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‘É Preciso não Morrer para não Matar’: a Máquina de Guerra
No full textThis paper discusses health promotion and the production of ways to work in the present, especially under the scope of public education in times of neoliberal policies’ intensification. The capitalist machine produces illness throughout work processes, nevertheless we assert that something always gets away and overflows, as production norms, setting resistances that operate what we denominate the war machine. Throughout the research, carried out with municipal public teachers, we propose the understanding that this machine is built of these resistances, by means of which people create coping mechanisms for work controversies, inventing new life norms and expanding health power in/by the craft.Este artigo discute a produção de saúde e de modos de trabalhar no presente, especificamente no campo da educação pública em tempos de acirramento das políticas neoliberais. A máquina capitalista produz processos de adoecimento por entre os processos de trabalho, contudo afirmamos que algo sempre escapa e transborda, enquanto produção de normas, configurando resistências que operam aquilo que chamamos de máquina de guerra. Ao longo da pesquisa, realizada com professores da rede pública municipal, propomos entender que tal máquina se constitui dessas resistências, a partir das quais os sujeitos criam estratégias de enfrentamento para as controvérsias do trabalho, inventando novas normas de vida e ampliando a potência de saúde no e pelo ofício
Tendências Pedagógicas de Docentes de Escolas Públicas de uma Cidade Gaúcha
No full textThis study analyzed the pedagogical trends adopted by teachers of the final years of Elementary Education in peripheral schools in a city of Rio Grande do Sul and whether they promote the democratization of knowledge. Structured questionnaires were applied in six schools, with the participation of thirteen teachers. Three liberal trends were identified in 85% of the speeches, with the liberal renewed progressive trend being predominant in 46% of them. It was concluded that these trends do not contribute to the democratization of schools, as they have assumptions unrelated to student emancipation. It is suggested that similar studies be carried out in other regions, contexts, and levels of education.Esse estudo analisou as tendências pedagógicas adotadas por professores dos anos finais do Ensino Fundamental em escolas periféricas de uma cidade do Rio Grande do Sul e se elas promovem a democratização do conhecimento. Foram aplicados questionários estruturados em seis escolas, com a participação de treze professores. Três tendências de caráter liberal foram identificadas em 85% dos discursos, sendo a tendência liberal renovada progressivista a predominante em 46% deles. Concluiu-se que essas tendências não contribuem para a democratização das escolas, pois têm pressupostos descomprometidos com a emancipação do estudante. Sugere-se que estudos semelhantes sejam realizados em outras regiões, contextos e níveis de ensino
Carnaval e Feminilidades: aspectos currículo-pedagógicos na fronteira Brasil-Bolívia
No full textThis article analyzes the educational dimension related to curriculum-pedagogical elements of femininity in the Corumbá (MS) Carnaval. The data analyzed were collected from previous research conducted by the authors. The methodology includes semi-structured interviews and online surveys. Ethnography was used, including in digital environments. The theoretical framework is post-critical in education. The study concludes that the teachings on femininity during the festivities are shaped by hierarchical national differentiations, with internal hierarchies persisting. However, the circulation of power and its arrangements throughout the event do not diminish the prevailing sense of joy associated with the celebration.O objetivo do artigo é analisar a dimensão educativa que se refere a aspectos currículo-pedagógicos de feminilidades no Carnaval em Corumbá (MS). Os dados foram levantados em pesquisas anteriores realizadas pelos autores. O caráter metodológico envolve entrevistas semiestruturadas e pesquisas on-line. Foi utilizada a etnografia, inclusive em ambiente digital. O referencial teórico é pós-crítico em educação. Conclui-se que o que se ensina em termos de feminilidades por meio dessa festa se dá a partir da diferenciação nacional hierarquizada, mas sem se livrar das próprias hierarquias internas. O modo como circula o poder e se dão os agenciamentos nesse processo não coloca em risco a alegria
Vivências Educativas de Mulheres Negras na Segunda Metade do Século XIX
No full textEducational Experiences of Black Women in the Second Half of the 19th Century. This article analyzes the educational experiences of black women in the second half of the 19th century, emerging a historical and cultural reading based on the knowledge and resistance of black women in this period. It is based on anti-racist decolonial feminist epistemology and, methodologically, on cultural history and intersectional praxis. The results reveal that the authors debate the educational training of women in close relation with the political movements for decolonization on the Latin American continent. Their writings constitute a borderline thought that emerges in the dense web of decoloniality.Este artigo analisa as vivências educativas de mulheres negras na segunda metade do século XIX, fazendo emergir uma leitura histórica cultural a partir dos saberes e resistências das mulheres negras neste período. Fundamenta-se na epistemologia feminista decolonial antirracista e, metodologicamente, na história cultural e na práxis interseccional. Os resultados revelam que as autoras debatem a formação educacional das mulheres em estreita relação com os movimentos políticos de descolonização do continente latino-americano. Os seus escritos constituem um pensamento fronteiriço que emerge na densa trama da decolonialidade
Aprender Dibujando: experiencias exitosas en la formación científica y artística de maestros de infantil
No full textThis reflective work is based on a theoretical framework on the role of drawing in science and its potential as a learning strategy. Two successful educational experiences with students on the degree course in early childhood education at the University of Valladolid (Spain) are described: one for the study of insects, and another for the study of plants. Under an artistic approach, students learned biological science content, improved their artistic graphic skills, and modified their initial attitudes of rejection and indifference towards the studied organisms. Finally, we reflect on the didactic possibilities of drawing and the shortcomings in research located at the intersection of art and science in education, an emerging field to which it is necessary to contribute through joint research.Este trabajo de reflexión parte de un marco teórico sobre el papel del dibujo en la ciencia y su potencial como estrategia de aprendizaje. Se describen dos experiencias educativas exitosas con estudiantes de Grado en Educación Infantil de la Universidad de Valladolid (España): una para el estudio de los insectos y otra para el de las plantas. Bajo un enfoque artístico, los alumnos aprendieron contenidos de ciencias biológicas, mejoraron sus habilidades artístico-gráficas y modificaron sus actitudes iniciales de rechazo o indiferencia hacia los organismos estudiados. Por último, se reflexiona sobre las posibilidades didácticas del dibujo y las carencias en investigaciones situadas en la intersección arte-ciencia en educación, un campo emergente al que es necesario aportar investigación conjunta
Padrões Profissionais e a Qualidade da Formação Inicial de Professores
No full textThis article investigates the repercussions of the Australian Professional Standards for Teachers on the quality of initial teacher education programs at a relevant Australian university. Methodologically, it uses the case study to analyse, based on dialogism, the data collected in interviews with the academic managers of the courses in focus. The results indicate that the adoption of Standards brings some benefits to the design, structuring and development of these courses, but they also reveal tensions due to the inflexibility in its use by the Australian quality accreditation process, without guaranteeing the necessary space for creativity and innovation in teacher education in different educational contexts.Este artigo aborda as repercussões dos Australian Professional Standards for Teachers na qualidade dos cursos de formação inicial de uma relevante universidade australiana. Metodologicamente, utiliza o estudo de caso para analisar, com base no dialogismo, os dados coletados em entrevistas com os gestores acadêmicos dos cursos estudados. Os resultados encontrados apontam que a adoção dos Standards traz alguns benefícios para a concepção, a estruturação e o desenvolvimento desses cursos, mas revelam também tensões pela inflexibilidade no seu uso pelo processo australiano de acreditação da qualidade, sem garantir o espaço necessário à criatividade e à inovação da formação docente nos diversos contextos educacionais
Experiências e Trajetórias de Jovens: ações coletivas nos anos 2010
No full textThe theme of this study is the political experiences and expectations of young people who participated in collective actions in Brazil in the 2010s. The results of three recent studies in the field of Sociology of Education are analyzed. The political trajectories of these young people are also analyzed, constructing two trajectory models, with the support of the autonomist and socialist contestation repertoires as categories of analysis.. The methodology used interviews with young activists and militants. The results include: a preference for the collective format and elements of the autonomist repertoire; the importance of identity politics; and the difficulties faced by these young people and their organizations in recent years.Tendo como tema as experiências e expectativas políticas de jovens que, nos anos 2010, no Brasil, atuaram em ações coletivas, analisam-se os resultados de três pesquisas recentes no campo da Sociologia da Educação. Analisam-se também as trajetórias políticas de tais jovens, construindo dois modelos de trajetória, com o apoio dos repertórios de contestação autonomista e socialista como categorias de análise. Na metodologia, destacaram-se entrevistas com jovens militantes e ativistas. Entre os resultados, temos: a preferência pelo formato de coletivos e de elementos do repertório autonomista; a importância das políticas identitárias; as dificuldades de tais jovens e suas organizações nos anos mais recentes
Dilemas na Escola Portuguesa Face ao Estrangeiro que Chega para Permanecer
No full textBased on empirical data produced through interviews with foreign students enrolled in Portuguese schools, the article follows pragmatic sociologies to explore the diversity of ways of getting involved at school in making the common plural. We conclude that the inclusion of students is a daily exercise that depends on establishing bonds of friendship. Accommodating the novelty brought by foreigners in school environments is made up of tense moments, requiring constant situational (re)adjustments to overcome the difficulties experienced in terms of their permanence in the schooling processes underway.Partindo de dados empíricos produzidos através da realização de entrevistas junto de alunos estrangeiros matriculados em escolas portuguesas, o artigo segue as sociologias pragmáticas para explorar a diversidade de modalidades de envolvimento na escola no fazer plural do comum. Conclui-se que a inclusão dos alunos é um exercício quotidiano e que depende do estabelecimento de laços de amizade. A acomodação da novidade trazida pelo estrangeiro nos meios escolares é composta de momentos de tensão, carecendo de constantes (re)ajustes situacionais para superar as dificuldades experienciadas no que toca à sua permanência nos processos de escolarização em curso
Aedes aegypti Egg Counting with Neural Networks for Object Detection
No full textAedes aegypti is still one of the main concerns when it comes to disease vectors. Among the many ways to deal with it, there are important protocols that make use of egg numbers in ovitraps to calculate indices, such as LIRAa and Breteau Index, which can provide information on predictable outbursts and epidemics. Also, there are many research lines that require egg numbers, specially when mass production of mosquitoes is needed. Egg counting is a laborious and error-prone task that can be automated via computer vision-based techniques, specially deep learning-based counting with object detection. In this work, we propose a new dataset comprising field and laboratory eggs, along with test results of three neural networks applied to the task: Faster R-CNN, Side-Aware Boundary Localization and FoveaBox. With FoveaBox, we achieve a median mean absolute error of 6.854. Finally, we also discuss the main difficulties and possibilities for future research
Analyzing Bee Behavior Through Video Tracking Using Computer Vision Techniques
No full textBees are responsible for a large part of the pollination of plant species and act as bioindicators in evaluating phytosanitary products. Research on bee behavior and mortality can be carried out in laboratories with a controlled environment. Still, even so, behavioral assessment, when performed visually by an expert, becomes time-consuming and susceptible to failures, which justifies the creation of automated systems for this purpose. This article presents a tool based on Computer Vision to support this activity. The YOLO/Darknet architecture was used to detect bees in videos, and experiments were carried out with eight pre-trained models, obtaining adequate results of insect detection, which were used to develop an interface that provides graphs and reports: heat maps, walking maps, the percentage of the area explored, the time spent moving, and the speed at which individuals move. Experts can interpret the information produced by the proposed tool to understand bee behavior