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Vertigens da lama: entretecendo bordado, afetos e vida
No full textA pesquisa objetivou compreender a dinâmica e o processo de criação de um grupo de bordado constituído por mulheres atingidas por um desastre socioambiental. Anotações em diário de campo e fotografias, realizadas durante o acompanhamento dos encontros semanais do grupo, consistiram no material analisado. As análises das arpilleras produzidas possibilitaram compreender o processo coletivo do bordar a partir da aprendizagem de técnicas específicas, bem como da partilha de memórias e afetos.
Palavras-chave: Bordado. Arpillera. Processos de criação. Desastre socioambiental
A iniciação na arte de Ayrson Heráclito: entre o rito e a cosmopercepção
No full textAs obras de Ayrson Heráclito convidam a um rito de passagem que explora a arte como campo sensível de cura e transformação. Ao utilizar conhecimentos afro-religiosos pré-coloniais, conduz rituais com objetos de encanto, transes poéticos e cosmopercepção. Discute-se os processos que viabilizam essa experiência ao entender Heráclito, artista-sacerdote, como inflexão na história que muito leu e expôs objetos afro-religiosos sob as lentes do exotismo, fetichização e descontextualização museológica
O desafio à gravidade e o gesto da queda
No full textEste artigo trata de videoperformances de 2019-2020 sobre a queda. Partindo da questão de como a exploração de um movimento comum em arte possibilita um pensamento novo sobre ele e o estar no mundo, questiona as conotações negativas da queda e a reflete como transformação. O texto aborda trabalhos coreográficos de Trisha Brown, o Judson Dance Theater e cartões de eventos do Fluxus, examinando o contexto artístico dos anos 1960-70, quando ações cotidianas entram nas experimentações artísticas
As escolas libertárias em Porto Alegre: propostas educacionais e relação com a territorialidade do movimento anarquista (1906-1936)
No full textIn the first decades of the 20th century, anarchist activists in Porto Alegre founded several schools aimed at the working class, which stood out for their libertarian perspective. The first experience was the Eliseu Reclus School of 1906, followed by other proposals such as the Workers' Federation School, the Modern Schools and the Francisco Ferrer Aula, the latter already in the 1930s. This article aims to map the creation of these libertarian schools as a significant phenomenon in the organization of the working class in the capital of Rio Grande do Sul in the first decades of the 20th century, understanding this process associated with the history of the labor movement and linked to the constitution of an anarchist territoriality in Porto Alegre.En las primeras décadas del siglo XX, activistas anarquistas en Porto Alegre fundaron varias escuelas dirigidas a la clase trabajadora, que se destacaron por su perspectiva libertaria. La primera experiencia fue la Escuela Eliseu Reclus de 1906, a la que siguieron otras propuestas como la Escuela de la Federación Obrera, las Escuelas Modernas y el Aula Francisco Ferrer, esta última ya en los años 1930. Este artículo pretende mapear la creación de estas escuelas libertarias como un fenómeno significativo en la organización de la clase trabajadora en la capital de Rio Grande do Sul en las primeras décadas del siglo XX, entendiendo este proceso asociado a la historia del movimiento obrero y vinculado a la constitución de una territorialidad anarquista en Porto Alegre.Dans les premières décennies du XXe siècle, les militants anarchistes de Porto Alegre fondèrent plusieurs écoles destinées à la classe ouvrière, qui se distinguaient par leur perspective libertaire. La première expérience fut l'École Eliseu Reclus de 1906, suivie par d'autres propositions telles que l'École de la Fédération Ouvrière, les Écoles Modernes et l'Aula Francisco Ferrer, cette dernière déjà dans les années 1930. Cet article vise à cartographier la création de ces écoles libertaires comme phénomène significatif de l'organisation de la classe ouvrière dans la capitale du Rio Grande do Sul dans les premières décennies du XXe siècle, en comprenant ce processus associé à l'histoire du mouvement ouvrier et lié à la constitution d'une territorialité anarchiste à Porto Alegre.Nas primeiras décadas do século XX, os militantes anarquistas de Porto Alegre fundaram diversas escolas voltadas para a classe operária, que se destacavam pela sua perspectiva libertária. A primeira experiência foi a Escola Eliseu Reclus de 1906, seguindo-se outras propostas como a Escola da Federação Operária, as Escolas Modernas e a Aula Francisco Ferrer, esta última já na década de 1930. O presente artigo objetiva mapear a criação destas escolas libertárias como um fenômeno significativo da organização da classe trabalhadora da capital gaúcha nas primeiras décadas do século XX, entendendo este processo associado à história do movimento operário e vinculado à constituição de uma territorialidade anarquista em Porto Alegre
Guardados de uma avó: cartas que ecoam na memória do tempo presente (1960-1979)
No full textThe paper aims to analyze a set of letters and reflect upon the memory in the history of present time. This is a set of 30 letters, written primarily in German, kept by my paternal grandmother, a woman of Pomeranian heritage, with little education who, during her life, worked in agriculture. The letters were sent from the state of Paraná to Rio Grande do Sul by my paternal grandfather’s sister, when she and her family went to live in the new state. We discuss the keeping of personal archives and the memory through letters as documental sources, seeking to interpret social practices, social networks, family nuances, among other aspects of a geographical nature and the work in the land, anchored in the relation between memory and history.
Keywords: History of Education, letters, memory, history of present time.Resumen
El artículo tiene por objeto el análisis de un conjunto de cartas y la reflexión sobre la memoria en la historia del tiempo presente. Se trata de un acervo de 30 cartas, escritas mayormente en lengua alemana, guardadas por mi abuela paterna, mujer de linaje pomerano, de poca escolaridad, que a lo largo de su vida trabajó en la agricultura. Las cartas fueron enviadas desde la provincia de Paraná hacia la de Rio Grande do Sul, en Brasil, por la hermana de mi abuelo, cuando ella y su familia se fueron a vivir allá. Por esto, se plantea la guardia de los archivos personales y la memoria desde las cartas como fuente documental, buscando, así, la interpretación de las prácticas sociales, de las redes de sociabilidad, de las particularidades familiares, entre otros aspectos de ámbito geográfico y del trabajo con la tierra anclados en la relación entre memoria e historia.
Palabras clave: Historia de la educación, cartas, memoria, historia del tiempo presente.
RÉSUMÉ
L’article vise à analyser un ensemble de lettres et à réfléchir sur la mémoire dans l’histoire du temps présent. Il s’agit d’une collection de 30 lettres, majoritairement écrites en allemand, gardées par ma grand-mère paternelle, une femme de descendance poméranienne, peu scolarisée, qui a travaillé dans l’agriculture toute sa vie. Les lettres ont été envoyées de l’État du Paraná au Rio Grande do Sul par la sœur de mon grand-père paternel lorsqu’elle et sa famille ont commencé à résider dans ce nouvel État. Ainsi, sera problématisée la garde des archives personnelles et la mémoire à travers les lettres comme sources documentaires, en cherchant l’interprétation des pratiques sociales, des réseaux de sociabilité, des nuances familiales, ainsi que d’autres aspects de nature géographique et du travail agricole, ancrées dans la relation entre mémoire et histoire.
Mots-clés : Histoire de l’éducation, lettres, mémoire, histoire du temps présent.
O artigo tem como objetivo analisar um conjunto de cartas e refletir sobre a memória na história do tempo presente. Trata-se de um conjunto de 30 cartas, escritas majoritariamente em língua alemã, guardadas pela minha avó paterna, uma mulher de descendência pomerana, com pouca escolarização que, durante sua vida exerceu o trabalho na agricultura. As cartas foram enviadas do estado do Paraná para o Rio Grande do Sul, pela irmã de meu avô paterno quando ela e sua família passaram a residir no novo estado. Problematiza-se a guarda dos arquivos pessoais e a memória pelas cartas como fontes documentais buscando a interpretação das práticas sociais, das redes de sociabilidades, das nuances familiares entre outros aspectos de cunho geográficos e do trabalho com a terra ancoradas na relação entre memória e história.
Palavras-chave: História da educação, cartas, memória, história do tempo presente
ECONOMIA E TRABALHO NO EIXO PORTO ALEGRE – CAXIAS DO SUL
No full textThe objective of this article is to investigate and compare the employment profiles between the municipalities belonging to the urban corridor Porto Alegre−Caxias do Sul. For the evaluation of employment behavior in the urban corridor, we used RAIS data that show employment relationships and business establishments registered with the Ministry of Labor and Employment. We also analyzed data from FEPAM on the location of industrial buildings and logistical warehouses. We believe that industrial decentralization occurred on the Porto Alegre – Caxias do Sul axis, for the municipalities of Serra Gaúcha and other municipalities in the RMPA that were not part of this study, such as Montenegro, Taquara, Charqueadas, Taquara, Triunfo and Gravataí, which presented significant concentrations of warehouses and industrial buildings in 2018, according to the mapping carried out by FEPAM.
Key-words: Jobs. Industrialization. Services. Business establishments.El objetivo de este artículo es investigar y comparar los perfiles de empleo entre los municipios pertenecientes al corredor urbano Porto Alegre−Caxias do Sul. Para la evaluación del comportamiento laboral en el corredor urbano se utilizaron datos del RAIS que muestran las relaciones laborales y los establecimientos comerciales registrados ante el Ministerio de Trabajo y Empleo. También analizamos datos de FEPAM sobre la ubicación de naves industriales y almacenes logísticos. Creemos que la descentralización industrial ocurrió en el eje Porto Alegre – Caxias do Sul, para los municipios de Serra Gaúcha y otros municipios de la RMPA que no formaban parte de este estudio, como Montenegro, Taquara, Charqueadas, Taquara, Triunfo y Gravataí, las cuales presentaron concentraciones significativas de bodegas y naves industriales en 2018, según el mapeo realizado por FEPAM.
Palabras-clave: Trabajos. Industrialización. Servicios. Establecimientos comerciales.O objetivo deste artigo é analisar o perfil econômico, os setores produtivos principais e os setores que mais empregaram os trabalhadores no ano de 2020 entre os municípios pertencentes ao corredor urbano Porto Alegre−Caxias do Sul. Para isso, foram utilizados dados de produção econômica disponibilizados pelo Departamento de Economia e Estatística (DEE), dados de localização de edificações industriais e depósitos logísticos que foram disponibilizados pela Fundação Estadual de Proteção Ambiental (FEPAM) e os dados de emprego e estabelecimentos adquiridos na Relação Anual de Informações Sociais (RAIS). Neste artigo, foram analisados 18 municípios que são seccionados no sentido Norte-Sul pela BR-116 formando um eixo urbano entre as duas metrópoles gaúchas. Foi evidenciada a complementaridade entre os setores agropecuário, industrial e de serviços que impulsionam a metropolização do território e trazem coesão ao eixo urbano em torno da BR-116. Porto Alegre consolidou-se como metrópole de serviços, bastante dependente de empresas de grande porte neste setor. Caxias do Sul firmou-se como uma metrópole industrial com forte influência nas atividades do setor agropecuário
A GEOGRAFIA EM CLARICE LISPECTOR NO CONTO ‘O MORTO NO MAR DA URCA’
No full textThe relationship between Geography and Literature, distant since the post-Renaissance period, reappears, especially in the 20th century. In this sense, the geographer returns to the importance of the literary text as an active subject for understanding geographic space, surpassing the merely descriptive literature. It is towards achieving this objective that Clarice Lispector's work has a lot to contribute, considering its eminently spatial character. In the short story “O morto no mar da Urca”, the main character demonstrates the spatial duality that results, on the one hand, from the simultaneity of trivialized tragic events and, on the other, from banal events turned tragic. In this journey between the subjectivity and the objectivity of spatial reality, Clarice's work has a valuable contribution, if used for geographic knowledge.La relación entre Geografía y Literatura, por distante que haya llegado a ser en el posrenacimiento, reaparece, especialmente a partir del siglo XX. En este sentido, el geógrafo retoma la importancia del texto literario como sujeto activo para la comprensión del espacio geográfico, superando la literatura meramente descriptiva. Es hacia la consecución de este objetivo que la obra de Clarice Lispector tiene mucho que aportar, considerando su carácter eminentemente espacial. En el cuento “O morto no mar da Urca”, el personaje principal demuestra la dualidad espacial que resulta, por un lado, de la simultaneidad de acontecimientos trágicos trivializados y, por otro, de acontecimientos banales convertidos en trágicos. En este viaje entre la subjetividad del ser y la objetividad de la realidad espacial, la obra de Clarice tiene un aporte valioso, si se utiliza para el pensamiento geográfico.A relação entre Geografia e Literatura, que se distanciou no período pós-Renascimento, reaparece, sobretudo a partir do século XX. Neste sentido, o geógrafo retoma a importância do texto literário enquanto sujeito ativo para a compreensão do espaço geográfico, superando a literatura meramente descritiva. É nesse movimento que a obra de Clarice Lispector tem muito a contribuir, considerando seu caráter eminentemente espacial. No conto “O morto no mar da Urca”, a personagem principal demonstra uma dualidade espacial que resulta, por um lado, da simultaneidade de eventos trágicos banalizados e, por outro, de eventos banais tornados trágicos. Neste passeio entre a subjetividade do ser e a objetividade da realidade espacial, a obra clariciana possui contribuição valiosa, se aproveitada para o pensamento geográfic
AUSÊNCIAS E POTENCIALIDADES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE GEOGRAFIA: ABORDAGENS EM PUBLICAÇÕES NACIONAIS DE PÓS-GRADUAÇÃO SOBRE JOVENS E MEIO AMBIENTE
No full textEnvironmental issues permeate academic and media discussions in society, as they are important in planning the future of the planet. This study evaluated theoretical and methodological approaches of academic research that relate to the environment, youth, environmental education (EE) and the teaching of Geography. National publications were selected from the National Library of Theses and Dissertations (BDTD, Biblioteca Nacional de Teses e Dissertações), delimited by the descriptors “youth”, “youths”, and “environment”. In the seven selected studies, information such as general objective, approach and analysis methodologies, research instruments, population, scenario and common bibliographic references were identified. The research studies are related to the institutionalization and evaluation of public policies and EE programs, youth narratives and dialogues between populations. Their keywords allowed them to be grouped into four categories: subjects (youth, juveniles, children and activists); spaces (Brazil, rural and agricultural); themes (environment, environmental, socio-environmental, sustainability, sustainable and public policies); and investigative (participation, engagement, conferences, socialization and perception). The verbs of the objectives were “to analyze”, “to evaluate”, “to understand”, “to expose” and “to investigate”. The qualitative approach dominates the methodological organizations. The most used instruments were semi-structured interviews, participant observation and questionnaires. The analysis methods were narrative analysis, content analysis, discourse analysis and interpretative textual analysis. The populations observed were youth, teachers and adults, with a large dominance of youth. The main setting studied was the city. The need for continuity of EE actions was observed, which can occur through the political engagement of youth and mainly through the creation of forms of knowledge construction in school environments.La cuestión medioambiental impregna el debate académico y mediático de la sociedad, ya que es importante en la planificación del futuro del planeta. Este trabajo evaluó enfoques teóricos y metodológicos de investigaciones académicas que relacionan el medio ambiente, la juventud, la educación ambiental (EA) y la enseñanza de la Geografía. Las publicaciones nacionales fueron seleccionadas de la Biblioteca Nacional de Tesis y Disertaciones (BDTD, Biblioteca Nacional de Teses e Dissertações), delimitadas por los descriptores “jóvenes”, “juventudes”, “medio ambiente” y “ambiente”. En los siete trabajos seleccionados se identificó información como objetivo general, metodologías de enfoque y análisis, instrumentos de investigación, población, ámbito y referencias bibliográficas comunes. Las investigaciones están relacionadas con la institucionalización y evaluación de políticas públicas y programas de EE, las narrativas de los jóvenes y los diálogos entre poblaciones. Sus palabras clave permitieron agruparlos en cuatro categorías: sujetos (jóvenes, juveniles, juventud, niños y activistas); espacios (Brasil, rural y agrícola); temáticas (medio ambiente, ambientales, socioambientales, sustentabilidad, sustentables y políticas públicas); e investigativo (participación, engagement, conferencias, socialización y percepción). Los verbos de los objetivos fueron “analizar”, “evaluar”, “comprender”, “exponer” e “investigar”. El enfoque cualitativo domina las organizaciones metodológicas. Los instrumentos más utilizados fueron entrevistas semiestructuradas, observación participante y cuestionarios. Los métodos de análisis fueron análisis narrativo, análisis de contenido, análisis del discurso y análisis textual interpretativo. Las poblaciones observadas fueron jóvenes, docentes y adultos, con un amplio predominio de jóvenes. El principal escenario estudiado fue la ciudad. Se observó la necesidad de continuidad de las acciones de EE, lo que puede ocurrir a través del compromiso político de los jóvenes y, principalmente, a través de la creación de formas de construcción de conocimiento en los ambientes escolares.A questão ambiental permeia a discussão acadêmica e midiática na sociedade, pois é importante no planejamento do futuro do planeta. Este trabalho avaliou abordagens teóricas e metodológicas de pesquisas acadêmicas que relaciom meio ambiente, juventudes, educação ambiental (EA) e o ensino de Geografia. Foram selecionadas publicações nacionais na Biblioteca Nacional de Teses e Dissertações (BDTD), delimitadas pelos descritores “jovens”, “juventudes”, “meio ambiente” e “ambiente”. Nos sete trabalhos selecionados foram identificadas informações como objetivo geral, metodologias de abordagem e análise, instrumentos de investigação, população, cenário e referências bibliográficas comuns. As pesquisas estão relacionadas à institucionalização e avaliação de políticas públicas e programas de EA, narrativas de jovens e diálogos entre populações. Suas palavras-chave permitiram agrupá-los em quatro categorias: sujeitos (jovens, juvenis, juventude, infanto e militante); espaços (Brasil, rural e agrícola); temáticas (meio ambiente, ambiental, socioambiental, sustentabilidade, sustentável e políticas públicas); e investigativa (participação, engajamento, conferências, socialização e percepção). Os verbos dos objetivos foram “analisar”, “avaliar”, “compreender”, “expor” e “investigar. A abordagem qualitativa domina as organizações metodológicas. Os instrumentos mais utilizados foram entrevistas semiestruturada, observação participante e questionários. Os métodos de análise foram análise de narrativas, de conteúdo, do discurso e análise textual interpretativa. As populações observadas foram jovens, professores e adultos, com ampla dominância de jovens. O principal cenário estudado foi a cidade. Observou-se a necessidade de continuidade de ações de EA, que pode se dar pelo engajamento político de jovens e principalmente pela criação de formas de construção de conhecimento em ambientes escolares
(In)visibilities of the Body in the Circus: : mapping university extension initiatives in Brazilian universities
No full textThe research analyzes the (in)visibilities, spaces and temporalities of the body in the circus in university extension initiatives of Brazilian Universities. The method is based on the description of experiences and phenomenological reduction, using images and focus group meetings. The research findings indicate the perception of the body in circus practices as an expressive and educational potential. In addition, they suggest that the Brazilian university extension needs more focus on the body in the circus, especially if we consider the growing demand for professionals and increased number of shows, circus schools, among others.La recherche analyse les (in)visibilités, les espaces et les temporalités du corps dans le cirque dans les actions d’extension des universités brésiliennes. La méthode est basée sur la description d’expériences et la réduction phénoménologique, à travers l’utilisation d’images et de réunions de groupes de discussion. Les résultats de la recherche indiquent la perception du corps dans les pratiques du cirque comme un potentiel expressif et éducatif. En outre, ils suggèrent que l’extension universitaire brésilienne doit examiner de plus près le corps dans le cirque, surtout si l’on considère la demande croissante de professionnels, l’expansion du nombre de spectacles, les écoles de cirque, entre autres
Riso e violência: : abordagens pedagógicas com a palhaçaria na formação universitária em Teatro
No full textThis article presents brief considerations about grotesque realism (Bakhtin, 2010), present in some manifestations arising from the so-called “popular culture”, with an emphasis on the performances and processes of clown training. By highlighting the relationship between laughter and violence, the article provides examples of how this association has been perceived by students of the Degree Course in Theatre Teaching at the Federal University of Pernambuco, in experiences with the clowning technique.Este artículo presenta breves consideraciones sobre el realismo grotesco (Bakhtin, 2010), presente en algunas manifestaciones surgidas de la llamada “cultura popular”, con énfasis en las performances y procesos de formación del payaso. Al resaltar la relación entre risa y violencia, el artículo ofrece ejemplos de cómo esa asociación ha sido percibida por estudiantes de la Licenciatura en Teatro de la Universidad Federal de Pernambuco, en experiencias con la técnica del payaso.Cet article présente de brèves considérations sur le réalisme grotesque (Bakhtin, 2010), présent dans certaines manifestations issues de la soi-disant “culture populaire”, en mettant l’accent sur les performances et les processus de formation des clowns. En soulignant la relation entre le rire et la violence, l'article fournit des exemples de la façon dont cette association a été perçue par les étudiants du Cours de Licence en Théâtre - Mention Enseignement du Théâtre, à l'Université Fédérale de Pernambuco, dans leurs expériences avec la technique du clown.Este artigo apresenta breves considerações sobre o realismo grotesco (Bakhtin, 2010), presente em algumas manifestações oriundas da chamada “cultura popular”, com ênfase nas performances e nos processos de formação de palhaços. Ao ressaltar a relação entre o riso e a violência, o artigo traz exemplos de como essa associação tem sido percebida pelos estudantes do Curso de Teatro/Licenciatura, da Universidade Federal de Pernambuco, em vivências com a técnica da palhaçaria