43857 research outputs found
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L’in-évidence de la relation
No full textSi d’un côté on n’est jamais à l’abri de réduire la relation à un étant analysable, de l’autre côté on parle aussi souvent de relation en se référant à celle-ci non pas comme à « quelque chose », mais comme à une sorte de « concept opératoire ». Contrairement à l’usage courant de cette expression, nous ne l’entendrons pas comme un concept construit empiriquement à partir d’observations directes et d’informations rassemblées par d’autres, mais comme un concept dont nous disposons parce qu’il se manifeste, pour ainsi dire, en même temps qu’il performe et donc « opère », donnant à penser. Or ce que la relation donne à penser, ce n’est pas « le fait de partager des choses » mais plutôt un « état », ou l’état même qui légitimerait ce partage et le rendrait possible
Carteggio Giacomo Leopardi-Leonardo Trissino (1819-1821), a cura di Gioele Marozzi e Lorenzo Abbate, Olschki, Firenze 2025, vi-152 pp.
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Nuovi formati della comunicazione museale – Neue Formate der Museumskommunikation
No full textDas vorliegende Themenheft von Scripta Manent befasst sich mit neuen Kommunikationsformaten im Museumsbereich. Ziel ist es, einen Überblick über ihre diachrone Entwicklung unter Berücksichtigung der jeweiligen historisch-politischen und sozialen Gegebenheiten zu geben und einen umfassenden Einblick in die Arten dieser Formate sowie deren Einsatz beim Erlernen des Deutschen als Fremdsprache zu vermitteln
Multimodality at destination: A focus on domestic tourism
Full text linkTransport externalities can strongly affect the attractiveness of tourist destinations. Tourists' multimodality at destination, reducing private motorised mobility, improves sustainability and city appeal. The paper explores tourists' intention to utilise multiple modes of transport via a survey of more than 1900 potential tourists in Italy. It reports ordered probit model results, indicating that transport mode towards destination, information, and tourists' age are crucial. The beneficiaries of the results this paper produces are: 1) public decision-makers who can exploit this information when defining transport service characteristics (e.g., efficiency and comfort); 2) tour operators who can fruitfully use these results when including transport services in their products, along with accommodation and catering; 3) tourism managers who can stimulate multimodality by targeting specific initiatives to different population groups
Andare al Museo per eseguire l'opera d'arte
No full textContemplare un'opera plastica o architettonica significa entrare in relazione con il movimento ritmico che ne costituisce la testura. Non si può avere opera senza partecipare del suo tempo e non si può partecipare di questo tempo senza «eseguire» l’opera plastica, cioè senza che il nostro presente psicologico sia in qualche modo inglobato nel tempo evocato dall’opera
Empirical-Scientific and Fictional Thought Experiments: A Comparison
No full textThe paper attempts to clarify a fundamental similarity and some relevant differences between empirical-scientific and fictional thought experiments. For this purpose, the second section of the paper provides a brief outline of a quasi-Kantian account of thought experiments (TE) in the empirical sciences from the viewpoint of a radically functional, strictly not material, a priori. On the basis of this account, a fundamental similarity and two main differences between empirical-scientific and narrative thought experiments are brought to the fore: the counterfactual construction of idealised scenarios is a fundamental characteristic that is shared by scientific and fictional thought experiments (and, more generally, by science and art). The differences depend on the different intentionality to which this construction is subordinated. Fictional TEs, instead of resolving the dimension of counterfactuality in real empirical facts or processes, use it to transpose certain cultural contents (thoughts, feelings, possible courses of action, etc.) into a dimension outside any particular space and time, which are able to produce a symbolic shelter that protects us from the particular adverse events of concrete life. This, on the one hand, generates in us the feeling of pleasure or enjoyment that tradition has so often linked to artistic enjoyment and, on the other, urges us, implicitly or explicitly, to re-enact those contents in the first person and to take an evaluative stance towards them
L'Oriente semiosferico di Carlo Iacomucci
No full textNell’acquerello non c’è nulla della pastosità dell’olio, né della ferrosità dell’inchiostro. C’è invece una scrittura di acqua, che inumidisce e bagna, prima di rapprendersi in una pellicola smerigliata e frastagliata. L’acquerello non è una scrittura per colori ad acqua; esso è una scrittura in cui l’acqua si serve del colore per pervadere quelle superfici che non riesce a differenziare. L’acqua è il messaggio. I 31 acquerelli che Carlo Iacomucci ha dedicato alla figura e all'opera di Padre Matteo Ricci assumono dichiaratamente il compito visionario di dare un mondo all’immateriale ponte che Matteo Ricci ha immaginato tra la sua Europa e la Cina dei Ming. Egli indaga in questo modo quello spazio che si dà tra l'eredità culturale del gesuita – nutrita di greci e di latini – e le forme espressive dell'arte nel periodo più celebrato della storia Cinese, quello dell’Impero dei Ming
Nuove sfide per la Pedagogia e la Didattica Speciale: uno studio sulle percezioni dei docenti in formazione sul ruolo dell’IA.
Full text linkLe connessioni rintracciabili tra la Pedagogia Speciale e l’Intelligenza Artificiale (IA) aprono prospettive interdisciplinari di grande rilievo, offrendo nuoveopportunità educative pur sollevando al contempo interrogativi epistemologici, etici e metodologici. L’integrazione dell’IA nei contesti scolastici, inparticolare nella didattica inclusiva, richiede una riflessione pedagogica consapevole affinché queste tecnologie possano rappresentare un reale valore formativo. Partendo da queste premesse, il presente studio si propone di indagare le percezioni dei docenti in formazione riguardo all’utilizzo dell’IA nella didattica inclusiva, con l’obiettivo di comprendere in che modo tali strumenti vengano percepiti nei processi di insegnamento‐apprendimento. A tal fine, la ricerca si avvale della General Attitudes Towards Artificial Intelligence Scale (GAAIS) (Schepman & Rodway, 2020), nella versione riadattata da Alsudairy ed Eltantawy (2024) e successivamente tradotta in italiano, per analizzare le opinioni dei futuri docenti specializzati per le attività disostegno in merito al ruolo e all’efficacia dell’IA nel contesto educativo