Archives of the Faculty of Veterinary Medicine UFRGS
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Explorando evolução de aprendizagem de idosos com Duolingo: uma análise com FCA triádico
No full textEste artigo apresenta os resultados de um estudo conduzido com 14 pessoas da terceira idade que utilizaram o jogo educacional Duolingo por um período de duas semanas. Neste contexto, este trabalho tem por objetivo investigar os efeitos do uso do jogo educacional Duolingo no processo de aprendizagem de pessoas idosas. Os dados foram coletados por meio de entrevistas realizadas antes e após o uso do jogo, e foram avaliados utilizando-se da Análise Formal de Conceitos Triádica (TCA). De 6.565 implicações geradas, 25 regras com suporte ≥ 21% e confiança ≥ 50% foram selecionadas e agrupadas em 6 categorias conceituais. Os resultados indicam evolução no aprendizado, superação de barreiras tecnológicas, valorização do método pedagógico e engajamento ativo. O estudo indica que jogos educacionais como o Duolingo podem promover o aprendizado na terceira idade, combinando acessibilidade, motivação e autonomia, e que esse público-alvo pode vencer as suas dificuldades de uso de tecnologia
Inteligência Artificial na Educação Brasileira: o que dizem as pesquisas?
No full textA presente pesquisa realizou uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com o objetivo de mapear as tendências predominantes no uso da inteligência artificial (IA) no contexto educacional. A plataforma Parsifal foi utilizada para o planejamento e construção do protocolo de pesquisa. A busca inicial resultou em 46 trabalhos, dos quais 17 foram selecionados para análise após a aplicação de critérios de inclusão, exclusão e avaliação de qualidade metodológica. A análise evidenciou a predominância das ferramentas de chatbot, com o ChatGPT, como a mais recorrente. Os resultados demonstram que a IA está sendo aplicada em diversos níveis de ensino, proporcionando benefícios como a otimização de tarefas e a personalização do ensino. No entanto, desafios significativos foram identificados, com destaque para as preocupações éticas e legais relacionadas ao uso da IA na educação
Uso de Machine Learning e Variáveis Socioeconômicas na Previsão de Desempenho do ENEM: potencialidades, limites e implicações éticas
No full textEste artigo apresenta o resultado de uma pesquisa que treinou modelos de machine learning para predizer se estudantes do ENEM ficariam abaixo da média nacional, utilizando exclusivamente variáveis socioeconômicas. No treinamento do modelo foram utilizados microdados do ENEM 2023, submetidos a procedimentos de limpeza e organização, bem como à construção de variáveis mais explicativas a partir de variáveis originais. Modelos de referência foram comparados a algoritmos de gradient boosting, com destaque para CatBoost e XGBoost, incluindo versões enriquecidas com embeddings semânticos. Os resultados indicam boa capacidade de identificação de estudantes em situação de maior risco de baixo desempenho, com desempenho preditivo consistente para esse tipo de tarefa, com F1-score em torno de 0,76. Em vez de apoiar decisões individuais, os resultados são interpretados de forma agregada, como indicadores de desigualdades estruturais associadas a fatores como renda, raça/cor, tipo de escola, gênero e território. O artigo discute as potencialidades e os limites do uso desses modelos no planejamento educacional e apresenta considerações éticas relacionadas à governança, equidade e transparência no uso de tecnologias preditivas em políticas públicas
Petrografia e potencial diamantífero do kimberlito Indaiá I, Província Ígnea do Alto Paranaíba (PIAP), Brasil
No full textKimberlites are ultrabasic, potassic, olivine-rich igneous rocks. The Indaiá I intrusion outcrops in western Minas Gerais, in the Alto Paranaíba Igneous Province (APIP), and its diamondiferous potential is considered low. Hence, this study aimed to carry out a petrographic description of this rock, as well as to evaluate its diamondiferous potential based on the chemical composition of olivine. Six thin sections were observed under a petrographic microscope, from which olivine single crystals and a dunite xenolith were selected for mineral chemistry investigations by Scanning Electron Microscopy (SEM/EDS). This inequigranular kimberlite contains plenty of fresh crystals with textural complexities derived from their chemical heterogeneities. The contents of forsterite, CaO, and NiO in the olivine cores demonstrated that many of them are chemically different from those coexisting with diamonds, indicating a barren intrusion.Kimberlitos são rochas ígneas, ultrabásicas, potássicas e ricas em cristais de olivina. Na Província Ígnea do Alto Paranaíba (PIAP), no oeste de Minas Gerais, aflora a intrusão Indaiá I, cujo potencial diamantífero é considerado baixo. Sendo assim, objetivou-se realizar uma descrição petrográfica dessa rocha, bem como avaliar o seu potencial diamantífero baseando-se na composição química da olivina. Seis lâminas delgadas foram estudadas ao microscópio petrográfico, das quais foram selecionados cristais isolados de olivina e um xenólito dunítico para investigações de química mineral por Microscopia Eletrônica de Varredura (MEV/EDS). Este kimberlito de textura inequigranular contém muitos cristais frescos, com complexidades texturais derivadas de suas heterogeneidades químicas. Com base nos teores de forsterita, CaO e NiO, no núcleo das olivinas, observou-se que muitas delas são quimicamente diferentes daquelas coexistentes com diamantes, indicando uma intrusão estéril
Comentários sobre “Gravity Fault Subsidence and Beach Ridges Progradation in Quinta Cassino (RS) Coastal Plain, Brazil” by Bruno Silva da Fontoura, Adelir José Strieder, Iran Carlos Stalliviere Corrêa, Paulo Rogério Mendes, Alexandre Felipe Bruch, Angélica Cirolini. 2024 (Open Journal of Geology 14, 177-195, https://doi.org/10.4236/ojg.2024.142011)
No full textThe paper of Fontoura et al. (2024) presented results based on the interpretation of GPR records of good quality. However, after reviewing and analyzing their paper, we concluded that Fontoura et al. (2024) failed to show that gravity-driven large-scale faults control the mechanical subsidence and sedimentation of the prograding beach ridges in the Quinta-Cassino strandplain in southern Brazil. In this comments, the paper of Fontoura et al. (2024) is criticized due to: 1- the lack of presentation of appropriate data supporting the occurrence of potential recent tectonic events in the study area, 2- both a lack of criteria and wrong interpretations of GPR records, 3- disregard for the existence of direct data from 15 drill holes that could have been used to validate their solely indirect data, 4- a very poor discussion (in fact, no discussion at all) of their results with previous studies, and 5- a flawed and entirely incorrect interpretation of a wave-dominated coastal barrier as a deltaic depositional system.Resumo: O artigo de Fontoura et al. (2024) apresentou resultados baseados na interpretação de registros de GPR de boa qualidade. No entanto, após a apreciação e análise do artigo, concluímos que Fontoura et al. (2024) não conseguiram demonstrar que falhas de grande escala induzidas pela gravidade controlam a subsidência mecânica e a sedimentação das cristas de praia progradantes na planície costeira de Quinta-Cassino, no sul do Brasil. Nestes comentários, o artigo de Fontoura et al. (2024) é criticado devido a: 1- falta de apresentação de dados apropriados que apoiem a ocorrência de potenciais eventos tectônicos recentes na área de estudo, 2- falta de critérios e interpretações erradas dos registros GPR, 3- desconsideração da existência de dados diretos de 15 furos de perfuração que poderiam ter sido usados para validar seus dados exclusivamente indiretos, 4- discussão muito pobre (na verdade, nenhuma discussão) de seus resultados com estudos anteriores e 5- interpretação falha e totalmente incorreta de uma barreira costeira dominada por ondas como um sistema deposicional deltaico.O artigo de Fontoura et al. (2024) apresentou resultados obtidos a partir da interpretação de registros de GPR de boa qualidade. No entanto, após a apreciação e análise do artigo, concluímos que Fontoura et al. (2024) não conseguiram demonstrar que falhas de grande escala induzidas pela gravidade controlam a subsidência mecânica e a sedimentação das cristas de praia progradantes na planície costeira de Quinta-Cassino, no sul do Brasil. Nestes comentários, o artigo de Fontoura et al. (2024) é criticado devido a: 1- falta de apresentação de dados apropriados que apoiem a ocorrência de potenciais eventos tectônicos recentes na área de estudo, 2- falta de critérios e interpretações erradas dos registros GPR, 3- desconsideração da existência de dados diretos de 15 furos de perfuração que poderiam ter sido usados para validar seus dados exclusivamente indiretos, 4- discussão muito pobre (na verdade, nenhuma discussão) de seus resultados com estudos anteriores e 5- interpretação falha e totalmente incorreta de uma barreira costeira dominada por ondas como um sistema deposicional deltaico
"Nacionalizar as nossas crianças”: estratégias de controle dos espaços educacionais e a campanha de nacionalização (1938–1945) no distrito de Pirabeiraba, Joinville (SC)
No full textEste artigo teve como objetivo discutir a Campanha de Nacionalização (1938–1945) no distrito de Pirabeiraba,na cidade de Joinville (SC). O foco de interesse da pesquisa é a relação entre as chamadas associações escolares e a implantação da referida campanha no contexto escolar, bem como seus desdobramentos na comunidade local. Como fonte de pesquisa, foram utilizados relatórios, atas da inspetoria municipal de educação e jornais escolares produzidos por cinco das escolas que compunham a rede municipal de ensino de Joinville. Os materiais encontram-se salvaguardados pelo arquivo histórico da cidade. Os resultados da pesquisa evidenciam a complementaridade entre diferentes associações escolares criadas com o propósito de contribuir para a implementação da Campanha de Nacionalização, utilizando as práticas escolares cotidianas como estratégia de controle dos espaços educacionais
O RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO NO CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO: ESTADO DO CONHECIMENTO
No full textGeographical reasoning is a necessary skill in teaching geography, as it promotes a critical understanding of space and human relations with the environment. This State of Knowledge study aimed to map and analyze research on the subject in Brazil, focusing on theses and dissertations from postgraduate programs. The research was carried out by means of a bibliographic and documentary review on the CAPES, BDTD and OASISBR databases, using the descriptors “Geographical Reasoning”, “Geographical Reasoning” AND “Geographical Pedagogical Thinking” and “Geographical Reasoning” AND “Teacher Training”. Papers with these terms in the title focused on the educational context were included. In all, 34 papers were selected, 12 theses and 22 dissertations, published between 1997 and 2024, 33 of which were analyzed since we couldn't find the complete work for one. The results indicated a predominance of qualitative methodologies, such as document analysis and action research. Most productions are concentrated in the Southeast and Midwest regions. The themes vary between the use of didactic sequences, inclusive resources such as tactile cartography, and working with different audiences, such as students with disabilities and teachers in training. Although the focus is predominantly on primary and secondary education, there is an expansion to other educational contexts. Current topics such as digital citizenship, geographical misinformation and adapting geographical reasoning to different cultural realities stand out as possibilities for further study. Research needs to be decentralized in other regions of the country. This review contributes to future research and reinforces the importance of geographical reasoning in the critical and civic education of students.El razonamiento geográfico es una competencia necesaria en la enseñanza de la Geografía, pues promueve la comprensión crítica del espacio y de las relaciones humanas con el medio ambiente. Este estudio del Estado del Conocimiento tuvo como objetivo mapear y analizar las investigaciones sobre el tema en Brasil, centrándose en las tesis y disertaciones de los programas de posgrado. La investigación se realizó mediante revisión bibliográfica y documental en las bases de datos CAPES, BDTD y OASISBR, utilizando los descriptores “Razonamiento Geográfico”, “Razonamiento Geográfico” Y “Pensamiento Geográfico Pedagógico” y “Razonamiento Geográfico” Y “Formación de Profesores”. Se incluyeron los artículos con estos términos en el título y centrados en el contexto educativo. En total, se seleccionaron 34 trabajos, 12 tesis y 22 tesinas, publicados entre 1997 y 2024, de los cuales se analizaron 33 al no poder encontrar el texto completo de uno de ellos. Los resultados indicaron un predominio de las metodologías cualitativas, como el análisis de documentos y la investigación-acción. La mayoría de las producciones se concentran en las regiones del Sureste y Centro-Oeste. Los temas varían entre el uso de secuencias didácticas, recursos inclusivos como la cartografía táctil, y el trabajo con distintos públicos, como alumnos con discapacidades y profesores en formación. Aunque la atención se centra predominantemente en la educación primaria y secundaria, se amplía a otros contextos educativos. Temas de actualidad como la ciudadanía digital, la desinformación geográfica y la adaptación del razonamiento geográfico a diferentes realidades culturales destacan como posibilidades para futuros estudios. Es necesario descentralizar la investigación a otras regiones del país. Esta revisión contribuye a futuras investigaciones y refuerza la importancia del razonamiento geográfico en la educación crítica y cívica de los estudiantes.O raciocínio geográfico é uma habilidade necessária no ensino de Geografia, por promover a compreensão crítica do espaço e das relações humanas com o meio. Este estudo, do tipo Estado do Conhecimento, teve como objetivo mapear e analisar pesquisas sobre o tema no Brasil, com foco em teses e dissertações de programas de pós-graduação. A investigação foi realizada por meio de revisão bibliográfica e documental nas bases CAPES, BDTD e OASISBR, utilizando os descritores “Raciocínio Geográfico”, “Raciocínio Geográfico” AND “Pensamento Pedagógico Geográfico” e “Raciocínio Geográfico” AND “Formação de Professores”. Foram incluídos trabalhos com esses termos no título e voltados ao contexto educacional. Ao todo, foram selecionados 34 trabalhos, 12 teses e 22 dissertações, publicadas entre 1997 e 2024, sendo analisadas 33 já que uma não encontramos o trabalho completo. Os resultados indicaram o predomínio de metodologias qualitativas, como análise documental e pesquisa-ação. A maioria das produções concentra-se nas regiões Sudeste e Centro-Oeste. As temáticas variam entre o uso de sequências didáticas, recursos inclusivos como a cartografia tátil, e a atuação com públicos diversos, como alunos com deficiência e professores em formação. Embora prevaleça o foco no Ensino Fundamental e Médio, há ampliação para outros contextos educativos. Destacam-se como possibilidades de aprofundamento temas atuais, como cidadania digital, desinformação geográfica e adaptação do raciocínio geográfico a realidades culturais distintas. A descentralização das pesquisas para outras regiões do país é necessária. Esta revisão contribui para futuras investigações e reforça a importância do raciocínio geográfico na formação crítica e cidadã dos estudantes
CCI e Teoria Crítica como posição epistemológica do enfrentamento à desinformação e ao populismo
No full textIn order to contribute to the teaching, research and improvement of Media Literacy, proposing attention to Critical Information Competence as a tool to combat disinformation and populism. It proposes that it is necessary to compile and develop its theoretical and epistemological bases, highlighting the concepts to be taught, observable points and the characteristics to be trained in subjects to encourage Critical Information Competence, emancipation and to citizenship. This is the effort of this article, in order to collaborate with the strengthening of theoretical and applied studies emerging around the notion of Critical Information Competence as a tool for combating misinformation, as well as assisting with pedagogical guidance, associated with Critical Theory, in a didactic and objective way, encouraging in-depth study, but, at the same time, systematizing the main terms and concepts of Critical Theory more closely with Critical Information Competence in a conceptual map.Para contribuir con la enseñanza, la investigación y el perfeccionamiento de las Literacidades y la Alfabetización Mediática e Informacional, proponiendo la atención a la Competencia Crítica en Información (CCI) como herramienta para enfrentar la desinformación y los populismos. Se propone compilar y desarrollar sus bases teóricas y epistemológicas en la Teoría Crítica, destacando los conceptos que deben ser enseñados, los puntos observables y las características que deben desarrollarse en los sujetos para estimular la CCI, la emancipación y la ciudadanía. Colaborar con el fortalecimiento de los estudios teóricos y aplicados emergentes en torno a la noción de CCI como herramienta para enfrentar la desinformación, así como auxiliar la orientación pedagógica, asociada a la Teoría Crítica, de una manera didáctica y objetiva, estimulando un mayor grado de profundidad y, al mismo tiempo, sistematizando los principales términos y conceptos de la Teoría Crítica con mayor proximidad a la CCI en un mapa conceptual.O objetivo deste trabalho, de natureza epistemológica, é elaborar uma reflexão acerca das possibilidades de uso da Teoria Crítica no âmbito das literacias e alfabetização midiática. Tendo como substrato praxiológico a pedagogia de Paulo Freire, o nosso intento é oferecer contributos para o enfrentamento ao fenômeno da desinformação, ao contexto da pós-verdade e aos populismos que eclodem ao redor do mundo. Para tanto, o método utilizado neste estudo é a pesquisa bibliográfica, por meio da qual levantamos e tensionamos textos relacionados aos eixos teóricos e conceituais que sustentam este artigo: Competência Crítica em Informação, Teoria Crítica, Desinformação, Pós-verdade e Populismo. Como resultado, identificamos uma convergência entre a educação midiática de base freiriana e os preceitos da Escola de Frankfurt, movimento este que sistematizamos em um mapa conceitual. Assim, concluímos que as vertentes elaboradas pelos autores frankfurtianos têm condições de embasar uma abordagem pedagógica e educativa que dê conta dos desafios impostos pelas vicissitudes do atual ecossistema comunicacional, em especial das agruras suscitadas no bojo da comunicação digital de viés desinformativo
Impacto de aditivos químicos biocidas e dispersantes em tintas sustentáveis para construção contendo resíduos de granito e mármore
No full textThe reuse of waste generated from granite and marble processing as inert pigments in eco-friendly paints shows promise. However, the lack of an effective process for dispersing and stabilizing pigments, along with the low resistance of mixtures to attack by biological agents, can compromise the performance or even make the use of these paints unfeasible. Therefore, this study aims to provide new insights into this area by investigating the effects of biocidal and dispersant additives on the performance of PVA latex paints made from granite and marble waste. Through an experimental mixture design, varying proportions of waste and additives were systematically investigated. Tests were conducted for determination of solid content, pH, viscosity, dispersion quality, resistance to bacterial growth, hiding power, and abrasion resistance. The results indicated that adding biocidal additives maintained paint properties and significantly reduced bacterial growth, extending shelf-life. However, the inclusion of dispersant additives improved the components dispersion, but compromised the paint abrasion resistance. Thus, caution is warranted when using high concentrations of dispersant additives. In summary, this study provided guidance for formulating sustainable and performance-effective paints.O reaproveitamento de resíduos gerados no processamento de granito e mármore como pigmentos inertes em tintas ecológicas tem se mostrado uma alternativa promissora. No entanto, a ausência de um processo eficaz para dispersar e estabilizar esses pigmentos, aliada à baixa resistência das formulações ao ataque de agentes biológicos, pode comprometer o desempenho ou até inviabilizar a aplicação dessas tintas. Diante disso, este estudo tem como objetivo oferecer novos insights na área, investigando os efeitos da adição de aditivos biocidas e dispersantes no desempenho de tintas látex PVA formuladas com resíduos de granito e mármore. Por meio de um delineamento experimental de misturas, diferentes proporções de resíduos e aditivos foram sistematicamente analisadas. Foram realizados ensaios para determinação do teor de sólidos, pH, viscosidade, qualidade da dispersão, resistência ao crescimento bacteriano, poder de cobertura e resistência à abrasão. Os resultados indicaram que os aditivos biocidas mantiveram as propriedades da tinta e reduziram significativamente o crescimento bacteriano, prolongando sua vida útil. Por outro lado, os aditivos dispersantes melhoraram a dispersão dos componentes, mas comprometeram a resistência à abrasão, exigindo cautela em concentrações elevadas. Em síntese, o estudo contribui com diretrizes relevantes para a formulação de tintas sustentáveis, com desempenho técnico satisfatório
Efeito da adição de nanocelulose fibrilada nas propriedades do estado fresco de pastas cimentícias
No full textPortland cement is widely used in civil construction due to its high compressive strength, durability, and ease of production. However, it has limitations in terms of sustainability. Nanocellulose, a material derived from biomass, emerges as a sustainable alternative with the potential to enhance the properties of cementitious composites and reduce their environmental impact. The present study aimed to investigate the behavior of fresh-state cement pastes produced with different concentrations of fibrillated nanocellulose (NFC) pulp (1.0%, 1.5%, 2.0%, and 2.5%). The consistency index was evaluated through the flow table test, along with bulk density, incorporated air content, and rheological behavior via the squeeze-flow test. The results obtained from the flow table test indicated that the addition of NFC pulp influenced the fluidity of the cement pastes, promoting greater spread, especially at higher concentrations. The addition of fibrillated nanocellulose pulp in the 1.0% and 1.5% formulations resulted in a decrease in bulk density and an increase in incorporated air content when compared to cement pastes without NFC. However, these changes were not statistically significant at the 95% confidence level. The squeeze-flow test showed that the fibrillated nanocellulose pulp contributed to improved plasticity of the cement pastes