Revistas Académicas de la Universidad de Chile
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Philippe Ménard. Temas y problemas de la literatura artúrica. Edición y traducción de Carlos Alvar y José Ramón Trujillo. San Millán de la Cogolla: Cilengua, 2022. 259 páginas.
No full textEl Ciclo Artúrico es una de las más ricas y fértiles herencias de la cultura medieval europea. Desde Geoffrey of Monmouth hasta Sir Thomas Malory, desde la península ibérica hasta la escandinava, la popularidad de la tabla redonda en la Edad Media se resistió a cualquier limitación geográfica y lingüística. Es natural, por tanto, que existan aún tantos textos y temas por traducir y estudiar. Con la finalidad de abordar este problema, el reconocido Centro Internacional de Investigación de la Lengua Española (Cilengua) nos brinda una nueva colección, la Biblioteca de Bretaña, cuyo fin es ofrecer, tanto al público especializado como al general, textos críticos y traducciones de obras literarias pertenecientes al ciclo artúrico en las lenguas romances, desde la Edad Media hasta la época contemporánea
La forma del ritmo
No full textThis article aims to emphasize the relevance of a minor tradition within aesthetic reflection that has attempted to think about rhythm beyond the pattern of sequentialtime, as an intensive power capable of contaminating the variability of the temporal flow and the staticity of the form. Within this tradition, the dichotomy of image and sound, of figure and movement becomes ineffective, and the gap opens to consider rhythm as a configurative power. Passing through Chladni, Novalis, Benveniste and Tarkowski, the article attempts to indicate the stakesof a visual consideration of rhythm and to indicate the features for an aesthetic capable of overcoming the dichotomy of figure and sound.El presente artículo pretende subrayar la relevancia de una tradición menor en la reflexión estética que ha intentado pensar el ritmo más allá del patrón del tiempo secuencial, como una potencia intensiva capaz de contaminar la variabilidad del flujo temporal y la estaticidad de la forma. En esta tradición, se vuelve inoperante la dicotomía de imagen y sonido, de figura y movimiento, y se abre la brecha para considerar el ritmo como potencia con-figurativa. Pasando por Chladni, Novalis, Benveniste y Tarkowski, el artículo indica las apuestas de una consideración visual del ritmo y los rasgos para una estética capaz de superar la dicotomía de figura y sonido
¿Cómo integrar la ética de la inteligencia artificial en el currículo? Análisis y recomendaciones desde el feminismo de la ciencia y de datos
No full textThis article examines the incorporation of applied ethics into artificial intelligence (AI) within Chilean university curricula, emphasizing the urgent need to implement an integrated framework of action. Through a documentary analysis, it becomes evident that most higher education programs do not explicitly include AI ethics courses in their curricula, highlighting the need for institutionalizing this integration systematically. In response, we propose an approach grounded in feminist science and data feminism, advocating for the inclusion of diverse perspectives and experiences in the teaching of applied ethics. This framework aims not only to enhance the integration of ethics into the curriculum but also to prepare students to address ethical dilemmas in complex sociotechnical contexts, underscoring the importance of applied ethical reasoning in AI-related disciplines.Este artículo examina la incorporación de la ética aplicada a la inteligencia artificial (IA) en los currículos universitarios chilenos, destacando la urgencia de implementar un marco de acción integrado. Mediante un análisis documental, se evidencia que la mayoría de los programas de educación superior no declaran cursos de ética en IA en sus currículos, lo que alerta la necesidad de sistematizar esta integración institucionalmente. En respuesta, proponemos un enfoque basado en el feminismo en la ciencia y el feminismo de datos, promoviendo la inclusión de diversas perspectivas y experiencias en la enseñanza de la ética aplicada. Este marco busca mejorar la integración de la ética en el currículo y también preparar a los estudiantes para resolver dilemas éticos en contextos sociotécnicos complejos, reforzando la necesidad del razonamiento ético aplicado en la formación en disciplinas asociadas a la IA
Política partidaria y régimen carcelario en Córdoba, Argentina (1928-1943)
No full textThis article investigates the connections between the provincial government agendas and the modalities adopted by the prison regimes in Cordoba from 1928 to 1943, a stage of expansion of the interventional State in Argentina. The scale of analysis adopted rescues the particularities of the provincial case in the national concert, through the reconstruction of nets political and intellectual actors –specifically lawyers and doctors– profiles, trajectories and their incidence in the prison space. This study demonstrates the centrality of party trajectories as an attribute to exercise senior positions in the prison administration of Cordoba, while allowing the dimensioning of differentiated effects in the reception of criminological knowledge in provincial confinement institutions.Este artículo indaga las conexiones entre las agendas gubernamentales provinciales y las modalidades que adoptaron los regímenes penitenciarios en Córdoba desde 1928 hasta 1943, etapa de expansión del Estado intervencionista en Argentina. La escala de análisis adoptada rescata las particularidades del caso provincial en el concierto nacional, a través de la reconstrucción de redes de actores políticos y profesionales –específicamente juristas y médicos– perfiles, trayectorias y su incidencia en el espacio carcelario. Este estudio demuestra la centralidad de las trayectorias partidarias como atributo para ejercer cargos superiores en la administración penitenciaria de Córdoba, al tiempo que permite dimensionar efectos diferenciados en la recepción de los saberes criminológicos en las instituciones de encierro provinciales
Eduardo Tamayo Belda (ed.) Vínculos culturales entre España y Paraguay desde la historia y la literatura. Madrid, UAM Ediciones, 2023, 235 pp. ISBN: 978-84-8344-891-5
No full textLa obra que se reseña a continuación es la compilación de una serie de artículos presentados entre los meses de octubre y diciembre de 2021 en un ciclo de videoconferencias homónimo patrocinado por la Embajada del Paraguay en España, la Universidad Autónoma de Madrid y el Centro Cultural de España Juan de Salazar. En palabras del, por entonces, embajador del Paraguay en el país ibérico, Ricardo Scavone Yegros, el propósito de estos encuentros digitales no fue únicamente difundir la historia de las relaciones culturales entre ambos pueblos más allá de los ámbitos académicos, sino que también destacar la importancia que han tenido para el Paraguay estos lazos, así como el de estimular el interés de futuros investigadores en estas materias. El trabajo, que aborda los vínculos culturales hispanoparaguayos desde una perspectiva histórica e interdisciplinaria, se compone de una breve presentación a cargo del ya mencionado diplomático paraguayo, seguido de una robusta introducción y otros ocho capítulos concernientes a los distintos temas debatidos durante
las videoconferencias
Bienestar subjetivo en personas con Covid persistente
No full textThrough this study, we seek to delve into the consequences that Long Covid had in the affective and emotional field of people with this condition, their knowledge about the changes that it entails, and how they perceive their daily lives regarding the repercussions they present. A qualitative, post-positivist, ethnographic research methodology will be used to achieve this. A sociodemographic file was implemented as a data collection technique, and in-depth interviews were conducted. A sociodemographic file was applied as a data collection technique, and in-depth interviews were conducted. According to the inclusion criteria, this study included six people chosen through the snowball technique. In terms of data analysis, interview transcripts were made, coded and categorized concerning the social representations shared by participants. This was followed by a second analysis using the outputs and inputs of Callista Roy’s nursing model. Ultimately, three main categories were obtained: the affective field, where feelings and emotions such as sadness, fear, and concern, among others, stand out; the cognitive field, including the patient’s knowledge about this syndrome, in which it becomes evident the little information available, and the representation field, that describes the significant changes it has meant for them in their daily lives
Hacia la inclusividad en la traducción (inglés-español) de figuras jurídicas norteamericanas
No full textNowadays, gender is frequently understood in terms of binarism (especially within Western countries), starting from birth’s biological sex. Nonetheless, there is a rising rate of non-binary and transgender people, who are not defined by binary terminology, and they must apply for legal paperwork, and their translations rendered into other languages. This fact turns into a troublesome concern that ought be addressed, especially when working with Spanish, a gramatical gender language, translated from English, a non-grammatical gender one. Because of this, in this research article we will first choose a corpus of 8 North American legal documents (all of them are highly requested translation briefs), then we will look for 15 challenging lexical ítems, searching for their lexicographic definitions and translations, and later we will supply their most attainable Spanish translations (providing gendered and genderless translations). Our investigation will unveil how Spanish language can rely on its own translation techniques (such as paraphrase) in order to provide the English-Spanish target reader with non-binary legal terms (and with binary ones).En el ámbito de la cultura occidental, el género se ha venido interpretando frecuentemente como binario (masculino frente a femenino), partiendo del sexo biológico de cada nacimiento. No obstante, existe un creciente número de personas transgénero y no binarias que no se identifican con terminología binaria, y también han de recurrir a documentación jurídica y a su traducción a diversos idiomas. Esta realidad representa un problema que ha de solventarse, especialmente cuando abordamos la lengua inglesa, con naturaleza de género no gramatical, que ha de verterse hacia la lengua española, cuyo género sí es gramatical. En consecuencia, en el presente artículo de investigación primero seleccionaremos un corpus de 8 documentos jurídicos norteamericanos (que representan encargos de traducción de elevada demanda), posteriormente seleccionaremos 15 elementos léxicos complejos, buscando su definición lexicográfica y su traducción, y seguidamente proporcionaremos las traducciones a la lengua española más adecuadas para cada uno de ellos (teniendo en cuenta tanto la traducción con marca de género como la traducción sin ella). Nuestra investigación pondrá de manifiesto cómo la lengua española cuenta con sus propias estrategias de traducción (especialmente la paráfrasis) para poder proporcionar al lector meta inglés-español una serie de términos jurídicos no binarios (y otros binarios)
Didáctica en Entornos Virtuales de Aprendizaje: rumbo a la transformación digital de la formación docente
No full textThis article presents a systematization of the experience of Didactic training in Virtual Learning Environments (DEVA) carried out by the National Institute for Teacher Training (INFOD) and the National Directorate for Teacher Training (DNFD) of the Ministry of Education, Science and Technology (MINEDUCYT) of El Salvador, during the year 2021, within the framework of the Covid-19 pandemic. Technical personnel closely linked to the training process by INFOD and DNDF were interviewed and institutional archival and online documents were reviewed. A brief conceptual framework was incorporated to support the analysis.El presente artículo da cuenta de la experiencia de la formación Didáctica en Entornos Virtuales de Aprendizaje (DEVA) ejecutada por el Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD) y la Dirección Nacional de Formación Docente (DNFD) del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (MINEDUCYT) de El Salvador, durante el año 2021, en el marco de la pandemia por Covid-19. Para sistematizar esta experiencia se entrevistó personal técnico estrechamente vinculado al proceso de formación por parte del INFOD y la DNDF y se revisaron documentos institucionales de archivo y en línea. Se incorporó un breve marco conceptual como asidero del análisis
Actividades transgresoras: desentramando las relaciones entre ocupación, contexto, motivaciones e identidades en el trabajo con juventudes criminalizadas
No full textEn este ensayo se ofrece criterios para el razonamiento profesional en torno a la comprensión del delito como una ocupación significativa ejercida por juventudes criminalizadas, considerando tanto las motivaciones que la impulsan, como el efecto que tiene en el desarrollo de su identidad individual y social. Se desarrolla el delito como una ocupación significativa, corporal, subjetivante y socializante que impacta en el desarrollo y el desempeño ocupacional de las juventudes que la ejercen. También se desarrollan algunas orientaciones para la práctica de Terapia Ocupacional, desde una perspectiva del desistimiento delictual y la gestión de riesgos, orientada a promover el bienestar y el mejoramiento de la calidad de vida de esta población