Revistas Académicas de la Universidad de Chile
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Centros y márgenes de la gestión cultural: el caso del Espacio Cultural Chacra de los Remedios (Buenos Aires)
No full textThe reflections to be developed in this work arise from an ethnography I am carrying out about street theater in Buenos Aires. The experiences that interest me most on this occasion are those that make up the agenda of the Espacio Cultural Chacra de los Re-
medios, in Parque Avellaneda: a public park located on the western suburb of the capital. Starting from the “peripheral” character of this territory, I seek to develop some lines of analysis that link the Espacio Cultural Chacra de los Remedios to certain models of cultural management: in particular to self-managed and associated forms, which place it in an unprecedented position in relation to the local State. I am also interested in critically reviewing the native category of “marginal” associated with street theater as a popular art, focusing on the participation of these actors and actresses in the planning of the cultural agenda of Parque Avellaneda, as well as their capacity for organization and dialogue with the State.Las reflexiones a desarrollar en el presente trabajo se desprenden de una etnografía que estoy llevando a cabo acerca del teatro callejero en Buenos Aires. Las experiencias que más me interesan en esta oportunidad son aquellas que integran la agenda del Espacio Cultural Chacra de los Remedios, en el Parque Avellaneda: un espacio verde público situado en la periferia oeste de la capital. A partir del carácter “periférico” de este territorio, busco desarrollar algunas líneas de análisis que vinculan el Espacio Cultural Chacra de los Remedios a formas autogestivas y de gestión asociada, que lo colocan en una posición inédita en relación al Estado local. Me interesa, asimismo, revisar críticamente la categoría nativa de “marginal” asociada al teatro callejero en cuanto arte popular, teniendo como foco la participación de estos actores y actrices en la planificación de la agenda cultural del Parque Avellaneda, así como su capacidad de organización y de diálogo con el Estado
Leonor de Andrade o Francisca Sotelo, derroteros amargos que conducen al Santo Oficio de Lima, siglo XVII
No full textThe following article analyzes the feelings of a family, especially those of Leonor de Andrade, mother and wife, who had to face the horror of an inquisitorial process before the of the Holy Office Tribunal of Lima –in the mid-17th century–. Due to her religious identity as a Judaizer, Leonor de Andradre, which constituted a danger, not only due to the heretical nature of her practices and beliefs, but also, that the fact of being a woman was considered, by the Inquisition, as a great threat, because that Moses’ religion was transmitted through women. In such circumstances, Leonor experienced a series of feelings, showing her drive to survive and hope to see her little daughter again. Also, we propose to outline the subjectivities of the Inquisition and some officers from a cultural perspective, given that emotions are practices that redefine the actions of the subjects.El siguiente artículo tiene por propósito analizar los sentires de una familia, especialmente los de Leonor de Andrade, madre y esposa, quien debió enfrentar el horror de un proceso inquisitorial ante el Tribunal del Santo Oficio de Lima –a mediados del siglo XVII–. Debido a su identidad religiosa de judaizante, Leonor de Andrade era considerada un peligro, no solo por el carácter herético de sus prácticas y creencias; además, el hecho de ser mujer implicaba que fuese estimada por la Inquisición como una gran amenaza, pues la religión de Moisés era trasmitida vía femenina. En tales circunstancias, Leonor experimentó una serie de sentimientos, dando muestras de su ímpetu de sobrevivencia y esperanza de ver nuevamente a su pequeña hija. También, nos proponemos esbozar las subjetividades de la Inquisición y de algunos oficiales desde una perspectiva cultural, dado que las emociones son prácticas que redefinen el actuar de los sujetos
Metabolismo de la vitamina D y su papel en la enfermedad de Alzheimer
No full textAlzheimer disease (AD) is a type of dementia that affects memory, thinking and behavior. Meanwhile, mild cognitive impairment (MCI) is the transitional period between normal aging and dementia, and is the best predictor of future dementia, with an accelerated rate of progression to AD. Amyloid β peptide (Aβ) deposition in AD is due to an imbalance in the production/clearance rate. Vitamin D is a multipurpose secosteroid hormone classically associated with calcium homeostasis, bone formation, and maintenance. However, currently know that vitamin D is a neurosteroid affecting brain development and function; implications for neurological and psychiatric disorders. Many studies have linked low plasma levels of vitamin D with a high prevalence of MCI and AD. Vitamin D acts through its specific nuclear receptor (VDR), which is a transcription factor that binds to the Vitamin D Response Element in the genome. Aβ peptide is transported across the blood brain barrier by LRP1 and P-gp as efflux transporters and RAGE as influx transporter. Numerous evidence indicates that vitamin D modulates the clearance of the Aβ peptide through the regulation of LRP1 and P-gp transporters. This evidence supports the importance of vitamin D food fortification policies recently approved in Chile
Experiências masculinas na profissão de enfermagem no século XX
No full textIntroduction: In the 20th century, social norms were established that prescribed certain occupations, such as nursing, as exclusively appropriate for women, a notion founded on stigmatization and gender stereotypes. Consequently, men who attempted to pursue and progress in this profession encountered various challenges. Objective: To explore the experiences of a sample of men who chose to study Nursing. Methodology: This was a historical qualitative study, conducted between June and December 2023. Thirty male nurses from various regions of Peru participated. Open-ended interviews were carried out and a thematic analysis was performed using IRaMuTeQ software. Results: Seven categories emerged from the analysis: personal perception, family perspective, social perspective, academic environment, work environment, and coping strategies. Nursing was associated with feminine characteristics based on gender norms, leading to barriers for men who chose this profession, as it was perceived as a transgression of traditional gender roles. Conclusion: Men aspiring to be nurses faced deeply rooted gender stigma and stereotypes, which led to social pressure and family conflicts. Despite these challenges, they found academic support that enabled them to pursue their goals. Moreover, they developed various coping strategies to overcome the obstacles of that era.Introducción: En el siglo XX se crearon normas sociales que prescribían que algunas ocupaciones como la enfermería eran exclusivamente apropiadas para las mujeres, noción fundada en base a la estigmatización y a los estereotipos de género. En consecuencia, los hombres encontraron obstáculos al intentar ejercer y desarrollarse en esta profesión. Objetivo: Explorar las experiencias de una muestra de hombres que optaron por estudiar la carrera de Enfermería. Metodología: Estudio histórico de carácter cualitativo realizado entre los meses de junio a diciembre del 2023. Participaron 30 enfermeros adultos de diversas regiones del Perú. Se utilizó la entrevista abierta y análisis temático con el software IRaMuTeQ. Resultados: Surgieron 7 categorías: percepción personal, perspectiva familiar, perceptiva social, entorno académico, entorno laboral y estrategias de afrontamiento. Según el género, se asociaba al cuidado enfermero con características femeninas, razón por la cual, los hombres que optaban por esta profesión enfrentaban barreras para estudiar e ingresar al campo laboral, ya que era visto como una transgresión a los roles tradicionales de género. Conclusión: Los hombres que aspiraban a ser enfermeros enfrentaron estigma y estereotipos de género arraigados; esto generó presión social y conflictos familiares. A pesar de los desafíos, encontraron apoyo académico que les permitió perseguir sus metas. Además, desarrollaron diversas estrategias de afrontamiento para superar los obstáculos de aquella época.Introdução: No século XX, foram criadas normas sociais que prescreviam que algumas ocupações, como a enfermagem, eram exclusivamente apropriadas para mulheres, uma noção baseada em estigmatização e estereótipos de gênero. Como resultado, os homens encontraram obstáculos ao tentar exercer e se desenvolver nessa profissão. Objetivo: Explorar as experiências de uma amostra de homens que optaram por estudar enfermagem. Metodologia: Estudo qualitativo histórico realizado entre junho e dezembro de 2023. Participaram 30 enfermeiros adultos de diferentes regiões do Peru. Foram utilizadas entrevistas abertas e análise temática com o software IRaMuTeQ. Resultados: Surgiram sete categorias: percepção pessoal, perspectiva familiar, percepção social, ambiente acadêmico, ambiente de trabalho e estratégias de enfrentamento. De acordo com o gênero, a prestação de cuidados foi associada a características femininas. Portanto, os homens que optavam pela profissão de enfermeiro enfrentavam barreiras para estudar e entrar no mercado de trabalho, pois isso era visto como uma transgressão dos papéis tradicionais de gênero. Conclusão: Os homens que desejavam ser enfermeiros enfrentaram estigma e estereótipos de gênero arraigados, o que levou à pressão social e a conflitos familiares. Apesar dos desafios, eles encontraram apoio acadêmico que lhes permitiu perseguir seus objetivos. Além disso, eles desenvolveram várias estratégias de enfrentamento para superar os obstáculos da época
LA (CONTRA)MEMORIA DEL HABEAS CORPUS. Lazos transdisciplinarios para restituir la memoria frente al trauma político
No full textEstresse acadêmico, desempenho ocupacional e estratégias de enfrentamento em estudantes da Faculdade de Medicina da Universidade do Chile durante o ano de 2023
No full textIntroduction: Academic Stress occurs with great prevalence in university students. This manifests itself in multiple ways in each individual, who adopt Coping Strategies to manage this problem, which in turn has an impact on the daily life and Occupational Performance of each student. Objective: Analyze the relationship between Academic Stress, Occupational Performance and Coping Strategies used by university students of the Faculty of Medicine of the University of Chile (UCH) during the year 2023. Methodology: The research is qualitative with a phenomenological approach, interpretive paradigm, exploratory and descriptive scope. In-depth interviews and cross-analysis were carried out. The study sample corresponds to 4 students from the UCH Faculty of Medicine of Speech Therapy, Obstetrics and Childcare, Occupational Therapy and Kinesiology. Results: The manifestations of Academic Stress were classified as physical such as headaches or physical exhaustion, psychological such as anxiety and irritability, and behavioral such as isolation and impulsivity. Coping Strategies were classified according to their focus: focused on the problem as the organization of the study; in emotion such as family containment or; in positive states where resilience was obtained in the face of poor academic performance. Regarding Occupational Performance, the results show the negative influence of Academic Stress in the areas of Rest and Sleep, Education and Social Participation. Conclusions: Academic Stress triggers repercussions in different areas of daily life and occupations of university students, for which students implement coping strategies.Introducción: El Estrés Académico se presenta con gran prevalencia en estudiantes universitarios. Este se manifiesta de múltiples formas en cada individuo, quienes adoptan Estrategias de Afrontamiento para manejar esta problemática, la que a su vez, repercute en la vida cotidiana y el Desempeño Ocupacional de cada estudiante. Objetivo: Analizar la relación entre el Estrés Académico, Desempeño Ocupacional y las Estrategias de Afrontamiento utilizadas por estudiantes universitarios de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile (UCH) durante el año 2023. Metodología: La investigación es cualitativa con enfoque fenomenológico, de paradigma interpretativo, alcance exploratorio y descriptivo. Se realizaron entrevistas en profundidad y de análisis cruzado. La muestra de estudio corresponde a 4 estudiantes de la Facultad de Medicina de la UCH de Fonoaudiología, Obstetricia y Puericultura, Terapia Ocupacional y Kinesiología. Resultados: Las manifestaciones del Estrés Académico se clasificaron en físicas como dolores de cabeza o agotamiento físico, psicológicas como ansiedad e irritabilidad y comportamentales como aislamiento e impulsividad. Las Estrategias de Afrontamiento se clasificaron según su foco: centrado en el problema como la organización del estudio; en la emoción como la contención familiar o; en estados positivos donde se obtuvo la resiliencia ante el bajo rendimiento académico. En cuanto al Desempeño Ocupacional los resultados muestran la influencia negativa del Estrés Académico en las áreas de Descanso y sueño, Educación y Participación Social. Conclusiones: El Estrés Académico desencadena repercusiones en distintos ámbitos de la vida cotidiana y las ocupaciones de estudiantes universitarios, para lo que, los estudiantes implementan estrategias de afrontamiento.Introdução: O Estresse Acadêmico ocorre com grande prevalência em estudantes universitários. Isto manifesta-se de múltiplas formas em cada indivíduo, que adota Estratégias de Coping para gerir este problema, o que por sua vez tem impacto no quotidiano e no Desempenho Ocupacional de cada aluno. Objetivo: Analisar a relação entre Estresse Acadêmico, Desempenho Ocupacional e Estratégias de Coping utilizadas por estudantes universitários da Faculdade de Medicina da Universidade do Chile (UCH) durante o ano de 2023. Metodologia: A pesquisa é qualitativa com abordagem fenomenológica, paradigma interpretativo, escopo exploratório e descritivo. Foram realizadas entrevistas em profundidade e análises cruzadas. A amostra do estudo corresponde a 4 estudantes da Faculdade de Medicina da UCH de Fonoaudiologia, Obstetrícia e Puericultura, Terapia Ocupacional e Cinesiologia. Resultados: As manifestações de Estresse Acadêmico foram classificadas em físicas como dores de cabeça ou esgotamento físico, psicológicas como ansiedade e irritabilidade e comportamentais como isolamento e impulsividade. As Estratégias de Enfrentamento foram classificadas quanto ao seu foco: focada no problema conforme organização do estudo; em emoções como contenção familiar ou; em estados positivos onde a resiliência foi obtida diante do fraco desempenho acadêmico. Em relação ao Desempenho Ocupacional, os resultados mostram a influência negativa do Estresse Acadêmico nas áreas de Repouso e Sono, Educação e Participação Social. Conclusões: O Estresse Acadêmico desencadeia repercussões em diferentes áreas do cotidiano e ocupações dos estudantes universitários, para as quais os estudantes implementam estratégias de enfrentamento
Montalva, P. (2013). Tejidos Blandos. Indumentaria y violencia política en Chile, 1973-1990. Fondo de Cultura Económica
No full textPresentación Dossier. Mujeres y emociones en Chile colonial: fuentes, métodos y estudios de casos (siglos XVII al XIX)
No full textDurante las últimas décadas, la pregunta sobre la dimensión subjetiva de los seres humanos –sus emociones, sentires, sentimientos, sentidos, afectos o pasiones– ha suscitado un vasto interés entre los historiadores, a consecuencia del “giro afectivo” o “affective turn” que experimentaron las Humanidades y las Ciencias Sociales a partir de los años noventa en adelante. Ello se ha manifestado en las numerosas instancias de discusión que se han organizado tanto en Chile como en el extranjero, dando lugar a una serie de charlas, seminarios, tesis, libros y artículos de reciente publicación
Aproximación a los conceptos isabelinos de emoción. El vocabulario emocional en los tratados ingleses de Thomas Rogers (1576) y de Thomas Wright (1601)
No full textThis article analyzes the notion of emotion in early modern England, specifically throughout the Elizabethan era, from some perspectives of cultural history (Febvre and Burke) and the so-called “affective turn”. First, it identifies the terms that describe and allude to emotions in two of the most representative treatises on the subject, those of Thomas Rogers and Thomas Wright, published in 1576 and 1601, respectively, to verify that the term “emotion”, which describes a certain alteration of mood, does not appear in these sources, as its use in English is later. Both writers choose concepts that they consider synonymous to refer to emotions, whether “feelings”, “perturbations”, “motions”, or “affections”, but, above all, “passions”, which emphasizes the intensity of that which is suffered, although without entirely denying human agency. Secondly, it is established that both sources draw on Hippocratic-Galenic humoral theory and the philosophical heritage of Aristotle and Augustine, among others, but differ in the moral perspective of the emotions, for while Wright professed Catholicism, Rogers adhered to the Protestant Reformation. Finally, it is argued that Elizabethan culture assumes that the male subject not only experiences and expresses emotions in a different way than women, but also that while his emotions are rooted in the brain, liver and spleen, the entire female emotional structure, with its various manifestations, is associated with the womb.En este artículo se analiza la noción de “emoción” durante la Modernidad temprana inglesa, específicamente a lo largo de la era isabelina, desde algunas perspectivas de la historia cultural (Febvre y Burke) y del llamado “giro afectivo”. En primer lugar, se identifican los términos que describen y aluden a las emociones en dos de los tratados más representativos acerca del tema: el de Thomas Rogers y el de Thomas Wright, publicados en 1576 y 1601, respetivamente, para comprobar que el término “emoción”, que describe cierta alteración del ánimo, no aparece en estas fuentes, pues su uso en lengua inglesa es posterior. Ambos tratadistas optan por conceptos que consideran sinónimos para referirse a las emociones, ya sea “sentimientos”, “perturbaciones”, “mociones”, o “afectos”, pero, sobre todo, “pasiones”, lo que resalta la intensidad de aquello que se padece, aunque sin negar del todo la agencia humana. En segundo lugar, se establece que ambas fuentes se sustentan sobre la base de la teoría humoral hipocrática-galénica y de la herencia filosófica de Aristóteles y de San Agustín, entre otros, pero difieren en la perspectiva moral de las emociones, pues mientras Wright profesó el catolicismo, Rogers adhirió a la Reforma protestante. Finalmente, se plantea que la cultura isabelina asume que el sujeto masculino no solo experimenta y expresa las emociones de un modo diferente al de las mujeres, sino que, además, mientras sus emociones radicarían en el cerebro, el hígado y el bazo, toda la estructura emocional femenina, con sus diversas manifestaciones, se asociaría al útero