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Rumo a uma história social do terror: uma resenha crítica de “Terror e democracia nos tempos de Stálin”, de Wendy Z. Goldman
No full textThis essay is a critical review of the book Terror and democracy in the age of Stalin: the social dynamics of repression, by Wendy Z. Goldman. Along the essay, the author is briefly presented and the theoretical and methodological premises are described. The discussion about the primary sources considers the phenomenon known as the “revolution of archives” to contextualize the production of the book. Then, a critical analysis of the main topics approached by the author is presented: the social crisis of industrialization and what is known as the “Processes of Moscow”, a great purge that took place in the Soviet Union from 1936 to 1938. At the end, critical considerations about the importance of this book to researchers of the history of socialism, and related topics, like history of Marxism thought and social labor history, are presented, also are presented critical considerations about the contribution of the editorial work done by Lavrapalavra to Brazilian researches.Este texto é uma resenha crítica do livro Terror e democracia nos tempos de Stálin: a dinâmica social da repressão, de Wendy Z. Goldman. Ao longo do texto, a autora é brevemente apresentada e são descritas as premissas teórico-metodológicas da obra. A discussão sobre as fontes primárias considera o fenômeno conhecido como “revolução dos arquivos” para contextualizar a produção do livro. Em seguida, é feita uma análise crítica das principais questões levantadas pela autora: a crise social da industrialização e o que ficou conhecido como “Processos de Moscou”, um grande expurgo ocorrido na União Soviética de 1936 a 1938. Por fim, são apresentadas considerações críticas sobre a importância desse trabalho para pesquisadores da história do socialismo e temas afins, como história do pensamento marxista e história social do trabalho, além de considerações sobre a contribuição do trabalho editorial da Lavrapalavra para pesquisadores brasileiros
Das coleções da civilização para as ações decoloniais experiências museológicas na Amazônia
No full textThis study aims to analyze the historical dimension of the claim of indigenous populations in the Amazon for the return of archaeological urns removed from their sacred and ancestral place in contemporary times. Therefore, it was necessary to make a historically backward analysis of the formation of archaeological and ethnographic collections of the National and Emílio Goeldi Museums, however, we also analyzed the action of the Center for the Preservation of Indigenous Art that existed in Alter do Chão. In these terms, we note that if during the 19th century museums adopted racist and ethnocentric practices, from the 20th century onwards, with new scientific concepts and with the agency and formation of the indigenous movement in Brazil, Museums began to seek new ways of acting together society, seeking a dialogue with the indigenous perspective.Esse estudo tem como objetivo analisar a dimensão histórica da reivindicação de populações indígenas na Amazônia pela devolução de urnas arqueológicas retiradas do seu lugar sagrado e ancestral na contemporaneidade. Para tanto, foi necessário fazer uma análise recuada historicamente da formação de coleções arqueológicas e etnográficas dos Museus Nacional e Emílio Goeldi, não obstante, também analisamos a ação do Centro de Preservação da Arte Indígena que existiu em Alter do Chão. Nesses termos, notamos que se durante o século XIX os museus adotam práticas racistas e etnocêntricas, a partir do Século XX, com novas concepções científicas e com a agência e formação do movimento indígena no Brasil, os Museus passam a buscar novas formas de atuar junto a sociedade, buscando um diálogo com a perspectiva indígena
Fotografia como recurso pedagógico no Ensino de História: revisão sistemática (2012-2022)
No full textThe article was developed from data in Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. The time frame is from 2012 to 2022. The location of articles, which deal with photography as a pedagogical instrument and how it is used in History teaching, was carried out based on the following descriptors: Photography, pedagogical instrument, didactic resource; teaching practice, History, photography; teaching; History teaching, Photography and Memory. Were selected and the versatility of photography was analyzed, especially when it materializes in its polysemic quality, which makes it potent in the student's teaching and learning process, not only in terms of refers to the discipline of History, but also in other subjects taught in the classroom.O artigo apresenta uma revisão sistemática de dissertações e teses sobre a fotografia e o ensino de História. O locus de coleta dos dados foi a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. O recorte temporal é de 2012 a 2022. Foram empregados os seguintes descritores: fotografia, instrumento pedagógico, recurso didático; prática de ensino, História, fotografia; ensino; Ensino de História, Fotografia e Memória. Analisa-se a versatilidade da fotografia, sobretudo quando se materializa em sua qualidade polissêmica, o que a torna potencializadora no processo de ensino e aprendizagem do aluno não só no que se refere à disciplina de História, como nas demais disciplinas ministradas em sala de aula
Experimentação estética e potencialidades digitais nas aldeias Inỹ/Javaé, Ilha do Bananal, Tocantins
No full textThis ethnographic field report examines the intersections between indigenous oral narratives and digitally mediated aesthetic experimentation in the Inỹ/Javaé villages on Bananal Island, Tocantins. Adopting a decolonial perspective, the study connects traditional orality with digital imagery—specifically through photography and audiovisual media—as instruments for cultural preservation and re-signification amid the growing impact of Information and Communication Technologies on local traditions. Through collaborative methods of image production that involve both youth and elders, the research aims to construct counter-hegemonic narratives that explore the symbolic potential of images and oral histories. Additionally, the study underscores how artistic practices can transcend mere materiality to function as tools of cultural resistance and identity affirmation, fostering aesthetic and political dialogues between the past and present in an ongoing effort to safeguard the collective memory and symbolic richness of the Javaé people.Este relato de campo etnográfico investiga as interseções antropológicas entre narrativas orais indígenas e a experimentação estética mediada pelo digital nas aldeias Inỹ/Javaé, localizadas na Ilha do Bananal, Tocantins. O estudo em andamento busca uma abordagem decolonial que conecta oralidade e imagens digitais da fotografia e do audiovisual como ferramentas de preservação e ressignificação cultural, especialmente em um contexto de crescente impacto das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) sobre as tradições locais. Por meio de métodos colaborativos de produção imagética, envolvendo jovens e anciões da comunidade, busca-se construir narrativas contra-hegemônicas que explorem a potência simbólica das imagens e das histórias orais. Destaca-se ainda como práticas artísticas podem transcender a mera materialidade e atuar como instrumentos de resistência cultural e afirmação identitária,promovendo diálogos estéticos e políticos entre o passado e o presente, em um esforço contínuo para salvaguardar a memória coletiva e a riqueza simbólica do povo Javaé
Dupla carreira em atletas de futebol de base no Brasil:: uma revisão narrativa
No full textAbstract: This review article investigated how the literature analyzes the educational and sporting routines of young footballers in the youth categories of Brazilian clubs. We used a narrative review as the methodological model for this research. The Web of Science, Scopus and Scielo databases were used to systematically search for scientific articles. A total of 10 articles were categorized and analyzed. Sports training, school training, reconciling routines and life plans were the main themes found. Young people tend to prioritize sports training over academic training. Clubs and schools have limitations in dealing with truancy, repetition, lack of curricular flexibility and excessive pressure to perform. We conclude that future research could benefit from the use of longitudinal research designs and also from problematizing the arrangements and configurations of the sports market and its impact on dual careers.Resumo: Este artigo de revisão investigou como a literatura analisa as rotinas educacionais e esportiva de jovens atletas de futebol das categorias de base de clubes brasileiros. Usamos a revisão narrativa como modelo metodológico desta pesquisa. As bases de dados Web of Science, Scopus e Scielo serviram como meio para uma busca sistemática dos artigos científicos. No total 10 artigos foram categorizados e analisados. A formação esportiva, formação escolar, conciliação das rotinas e projeto de vida foram os principais temas encontrados. Os jovens tendem a priorizar a formação esportiva em detrimento da acadêmica. Os clubes e escolas apresentam limitações para lidar com a evasão escolar, a repetência, a falta de flexibilidade curricular e a pressão excessiva por desempenho. Concluímos que futuras investigações podem se beneficiar do uso de desenhos de pesquisa longitudinais e, também, da problematização dos arranjos e configurações do mercado esportivo e seu impacto na dupla carreira
Micro-territorialidades em movimento: Habitar pelas brechas em Rio Claro SP
No full textThe experimental and procedural research traverses the daily life of the city of Rio Claro, with the procedure of drift and cartography in the space of the Railway Station, which has lost its original, functional and productive functions, capturing the heterogeneous ways of inhabiting that compose it. The look through the edge overflows the linear, functional and productive territories, demarcated as walls, making visible gaps, of the rejected and hidden spaces of the subaltern. These are spaces in constant movement of transformation built and inhabited by the bodies of the place, in processes of deterritorialization and reterritorialization, approaching the concepts of Deleuze and Guattari, in which the striated, standardized and institutionalized space with the fragments of micro-resistances places the smooth space in a regime of visibility, resignifying and intensifying its desires and affections, expressing belonging with its singular ambiences and valuing dissent and pointing to the collective construction of the city.A pesquisa experimental e processual atravessa o cotidiano da cidade de Rio Claro, com o procedimento da deriva e cartografia no espaço da Estação Ferroviária, que perdeu suas funções originais, funcionais e produtivas, apreendendo os modos de habitar heterogêneos que a compõem. O olhar pela borda transborda os territórios lineares, funcionais e produtivos demarcados como muros, visibilizando brechas dos espaços rejeitados e escondidos do subalterno. São espaços em constante movimento de transformação construídos e habitados pelos corpos do lugar, em processos de desterritorialização e reterritorialização, aproximando dos conceitos de Deleuze e Guattari, em que o espaço estriado, normatizado e institucionalizado com os fragmentos das microrresistências coloca em regime de visibilidade o espaço liso, ressignificando e intensificando seus desejos e afetos, expressando pertencimento com suas ambiências singulares, valorizando o dissenso e apontando para a construção coletiva da cidade
Relato de experiência do uso de storytelling como metodologia de aprendizagem ativa
No full textAs histórias sempre desempenharam um papel essencial na vida cotidiana, despertando emoções e fortalecendo conexões entre as pessoas. Esta pesquisa explora o uso do Storytelling – técnica que estrutura historias para gerar emoções e engajamento – como estratégia pedagógica inovadora para desenvolver o Pensamento Computacional (PC) por meio da criação de Narrativas Digitais (ND). Implementada na disciplina de Física para estudantes do ensino médio, a abordagem destaca a multidisciplinaridade do PC, integrando recursos computacionais para facilitar a compreensão da interseção entre tecnologias digitais e o currículo escolar. Ao adotar o Storytelling, a pesquisa visou promover uma aprendizagem mais envolvente e eficaz, com ênfase no desenvolvimento do PC e na aplicação pratica das tecnologias no ensino
O registro figural dinâmico e o desenvolvimento da visualização espacial
No full textEste artigo apresenta resultados de uma pesquisa de mestrado, que teve como principal objetivo investigar como a mobilização de registros de representação semiótica pode contribuir para o desenvolvimento da visualização espacial e para a compreensão de objetos matemáticos no contexto da geometria espacial com estudantes do Ensino Médio. O aporte teórico da pesquisa é a Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Duval; os estudos sobre visualização espacial de Gutiérrez; e o estudo de registros figurais dinâmicos de Salazar e Almouloud. Apresentamos neste artigo a análise de uma das atividades, que aborda manipulação e visualização de seções planas no dodecaedro junto a uma turma de segundo ano do Ensino Médio de uma escola privada de Canoas/RS. Os resultados apontam que o trabalho com registros figurais dinâmicos, no GeoGebra, auxiliou no reconhecimento e relacionamento de características dos objetos estudados, condição que favorece a compreensão e o desenvolvimento da visualização espacial. 
O uso de inteligência artificial (ia) no ensino de espanhol: superando barreiras no ambiente escolar
No full textAs tecnologias de Inteligência Artificial (IA), como ChatGPT, DALLe-IA e entre outras, estão presentes tanto no ambiente de trabalho quanto em atividades diárias, como o entretenimento e a comunicação e até no espaço escolar. Diante deste cenário, a pesquisa explora o uso de ferramentas de IA no ensino de Espanhol para turmas do 1º ano do Ensino Médio Integrado (EMI), estruturadas em uma sequência didática. Apesar da crescente presença da IA, o ambiente escolar ainda encontra resistência quanto à sua implementação. Muitos professores enfrentam desafios, desde a proibição de seu uso até dúvidas sobre como integrá-la de maneira eficiente nas aulas e guiar os alunos nesse processo. A pesquisa visa selecionar as ferramentas de IA mais apropriadas para o ensino de Espanhol, oferecendo soluções práticas para superar essas barreiras. Para isso, a metodologia baseia-se em um levantamento bibliográfico e é orientada pela pedagogia Histórico-crítica de Saviani (2005), com influências de Vygotsky, Luria e Leontiev (2010) e o materialismo histórico-dialético de Marx (2005). A pesquisa enfatiza a capacitação docente, com foco na formação continuada para um bom uso destas ferramentas visando o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras e integradas com a realidade dos discentes.