETOMADA E AFIRMAÇÃO DA IDENTIDADE ÉTNICA TEMBÉ/TENETEHARA
No full textThis study investigates the struggle of the Tembé/Tenetehara people, who live in the municipality of Santa Maria do Pará, for ethnic recovery and self-affirmation, as well as recognition of their cultural identity. The violent occupation of their territory by the Brazilian state damaged their culture, making identity resistance crucial for political mobilization and sociocultural reorganization. This ethnographic study uses the concept of dual citizenship (Luciano, 2006) in conjunction with the right to ethnically differentiated education. Through workshops in public schools and visits to Vila do Prata, native descriptions were obtained that help to understand the Tembé struggle for recognition, personified in phrases such as: “the Indian is a normal person.” The objective is to understand academic categories such as ethnogenesis (Luciano, 2006) and ethnocitizenship (Beckhausen, n.d.). The analysis of the Tembé children's agencies reveals their search for justice, combating the imposed silence and proudly reaffirming their identity in a non-indigenous school context. This process is fundamental for the recovery of values and the construction of a better future.
Este trabalho investiga a luta do povo Tembé/Tenetehara, que vivem no município de Santa Maria do Pará, pela retomada e autoafirmação étnica, bem como reconhecimento de sua identidade cultural. A violenta ocupação de seu território pelo Estado brasileiro, lesionou sua cultura, tornando a resistência identitária crucial para mobilização política e reorganização sociocultural. O estudo, de cunho etnográfico, utiliza o conceito de dupla cidadania (Luciano, 2006) em articulação com o direito a uma educação etnicamente diferenciada. Por meio de oficinas em escolas públicas e visita à Vila do Prata, obtiveram-se descrições nativas que ajudam a compreender a luta Tembé por reconhecimento, personificada em frases como: “o índio é uma pessoa normal”. O objetivo é compreender categorias acadêmicas como etnogênese (Luciano, 2006) e etnocidadania (Beckhausen, s/d). A análise das agências das crianças Tembé revela sua busca por justiça, combatendo o silêncio imposto e reafirmando orgulhosamente sua identidade em um contexto escolar não-indígena. Este processo é fundamental para a recuperação de valores e a construção de um futuro melhor
UM FUTURO ANCESTRAL: UM PERTENCER ATRAVESSADO POR SONHOS E EXPERIÊNCIAS
No full textEste estudo investiga os desafios enfrentados por uma indígena Terena em contexto urbano, que retoma sua identidade por meio da autodeclaração e do reconhecimento comunitário, abordando também o sentimento de pertencimento social, acadêmico e político. Destaca-se a importância do acolhimento promovido por estudantes indígenas da Rede de Saberes (Núcleo de apoio a permanência acadêmica indígena) no processo de construção identitária no ambiente universitário. A pesquisa busca compreender o papel do Estado na autodeclaração indígena em Campo Grande - MS e refletir sobre a identidade étnica a partir da perspectiva de uma indígena autodeclarada. Enfatiza-se também a resistência cultural dos Terena na aldeia de Cachoeirinha (Miranda - MS) e o conceito antropológico de “não-lugar”, compreendido como o corpo-território e o pertencimento coletivo entre indígenas na universidade. A metodologia adotada é etnográfica e autoetnográfica, utilizando diários de campo, entrevistas, registros em redes sociais e trocas de saberes vivenciadas em espaços como a “salinha” da Rede de Saberes. A pesquisa considera as relações e experiências compartilhadas como parte fundamental da construção do pertencimento e valorização cultural. Conclui-se com o reconhecimento da importância de se entender a origem indígena e fortalecer a identidade étnica como forma de resistência e afirmação cultural
Análise dos padrões espaciais e temporais da mortalidade fetal: estudo ecológico, Pernambuco, 2010-2021
No full textObjetivo: Analisar o padrão espacial e a série temporal da mortalidade fetal em Pernambuco, 2010 a 2021. Método: Estudo ecológico, tendo como unidades de análise os municípios (espacial) e os meses (temporal). Utilizaram-se dados dos Sistemas de Informações sobre Mortalidade e Nascidos Vivos. Elaboram-se mapas com as taxas de mortalidade fetal anuais. Aplicaram-se três classes de modelos para séries temporais, onde o melhor (estabelecido pela métrica do erro percentual absoluto médio numa base de validação) foi escolhido para fazer suas projeções. Resultados: Registraram-se 18.810 óbitos fetais, com taxa de mortalidade média mensal de 11,3 óbitos por 1.000 nascimentos. A distribuição espacial revelou as maiores taxas nos municípios do Sertão, São Francisco e Agreste. O valor da série foi 13,3 (±1,1) óbitos fetais por 1.000 nascimentos. Observou-se tendência estacionária, oscilando de 8,1 a 14,4 por 1.000 nascimentos por mês, e com valores atípicos nos meses de maio/2020 (+29%) e novembro/2020 (-24,1%). Conclusão: A distribuição espacial das taxas de mortalidade fetal demonstrou variações entre os municípios. A tendência foi estacionária. Esses resultados podem ser empregados no monitoramento das ações de redução da mortalidade fetal em Pernambuco, além de subsidiar melhores práticas de enfermagem no aprimoramento de cuidado de prevenção de óbitos evitáveis. Descritores: Mortalidade Fetal; Análise Espacial; Análise de Séries Temporais Interrompidas; Enfermagem Prática; Estudos Ecológicos