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Dites-nous pourquoi "ils" sont en difficulté à l'école : Etude de la représentation de la difficulté scolaire chez les enseignants genevois du primaire
No full textRendre compte des représentations des enseignants concernant la notion complexe et difficilement définissable de la difficulté scolaire, voilà la tâche ardue que propose ce Cahier. La richesse des propos d'enseignants recueillis permet à l'auteur de traiter de nombreuses thématiques: le repérage de la difficulté scolaire en classe, le recours des professionnels à des préjugés, à des catégories sociales et culturelles afin d'imputer les causes des difficultés, l'ethnocentrisme scolaire, la déresponsabilisation institutionnelle, la culpabilité parentale ou les relations école–familles sont au centre de l'analyse. Partant du constat de la perplexité des professionnels face à la difficulté des élèves et à sa gestion, l'ouvrage met en évidence l'obstination des enseignants pour la question du "comment faire" pour remédier au problème. Mais, au travers de celle-ci, c'est un sentiment de fatalité et d'impuissance des professionnels, construisant l'explication de l'origine et des causes de la difficulté scolaire, que l'étude révèle. Par un fil rouge qui questionne le rapport des enseignants à l'idéologie dominante d'une école tolérante, égalitaire, équitable et juste pour tous, l'auteur déplace le regard de la compréhension des difficultés scolaires des élèves sur l'étude des représentations enseignantes qui figent "ces" élèves dans un échec souvent (pré)déterminé
Recherches sur la déshydratation du phénol
No full textLes recherches consignées dans ce travail peuvent se diviser en trois parties: 1. L'étude des meilleures conditions de déshydratation catalytique du phénol (catalyseur, appareillage, durée de contact, température). 2. Les divers modes de préparation de la thorine en rapport avec leur pouvoir catalytique. 3. L'étude de l'équilibre de la réaction qui nous a conduits à ces conclusions d'apparence paradoxale: En l'absence de thorine, si l'on attend suffisamment longtemps, la déshydratation est complète et donne 100% d'oxyde de phényle. En présence de thorine, la déshydratation est accélérée, mais limitée à la formation de 64% d'oxyde de phényle. La réaction est devenue réversible, car en partant de l'oxyde de phényle nous avons pu obtenir la formation de 36% de phénol. Donc, la thorine n'est pas un catalyseur idéal, puisqu'elle déplace l'équilibre de la réaction, et même le déplace défavorablement
Recherches sur l'activité optique de l'alcool amylique et du benzoate d'amyle à l'état de solution
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Recherches sur la déshydratation catalytique de quelques phénols: phénols substitués, diphénols et naphtols
No full textNous avons essayé de déshydrater une série de corps phénoliques à haute température et au contact de la thorine, en utilisant un appareil mis au point dans les laboratoires de chimie technique de l'Université de Genève. Ces essais ont précisé les rendements en éther -oxydes pour chacun des corps. Ils ont en outre montré que l'on obtient ainsi directement, et avec des rendements intéressants, l'oxyde de gaïacyle, les oxydes d'α- et de β-naphtyle, l'oxyde de xylénol 1.3.5. La déshydratation des phényl-phénols a fourni les trois oxydes isomères dont nous avons donné la description et qui, à notre connaissance, n'avaient pas encore été préparés jusqu'à présent. La discussion des résultats met en évidence l'influence de la nature et du volume des groupes voisins de la fonction phénolique (facteur stérique) sur l'aptitude à la déshydratation de cette dernière
Etude sur l'instrument des passages et la détermination de l'heure
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Étude stratigraphique du Lias de la région de Champfromier (Jura français)
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