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Impact of tele-exercise on quality of life, physical fitness, functional capacity and strength in different adult populations: a systematic review of clinical trials
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La giurisprudenza costituzionale in tema di doppio cognome e gli strumenti del "dialogo" tra Corte costituzionale e Parlamento
No full textIl saggio indaga la recente giurisprudenza costituzionale in tema di attribuzione del cognome ai figli nella prospettiva del rapporto dialogico tra Corte costituzionale e Parlamento. Dopo aver svolto una breve ricostruzione del percorso giurisprudenziale che ha portato alla sent. n. 131 del 2022, il presente lavoro approfondisce l’inerzia legislativa, che ha caratterizzato il mancato adeguamento della regola dell’automatismo del patronimico ai principi costituzionali, collocandola in una più ampia riflessione in merito al recente “attivismo” della Corte costituzionale sul tema della tutela dei diritti fondamentali
Dual-Mode Mid-Infrared Plasmonic Metasurface for Real-Time Label-Free Analysis of Live Cells
No full textLightweight Anomaly Detection for IoT: Evaluating Machine Learning and Deep Learning Models on CICIDS2017
No full textLe parole e i gesti della divinazione. Tiresia in scena tra teatro antico e contemporaneo
No full textA machine learning algorithm for the prediction of complications incorporated in electronic medical records improves type 2 diabetes care
No full textAims: Early identification of patients with type 2 diabetes (T2D) at high risk for complications may help reduce clinical inertia and improve care quality. This study assessed the clinical impact of integrating a machine learning-based prediction tool into electronic medical records (EMRs) in Italian diabetes clinics. Methods: A validated algorithm estimating the 5-year risk of six major diabetes complications was embedded in the EMRs of 38 centers. A pre-post comparison over 12 months was conducted between patients whose risk score was generated (test group) and those eligible but not assessed (control group). Results: Among 138,558 eligible patients, 20,314 (14.7 %) had at least one score generated. Compared to controls, test group patients showed significantly greater improvements in HbA1c ≤7.0 % (+9.0 % vs. +4.5 %), LDL-C <70 mg/dL (+27.9 % vs. +20.7 %), and BMI <25 kg/m2 (+16.5 % vs. +11.0 %), with larger reductions in HbA1c >8.0 % (–18.4 % vs. –10.1 %). They also more frequently initiated antihypertensive, lipid-lowering, and cardio-renal protective therapies. Conclusions: Embedding an AI-based prediction tool in routine clinical practice improved several quality indicators and therapeutic decisions. Its real-world application shows promise in overcoming clinical inertia and promoting personalized diabetes management
La figura dell’influencer nei social media. Identità e implicazioni educative
No full textNel contesto comunicativo contemporaneo,
caratterizzato dal crescente utilizzo dei media digitali e
dalla diffusione di nuove e articolate forme di testualità,
si assiste a una crescente ibridazione tra reale e virtuale,
dimensione pubblica e privata, vita online e offline. I so-
cial media, in particolare, consentono di delineare e po-
tenziare reti di relazioni interpersonali transnazionali, con
un impatto significativo nell’ambito sia personale sia pro-
fessionale. In questo contesto emerge l’influencer, figura che
estende la portata comunicativa di brand e, più in genera-
le, di organizzazioni di varia natura, raggiungendo profili
di pubblico potenzialmente globali. Attraverso strumenti
interattivi come post, video, storie, l’influencer costruisce e
modella le diverse identità che entrano in relazione su mol-
teplici dimensioni, con un impatto significativo soprattut-
to sui più giovani. L’interconnessione tra comunicazioni e
relazioni influenza profondamente lo sviluppo cognitivo ed emotivo degli individui in formazione. Le nuove tecno-
logie della comunicazione stanno trasformando i processi
di gestione e trasferimento della conoscenza, sollevando
domande cruciali per le istituzioni educative e stimolando
riflessioni sul ruolo delle figure educative. Partendo da si-
mili premesse, questo contributo, attraverso un approccio
interdisciplinare, mirante a coniugare lo sguardo semio-
tico e quello sociologico, analizza la figura dell’influencer
nei social media, esplorando il suo impatto sui processi
di formazione delle identità e sulle dinamiche educative.
Questa figura ibrida riflette la condizione attuale delle vite
“multilife”, in cui online e offline si intrecciano in maniera
sempre più indissolubile, complice la digitalizzazione che
sfuma i confini tra questi due mondi. Un’analisi critica di
questo fenomeno richiede un approccio ecologico ai social
media, visti come l’arena in cui si svolge l’esposizione digi-
tale degli influencer, con la conseguente apertura di spazi di
intervento dal punto di vista socio-semiotico e educativo
Beyond the technological interface: A Pilot Study on Emotional Style, Self-Esteem, and Burnout in students attending the Special Education Specialization Course
No full textIntroduction: Emotions significantly influence cognitive functioning and educational outcomes. In
teaching, emotional dysregulation and technostress contribute to burnout, especially among special
education professionals. This study explores the relationship between self-esteem, emotional styles,
burnout, and educational technology use in pre-service special education teachers.
Methods_ Ninety-one in-service teacher trainees completed validated questionnaires assessing selfesteem, emotional style, burnout, and technology use. Data were analyzed using non-parametric tests and regression models.
Results: Moderate burnout levels were observed, with emotional exhaustion most prominent. Age
and emotional styles—particularly Outlook and Resilience—were protective and positively
associated with self-esteem. Technology use did not predict burnout, but perceived digital
competence correlated with communication practices and emotional regulation.
Discussion and Conclusions: Emotional maturity appears more protective than teaching experience.
Emotional styles influence both well-being and openness to digital innovation. Promoting teacher
resilience requires integrated training in emotional regulation, collaborative practices, and digital
competence, supported by systemic interventions such as school psychologists and professional
learning communities
