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Kiwix como instrumento de inclusão digital: Acesso offline a conteúdos educacionais em escolas
No full textLimited connectivity in Brazilian public schools poses a significant obstacle to digital inclusion. Data from 2022 shows that 58.8% of schools experience issues with internet connection stability, while 20.4% lack access altogether, limiting the use of digital resources and hindering digital inclusion. In this context, Kiwix is a viable solution for offline educational content. This research explores how the open-source platform, which enables access to educational materials offline, can be integrated into schools with inadequate infrastructure. Implementing Kiwix could benefit 70% of Brazilian schools affected by insufficient connectivity, promoting digital inclusion in a practical, affordable, and low-cost manner.A conectividade limitada nas escolas públicas brasileiras representa um obstáculo significativo para a inclusão digital. Dados de 2022 mostram que 58,8% das escolas enfrentam problemas de estabilidade na conexão à internet, enquanto 20,4% permanecem sem acesso algum, restringindo o uso de recursos digitais e prejudicando a inclusão digital. Neste contexto, o Kiwix surge como uma solução viável para fornecer conteúdo educacional offline. Esta pesquisa explora como a plataforma de código aberto, que permite acesso a materiais educacionais offline, pode ser integrada a escolas com infraestrutura precária. A implementação do Kiwix pode beneficiar 70% das escolas brasileiras afetadas por conectividade insuficiente, promovendo a inclusão digital de maneira prática, acessível e de baixo custo
Tecnologia e professores sicofantas: Construção ideológica nas escolas na contemporaneidade
No full textThe article aims to examine theoretically the role of educational technologies as ideological tools, proposing a transformation of educational reality from a Marxist and Gramscian perspective. The study seeks to critique the ideologies embedded in these technologies and to promote emancipatory pedagogical practices. The methods employed include a theoretical review of Gramsci's contributions and a critical analysis of the relationship between ideology and technology in education. The approach adopts a historical and political perspective to understand how technologies reinforce or challenge cultural and social hegemony. The conclusions highlight that educational technologies, without adequate critical literacy, can exacerbate social inequalities by perpetuating a hegemonic status quo. The analysis suggests that educators' praxis is crucial for the revolutionary transformation of education, aligning with Marxist ideals of social change.
Keywords: Educational Technologies; Ideology; Gramsci; Emancipatory Pedagogy.Este artículo pretende examinar teóricamente el papel de las tecnologías educativas como herramientas ideológicas, proponiendo una transformación de la realidad educativa desde una perspectiva marxista y gramsciana. El estudio busca criticar las ideologías arraigadas en las tecnologías y promover una práctica pedagógica emancipadora. Los métodos empleados incluyen una revisión teórica de las contribuciones de Gramsci, así como un análisis crítico de las relaciones entre ideología y tecnología en la educación. Lo abordamos desde una perspectiva histórica y política para comprender cómo las tecnologías refuerzan o desafían la hegemonía cultural y social. Nuestras conclusiones destacan que las tecnologías educativas, como herramienta apropiada, pueden exacerbar las desigualdades sociales o perpetuar un statu quo hegemónico. El análisis sugiere que la praxis de dos educadores es crucial para la transformación revolucionaria de la educación, alineada con las ideas marxistas de cambio social.
Palabras clave: Tecnologías Educativas; Ideología; Gramsci; Pedagogía Emancipadora.O artigo tem como objetivo examinar teoricamente o papel das tecnologias educacionais como ferramentas ideológicas, propondo uma transformação da realidade educacional a partir de uma perspectiva marxiana e gramsciana. O estudo visa criticar as ideologias embutidas nas tecnologias e promover uma prática pedagógica emancipatória. Os métodos empregados incluem uma revisão teórica das contribuições de Gramsci, bem como uma análise crítica das relações entre ideologia e tecnologia na educação. A abordagem adota uma perspectiva histórica e política para compreender como as tecnologias reforçam ou desafiam a hegemonia cultural e social. As conclusões destacam que as tecnologias educacionais, sem um letramento adequado, podem aumentar as desigualdades sociais ao perpetuar um status quo hegemônico. A análise sugere que a práxis dos educadores é crucial para a transformação revolucionária da educação, estando alinhada aos ideais marxianos de mudança social.
Palavras-chave: Tecnologias Educacionais; Ideologia; Gramsci; Pedagogia Emancipatória
A democracia sobrevive sem sistemas partidários estáveis? Evidências da América Latina entre 1945-2018
No full textThis study aims to evaluate the impact of party system institutionalization (PSI) on democratic resilience in Latin America between 1945 and 2018. To this end, a survival analysis is conducted using a Cox proportional hazards model, employing democracy data from Boix, Miller, and Rosato, and electoral volatility data from Mainwaring and Su. The central hypothesis is that PSI is positively related to the survival of democracy in the region. Counterintuitively and contrary to literature, initial findings suggest that lower levels of PSI (higher volatility) appear to have a protective effect on democratic survival. However, the limited number of events constrains the potential of these findings, and the model did not pass robustness tests. Although the central hypothesis was not proven, this analysis contributes recent data to the debate on factors impacting the resilience of democracies in the region. Keywords: Democracy; Party System; Survival Analysis; Latin America.Este estudio busca evaluar el impacto de la institucionalización del sistema de partidos (IPP) en la resiliencia democrática en América Latina entre 1945 y 2018. Para ello, se realiza un análisis de supervivencia utilizando un modelo de riesgos proporcionales de Cox, empleando datos de democracia de Boix, Miller y Rosato, y datos de volatilidad electoral de Mainwaring y Su. La hipótesis central es que la IIP está positivamente relacionada con la supervivencia de la democracia en la región. Contrariamente a la intuición y a la literatura, los hallazgos iniciales sugieren que niveles más bajos de IIP (mayor volatilidad) parecen tener un efecto protector sobre la supervivencia democrática. Sin embargo, el número limitado de eventos limita el potencial de estos hallazgos, y el modelo no superó las pruebas de robustez. Si bien la hipótesis central no se demostró, este análisis aporta datos recientes al debate sobre los factores que impactan la resiliencia de las democracias en la región.
Palabras clave: Democracia; Sistema de partidos; Análisis de supervivencia; América Latina.O presente trabalho visa avaliar o impacto da institucionalização do sistema partidário (ISP) na resiliência da democracia na América Latina entre 1945 e 2018. Para tanto, realiza-se uma análise de sobrevivência com o modelo de riscos proporcionais de Cox, usando a base de dados de democracia de Boix, Miller e Rosato, e de volatilidade eleitoral de Mainwaring e Su. A hipótese central do texto é que a ISP tem uma relação positiva com a sobrevivência da democracia na região. Inicialmente o modelo apresentou um resultado de interesse, que ISP, contrário à hipótese e à literatura, teve uma relação inversamente proporcional sobre a sobrevivência das democracias. Contudo, o baixo número de eventos limita o potencial dos achados, e o modelo não conseguiu superar as provas de robustez. Ainda que a hipótese central não tenha sido provada, a análise contribui com dados recentes para pensar sobre os fatores que impactam a resiliência das democracias na região.Palavras-chave: Democracia; Sistema Partidário; Análise de Sobrevivência; América Latina
Estratégias discursivas do agronegócio: a construção de uma imagem de sustentabilidade hídrica no Oeste da Bahia
No full textThis paper examines what we have named agribusiness environmentalism, i.e. the mobilization of a sustainability discourse by the sector to legitimate its practices despite making extensive use of natural resources. To do so, we have carried out a thematic analysis of AIBA Rural, a magazine published by a Western Bahia (Brazil) agribusiness association, to identify the discursive strategies deployed to build an image of hydric sustainability in a context of water conflict. Through this analysis, we have developed a typology of strategies deployed in agribusiness environmentalism, which is composed of the following concepts: sustainable legalism, techno-optimism, selective scientificism, and displaced environmental conservation. The paper contributes to the Social Sciences literature by introducing an innovative typology that explains how the agribusiness seeks to build a public image of a sustainable sector.Este artículo examina lo que hemos denominado ambientalismo agronegocial, es decir, la movilización de un discurso de sostenibilidad por parte del sector para legitimar sus prácticas, a pesar del uso extensivo de los recursos naturales y la generación de injusticia ambiental. Para ello, realizamos un análisis temático de Aiba Rural, una revista publicada por la asociación del agronegocio del oeste de Bahía (Brasil), con el fin de identificar las estrategias discursivas utilizadas para construir una imagen de sostenibilidad hídrica en un contexto de conflicto por el agua. A través de este análisis, desarrollamos una tipología de estrategias desplegadas en el ambientalismo del agronegocio, compuesta por los siguientes conceptos: legalismo sostenible, tecno-optimismo, cientificismo parcial y conservación ambiental desplazada. El artículo contribuye a la literatura de las Ciencias Sociales al presentar una tipología innovadora que explica cómo el agronegocio busca construir una imagen pública de sector sostenible.Este artigo se debruça sobre o fenômeno que intitulamos de ambientalismo agronegocial, isto é, a mobilização, por parte do agronegócio, de um discurso de sustentabilidade para legitimar suas práticas, a despeito de atores do setor fazerem uso extensivo de recursos naturais. Para tanto, analisamos tematicamente a revista AIBA Rural, publicada pela associação do agronegócio do Oeste da Bahia, buscando compreender as estratégias discursivas utilizadas para construir uma imagem de sustentabilidade hídrica em um contexto de conflito em torno do uso da água. A partir dessa análise, desenvolvemos uma tipologia de estratégias do ambientalismo agronegocial, a qual é composta pelos seguintes conceitos: legalismo sustentável, tecno-otimismo, cientificismo seletivo e conservação ambiental deslocada. O artigo contribui para a literatura das Ciências Sociais ao introduzir uma tipologia inovadora para se compreender como o agronegócio busca construir uma imagem pública de sustentabilidade
co-lecione: aplicação web para criação e consumo de objetos de aprendizagem utilizando metadados padronizados IEEE LOM e OBAA
No full textEste trabalho consiste no desenvolvimento e avaliação de uma aplicação web para auxiliar profissionais da área educacional no processo de criação, armazenamento e compartilhamento de objetos de aprendizagem. O objetivo principal é otimizar a disseminação do conhecimento e a reutilização de recursos educacionais, fazendo uso da padronização de metadados. O protótipo implementa a associação de metadados de acordo com os protocolos padronizados IEEE LOM e OBAA. Avaliações da ferramenta desenvolvida, utilizando os questionários System Usability Scale (SUS) e o modelo Kano, testaram sua eficácia e facilidade de uso. Os resultados da avaliação indicaram a aceitabilidade e classificaram a importância das funcionalidades da ferramenta para os usuários avaliadores
Exemplos resolvidos no ensino das disciplinas iniciais de programação: implementação de um domínio de conhecimento baseado em pares exemplo-problema em um sistema tutor inteligente
No full textEsse trabalho foi fundamentado pela Teoria da Carga Cognitiva, exemplos resolvidos, exemplo-problema, exibição de exemplos e problemas simultaneamente e sistema tutor inteligente. Para a exibição simultânea, considera-se o módulo do domínio, representado por uma relação entre o exemplo resolvido e um problema semelhante a ser resolvido. Os indícios de aprendizagem foram obtidos a partir da avaliação dos exemplos, da quantidade de tentativas realizadas pelo estudante até submeter a resposta correta e da aplicação de um questionário. Os experimentos realizados foram bem aceitos e indicam potencial para gerar impactos positivos durante o aprendizado dos estudantes. Tendo em vista os resultados obtidos, espera-se contribuir para o ensino das disciplinas iniciais de programação
Analítica da Aprendizagem em Jogos Educacionais: Um Mapeamento Sistemático da Literatura
No full textEste artigo apresenta um mapeamento sistemático da literatura sobre a aplicação da Analítica da Aprendizagem (Learning Analytics – LA) e da Mineração de Dados Educacionais (Educational Data Mining – EDM) em jogos educacionais. A busca foi realizada nas bases ACM, IEEE Xplore, Scopus, Springer Link, RENOTE e SBC Open Lib, abrangendo publicações entre 2019 e 2024. Dos 170 estudos encontrados, 11 atenderam aos critérios de inclusão e foram analisados em profundidade. As pesquisas concentram-se em duas vertentes: (1) modelagem preditiva e diagnóstica, voltada à previsão de desempenho e à identificação de dificuldades; e (2) análise comportamental e contextual, relacionada às interações e à motivação dos jogadores. As técnicas mais frequentes incluem SVM, Random Forest, k-means, IRT, BKT e NLP. Observou-se escassez de estudos sobre inclusão e acessibilidade, indicando a necessidade de novas investigações que integrem práticas inclusivas e analíticas em jogos educacionais
Análise da Evasão em Cursos de Computação e Tecnologia no Brasil com o Apoio de Modelos de Regressão e Explainable AI
No full textA evasão em cursos de computação e tecnologia representa um desafio significativo para as Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil. Considerando esse contexto, este trabalho teve como objetivo estimar a evasão e identificar as características mais influentes para esse abandono. Para as análises, utilizou-se a base de dados do Censo da Educação Superior em modelos de regressão avaliados quanto à sua capacidade preditiva. O modelo Random Forest apresentou o melhor desempenho e, a partir dele, aplicaram-se técnicas de explicabilidade com o objetivo de compreender a contribuição de cada variável da base nas previsões. Os resultados evidenciaram padrões distintos entre IES públicas e privadas, com destaque para fatores como faixa etária e ocupação de vagas remanescentes. Esses achados apontam para a importância de políticas institucionais direcionadas a públicos específicos, contribuindo para estratégias mais eficazes de permanência e conclusão dos cursos. Espera-se que as discussões apresentadas nesta pesquisa contribuam para o aprimoramento de políticas educacionais voltadas à redução da evasão nos cursos de computação e tecnologia no Brasil
Acolhimento versus Evasão no Primeiro Ano: Uma Análise Panorâmica na UFV com Ênfase nos Cursos de Computação
No full textEntender e tentar mitigar a evasão nos cursos de computação, especialmente no primeiro ano, tem sido um desafio constante no contexto das instituições de ensino superior. Este estudo apresenta um levantamento das estratégias de acolhimento praticadas em cursos de graduação da Universidade Federal de Viçosa (UFV), que possui três campi, com o intuito de realizar uma análise preliminar, com recorte para cursos da área de computação, sobre o impacto dessas estratégias nas taxas de evasão de estudantes do primeiro ano. A partir dos resultados, foi possível observar que, com a implementação progressiva das estratégias, houve uma diminuição da taxa média de evasão nos cursos da área de computação, com destaque para dois cursos, localizados nos campi Florestal e Rio Paranaíba, onde houve queda de, respectivamente, 20 e 10 pontos percentuais
Gamificação no Ensino de Programação Paralela em Cursos de Computação: um Mapeamento Sistemático da Literatura
No full textA Programação Paralela é um conteúdo essencial na formação em Computação, porém apresenta elevada complexidade cognitiva e desafios pedagógicos. Nesse contexto, a gamificação tem sido investigada como estratégia para aumentar o engajamento e apoiar a aprendizagem ativa. Este artigo apresenta um Mapeamento Sistemático da Literatura sobre o uso da gamificação no ensino de Programação Paralela, considerando estudos publicados entre 2013 e 2025. O protocolo metodológico seguiu diretrizes consolidadas para mapeamentos sistemáticos, com buscas realizadas em seis bases científicas e aplicação de critérios de inclusão e exclusão bem definidos. Ao final do processo de seleção, quatro estudos primários foram analisados. Os resultados indicam impactos positivos da gamificação sobre a motivação, o desempenho e a persistência dos estudantes, sobretudo por meio de estratégias competitivas e colaborativas no ensino superior. Entretanto, observa-se escassez de experimentos controlados e de análises longitudinais. Conclui-se que a gamificação apresenta potencial pedagógico relevante no ensino de Programação Paralela, ao mesmo tempo em que demanda investigações empíricas mais robustas