Linnaeus University
Not a member yet
43313 research outputs found
Sort by
Trying too hard : An attempt at exploring the cause of interlanguage fossilisation by examining the example of “Swenglish”
No full textThis study was inspired by a programme teaching a foreign language to adult students utilising methods emulating the child’s natural first-language (L1) acquisition process. The programme, which was active for nearly 40 years, produced results indicating that natural acquisition of language, as done by children, can enable adult learners of a second language (L2) to achieve natural and correct language on the level of L1 speakers effortlessly and, moreover, that deviating from the child’s approach of language acquisition by explicitly studying the language is what causes L2 learners’ interlanguage to fossilise. To test these findings, an oral survey in English was conducted for native speakers of Swedish to compare their levels of salience in interlanguage with their individual backgrounds with the English language, in order to explore possible causes of fossilisation. The results of the study support presented theory, as participants with the highest degrees of non-target-like English generally deviated the most from what children do in their acquisition processes, and those speaking more similarly to L1 speakers adhered more closely to the child’s approach. Comparing the results with the presented background theory, the essay proposes that being afforded opportunities to experience a target L2 as a child does their L1 may be a valid way to ensure desirable results in language learning, considering not least the element of performance anxiety common in language learning settings
Subtraction challenges : An intervention study using the CRA method to strengthen students’ mathematical understanding
No full textPFAS in Consumer Products : Consumer Awareness and Purchase Decisions
No full textPer- and polyfluoroalkyl substances (PFAS) are a group of synthetic chemicals widely used in everyday products due to their water- and grease-repellent properties. Research has shown that PFAS are associated with several serious health risks, including cancer, hormonal disruption, reduced fertility, and adverse effects on fetal development. These concerns have led to extensive environmental efforts to regulate and restrict the use of PFAS, particularly in consumer products, to reduce exposure to hazardous substances and promote more sustainable and healthy consumption patterns. This study aims to investigate consumers’ awareness of PFAS and how this awareness influences their purchasing decisions. The study is based on a survey conducted among approximately 111 Swedish residents. The results revealed that overall knowledge about PFAS and their potential health risks was low among consumers. Awareness levels were strongly associated with educational background and socioeconomic status. Furthermore, consumers’ willingness to avoid products containing PFAS was influenced by their level of awareness. The study also identified common misconceptions about PFAS as a chemical group, as well as deficiencies in the effectiveness of existing communication tools. Nevertheless, consumers expressed a positive attitude toward authorities and product labeling as credible sources of information. Additionally, the findings showed that consumers are less accepting of harmful substances when products come into direct contact with the body or food, compared to other product types. The study, therefore, highlights the need for improved communication about chemicals in consumer products. Developing more effective and accessible information tools could enhance consumer awareness, thereby promoting healthier and more sustainable consumption practices in society.PFAS (per- och polyfluorerade alkylsubstanser) är en grupp syntetiska kemikalier som används i många vardagsprodukter på grund av sina vatten- och fettavvisande egenskaper. Forskning har visat att PFAS är kopplade till flera allvarliga hälsorisker, såsom cancer, hormonstörningar, nedsatt fertilitet samt påverkan på fosterutveckling. Detta har lett till omfattande miljöarbete för att reglera och begränsa användningen av PFAS, även i konsumentprodukter för att minska exponeringen för farliga ämnen i vardagen och främja en mer hållbar och hälsosam konsumtion. Denna studie syftar till att undersöka konsumenters medvetenhet om PFAS och hur denna medvetenhet påverkar deras köpbeslut. Undersökningen bygger på en enkätstudie med cirka 111 respondenter bosatta i Sverige. Resultaten visade att kunskapen om PFAS och dess potentiella hälsorisker generellt var låg bland konsumenterna. Medvetenhetsnivåerna visade ett tydligt samband med utbildningsnivå och socioekonomisk status. Vidare framkom att konsumenters benägenhet att undvika PFAS-innehållande produkter påverkades av deras medvetenhet om ämnet. Studien identifierade även förekommande missuppfattningar om PFAS som kemikaliegrupp bland konsumenterna, samt brister i effektiviteten hos befintliga kommunikationsverktyg. Trots detta uppvisade konsumenterna en positiv inställning till myndigheter och märkning som trovärdiga informationskällor. Det framkom även att konsumenterna generellt var mindre accepterande till förekomsten av skadliga ämnen i produkter som är i direkt kontakt med kroppen eller livsmedel, jämfört med andra typer av produkter. Studien understryker därför behovet av förbättrad kommunikation kring kemikalier i konsumentprodukter. Genom att utveckla mer effektiva och lättillgängliga informationsverktyg kan konsumenternas medvetenhet öka, vilket i sin tur kan bidra till en mer hälsosam och hållbar konsumtion i samhället
Compulsory school for pupils with intellectual disabilities – a schoolunder perpetual clarification : A discourse analysis of Compulsory school for pupilswith intellectual disabilities on municipal websites
No full textSyftet med studien är att undersöka hur anpassad grundskola framställs på svenskakommuners webbsidor, med fokus på hur språkbruk och de värderingar som vi däranser framkommer, förhåller sig till de demokratiska principer som betonas iSalamancadeklarationen och Agenda 2030 samt andra styrdokument, särskilt idealetom en skola för alla. Underlaget för studien är kommuner från ett utvalt landskap iSverige. I arbetet analyseras hur texter konstruerar elever med intellektuellfunktionsnedsättning och vilken syn på inkludering som förmedlas. Analysenfokuserar på vilka normer, positioneringar och förhållningssätt som framkommer itexterna, inspirerad utifrån två specialpedagogiska perspektiv: det relationella ochdet kategoriska. Teorier från konstruktionismen samt Laclau och Mouffe används ianalysen för att belysa hur kommunernas webbsidor kan bidra till att förstärka ellermotverka exkludering inom skolsystemet, samt vilka attityder till olikhet, normalitetoch delaktighet som uttrycks i texterna. Resultatet visar på att anpassad grundskolaofta framställs som ett parallellt system till grundskolan. Elevgruppen beskrivshuvudsakligen utifrån sin oförmåga att nå upp till kunskapskraven, där fleraformuleringar är hämtade från skollag och styrdokument. Få texter belyserutbildningens syfte eller elevernas framtida samhällsdeltagande. Lärmiljön beskrivssällan trots att forskning visar på dess centrala roll. Ett annat framträdande fynd äratt majoriteten av kommunernas texter riktar sig till allmänheten snarare än direkttill elever eller vårdnadshavare. Detta ger texterna en institutionell karaktär ochbegränsar tillgängligheten för en målgruppsanpassad information. Texterna påkommunernas webbsidor återspeglar ofta beskrivningar med en medicinsk ochinstitutionell diskurs, som riskerar att reproducera särlösningar snarare än att främjainkludering. Studien belyser behovet av ett mer demokratiskt och inkluderandespråkbruk, i enlighet med Salamancadeklarationen och FN:s barnkonvention. Förvidare forskning föreslås jämförelser mellan beskrivningar av grundskola ochanpassad grundskola, samt kvalitativa intervjuer med berörda grupper för attfördjupa förståelsen för hur självbild och allmänhetens syn påverkas
Bridging policy and practice : a review of school leadership in differentiation from a system perspective
No full textThis study presents a literature review exploring how school leaders conceptualize and implement differentiation at the system level, with a focus on fostering inclusion in complex educational settings. Fifteen articles (n = 15) were thematically analyzed, resulting in two overarching themes: system and leadership practices, with sub-themes such as students' rights, principals' system mindset, and links between leadership and differentiated instruction (DI). A key finding is the connection between distributed leadership and DI, where shared responsibilities promote collaborative cultures that support inclusive teaching. The review highlights principals' central role in advancing DI and inclusion, requiring systemic understanding and responsive leadership. Challenges such as administrative constraints and teacher resistance underline the need for collaboration, professional learning and policy alignment. Methodologically, the review was inspired by Gough and Thomas's approach. The study addresses a research gap on system-level differentiation and emphasizes the importance of school leadership in bridging policy and practice to promote educational equity
All children's right to education : Educators' statements about inclusive education and allocation of resources
No full textI den offentliga debatten lyfts ofta barn i behov av särskilt stöd som en särskild utmaning för förskolan, och upplevs utmana verksamheten än mer än tidigare. Syftet med den här studien är att undersöka hur pedagoger inom förskolan resonerar om förutsättningar och resurser för att skapa en inkluderande lärmiljö, samt vilka möjliga dilemman de upplever i arbetet med inkludering. Studien bygger på totalt sex fokusgruppers samtal från verksamma arbetslag inom förskolan. Det teoretiska och analytiska ramverket utgår från Nilholms (2005) perspektivbeskrivningar: alternativt, traditionellt och dilemmaperspektiv. Resultatet visar att pedagogiska stödjande verktyg, enligt pedagogernas resonemang, var tillgång till tid och kollegiala reflektioner, ändamålsenliga lokaler och strukturerade dagar. Pedagogerna i studien poängterar även vikten av engagemang, varierat material, intressebaserad undervisning och arbete i smågrupper. Därutöver pekar resultatet på specialpedagogens uppdrag. Om det får utrymme till ett främjande och förebyggande arbete på organisations-, grupp- och individnivå så kan den inkluderande pedagogiska kompetensen i arbetslaget vidhållas i ett långsiktigt perspektiv. Resultatet belyser även dilemman för inkludering som innebär både möjligheter och begränsningar och som skapar spänningar. Förskolan behöver kontinuerligt balansera mellan individuella behov, kollektiva strukturer och organisatoriska krav. Studiens slutsatser är att inkluderingsprocessen kräver ett långsiktigt, strukturerat och resurskrävande arbete där både organisatoriska strukturer och pedagogiskt engagemang samverkar. Kommunikationen mellan skolledning och pedagoger är avgörande men även att organisationen vilar på en väl genomtänkt resursfördelningsstruktur
Primärvårdssjuksköterskor och sjuksköterskors erfarenheter av att arbeta med ordination av sjukgymnastik : En tvärsnittsstudie
No full textBakgrund: Fysisk aktivitet på recept (FaR) är en evidensbaserad metod för att främja fysisk aktivitet (FA) och förebygga livsstilsrelaterade sjukdomar. Trots dess potential används metoden i begränsad utsträckning inom primärvården. Tidigare forskning har identifierat hinder såsom bristande kunskap, tid och organisatoriskt stöd där studier har jämförts med distriktssköterskors och sjuksköterskors erfarenheter av FaR. Syfte: Att kartlägga distriktssköterskors och sjuksköterskors erfarenheter av FaR samt undersöka eventuella skillnader mellan yrkesprofessionerna. Metod: En kvantitativ tvärsnittsstudie med 62 respondenter genomfördes med en validerad enkät riktad till distriktssköterskor och sjuksköterskor verksamma i primärvården i södra Sverige. Data analyserades deskriptivt och statistiskt med Chi-två- samt Fisher's exact test för att identifiera skillnader mellan professionella. Resultat: Studien visade att både distriktssköterskor och sjuksköterskor sällan förskriver FaR. De främsta hindren var tidsbrist, bristande kunskap, otydliga rutiner och bristande organisatoriskt stöd. Distriktssköterskor rapporterade högre kompetens i rådgivande samtal, medan fler sjuksköterskor rapporterade att de gav fler enkla råd. Fler yrkesverksamma år visade samband med att fler rådgivande samtal genomfördes. Skillnader mellan grupperna var i övrigt små och indikerar att organisatoriska faktorer har större betydelse än utbildningsnivå. Slutsats: För att öka användningen av FaR krävs ledningsstöd, utbildning och tydliga rutiner. Om de hindrar som identifieras kan motverkas göra det att distriktssköterskans fulla kompetens kommer till användning. Genom personcentrerat arbetssätt och stöd till egenvård kan distriktssköterskor och sjuksköterskor stärka det hälsofrämjande arbetet med FaR i primärvården.Bakgrund: Receptbelagd fysisk aktivitet (PaP) är en evidensbaserad metod för att främja fysisk aktivitet och förebygga livsstilsrelaterade sjukdomar. Trots dess bevisade fördelar är metoden fortfarande underanvänd inom primärvården. Tidigare studier har identifierat hinder som brist på kunskap, tid och organisatoriskt stöd, men endast ett fåtal har jämfört distriktssköterskors och legitimerade sjuksköterskors erfarenheter av PaP. Syfte: Att utforska och jämföra distriktssjuksköterskors och legitimerade sjuksköterskors erfarenheter av PaP. Metod: En kvantitativ tvärsnittsstudie genomfördes med 62 deltagare med hjälp av ett validerat frågeformulär som distribuerats till distriktssköterskor och sjuksköterskor i södra Sverige. Data analyserades deskriptivt och statistiskt med chi-kvadrattest och Fishers exakta test för att upptäcka gruppskillnader. Resultat: Både distriktssjuksköterskor och legitimerade sjuksköterskor förskriver sällan PaP. De största hindren var tidsbrist, otillräcklig kunskap, otydliga rutiner och organisatoriskt stöd. Distriktssjuksköterskor rapporterade högre kompetens inom rådgivning, medan sjuksköterskor rapporterade att de oftare genomförde enkel rådgivning. Längre yrkeserfarenhet var förknippad med mer frekvent rådgivning. Skillnaderna mellan grupperna var i övrigt små, vilket tyder på att organisatoriska förhållanden har större inflytande än utbildningsnivå. Slutsats: Att stärka implementeringen av PAP kräver ledarskapsstöd, kontinuerlig utbildning och strukturerade rutiner. Om de identifierade hindren förebyggs kan det möjliggöra användning av distriktssjuksköterskans fulla kompetens. Genom ett personcentrerat förhållningssätt och stöd för patientens egenvård kan distriktssjuksköterskor och sjuksköterskor stärka det hälsofrämjande arbetet med PaP inom primärvården
Trehalose-Functionalized Magnetic Affinity Probe Provides Biochemical Evidence of Nanoparticle Internalization in Mycobacteria
No full textWe developed a magnetic affinity probe (MAP), consisting of iron oxide magnetic nanoparticles (MNP) functionalized with a photoaffinity labeling agent perfluorophenyl azide (PFPA), to characterize the internalization of nanoparticles by Mycobacterium smegmatis. Two MAPs were synthesized: a trehalose-functionalized MAP, PFPA-MNP-Tre, and an ethanol-functionalized MAP, PFPA-MNP-OH. Following incubation of MAP with bacteria, the samples were irradiated to trigger covalent bond formation between PFPA and bacterial proteins. The captured proteins were isolated by cleaving the disulfide bond in the linkers and removing the magnetic nanoparticles by using a magnet. For PFPA-MNP-Tre incubated with M. smegmatis for 24 h, proteomic analysis revealed that the captured proteins are cytoplasmic mycobacterial proteins, which provided biochemical evidence for the internalization of nanoparticles in bacteria. Additionally, PFPA-MNP-Tre accumulated at the poles of the mycobacteria, and the amount of captured proteins decreased with increasing concentration of added free trehalose. These results underscore the role the surface ligand plays in modulating the uptake of nanoparticles. The modular MAP platform may find broad applications in studying mechanisms and processes involving nanoparticle-cell interactions
Buried Voices — Reclaiming Egyptian counter-narratives from the bilingual archive of Giza’s HU-MFA excavations : A reparative interactive storytelling approach to colonial-era Archives in digital heritage projects
No full textIntroduction. This thesis examines how digital tools can support reparative historiography within digital heritage projects engaging with colonial archives. It focuses on how interactive digital storytelling can highlight Egyptians’ contributions to the HU–MFA Giza excavations and challenge long-standing Western-centred narratives. Methods. This thesis combined Postcolonial Critical Realism (PCR) and Actor-Network Theory (ANT) as a theoretical framework to develop a proof- of-concept (POC) of a digital interactive narrative integrated within the Harvard Camp digital heritage project. Semi-structured qualitative interviews were conducted with key stakeholders. The transcripts, along with documentation of the design process, formed the primary data sources for analysis. Analysis. Qualitative analyses, framed through a PCR and ANT lens, were conducted to evaluate the effectiveness of the POC in promoting a reparative narrative of the HU-MFA archive. Results. Results indicate that interactive digital storytelling can challenge the perceived neutrality of colonial archives. By transforming static records into dynamic narratives, it shifts users from passive observers to co-authors of historical knowledge, promoting more flexible and inclusive representations of labour, authorship, and expertise in Egyptian archaeology. Conclusion. Beyond Egyptology, this thesis proposes a flexible model for engaging with colonial archives in the context of digital heritage by positioning interactivity as a historiographical approach.The Giza Project at Harvard Universit