Traektoria Nauki
Not a member yet
1424 research outputs found
Sort by
Shifting Paradigms: Innovations in Teaching History in the Fourth Industrial Revolution
Get PDFIn the context of the Fourth Industrial Revolution, characterized by rapid technological advancements and widespread digitization, this paper delves into the evolving paradigms of historical education. Traditional teaching methods are becoming obsolete, given the tech-savvy nature of current learners. This study explores innovative pedagogical approaches that integrate technology, catering to the unique needs of this generation. By reviewing contemporary literature and gathering expert insights, we offer an overview of emerging trends in historical education. Notably, technology is poised to redefine how history is learned. Modern learners gravitate towards boundary-less learning experiences, enabled by resources like ebooks, ICT-based apps, websites, android platforms, VR, and virtual tours. To stay relevant, a significant shift in historical education is imperative. This paper concludes by emphasizing the profound implications of this transition and proposes actionable recommendations for educators and policymakers
Legal Consequences of Making and Changing Marriage Agreements Made After Marriage
Get PDFThis research examines and analyses the legal consequences and protection for third parties from making and changing marriage agreements after marriage following Constitutional Court decision No 69/PUU-XIII/2015. The type of research used is normative, using statutory and conceptual approaches. The sources of legal materials used are primary, secondary, and tertiary legal materials. The analysis used is prescriptive. Based on the research results, it is known that the legal consequences of making and changing marriage agreements made after marriage following the Constitutional Court decision No 69/PUU-XIII/2015 are that they cause changes to the property status of the husband and wife who made them. Legal protection for third parties is repressive because the identity and interests of third parties are not visible if there is no legal relationship between them and either one or the husband and wife
The Re-examination of the Dangers and Implications of Artificial Intelligence for the Future of Scholarship and Learning
Get PDFTechnology is rapidly developing, and integrating artificial intelligence (AI) into education has become a topic of great interest. While it promises to revolutionize how we learn and acquire knowledge, some significant downsides remain. From reducing human interaction to potentially losing jobs for educators, the impact of AI in education is far-reaching. In this article, we will explore the downsides of artificial intelligence in education and its effect on future generations. The study shows that the dangers inherent in integrating AI into scholarship and learning are multi-faceted. From the potential loss of human judgment and unintended consequences in education delivery to fostering dependency and narrowing research avenues, these risks emphasize the need for an informed and cautious approach. As the academic community embraces the benefits of AI, it must navigate these challenges to ensure that the core values of scholarship and learning remain intact and resilient
Особливості взаємозв’язку і відмінність фінансово-правової відповідальності та інших видів юридичної відповідальності
Get PDFThe article reveals the peculiarities of the relationship and differences between financial and legal liability and other types of legal liability. It is noted that legal liability has the same properties as normativity, and the normativity of legal liability, like the normativity of law, includes the possibility of state coercion. It is established that legal liability is determined by current legislation and is incurred for misdemeanours or crimes, i.e. for unlawful acts which a person commits intentionally or negligently and which are prohibited by law and are under the threat of punishment. The author establishes that all types of legal liability are exercised based on a regulatory structure, which is a unity of substantive and procedural legal provisions. It is found that bringing to financial and legal liability does not exclude simultaneous bringing to other types of legal liability. It is emphasised that constitutional liability can be defined as constitutional relations based on state (or equivalent social) coercion, which arises from the moment of committing a constitutional violation and which the perpetrator (offender) must bear. It is stated that the interaction of financial and legal liability and criminal liability is functional, which means that the rules of the criminal and financial and legal liability regime regulate and protect currency, taxes, banking security, etc. The author emphasises that the connection between financial and civil liability can be traced in several directions. Still, financial and legal liability does not contribute to the protection of private property relations. It is found that there is a close connection between financial and administrative liability, the standard features of which are publicity, inequality of parties, simplified procedure for imposing a penalty, etc. The prospect of further research in this area is to study the essence, principles, features, functions and peculiarities of financial and legal liability in Ukraine.У статті розкрито особливості взаємозв’язку та відмінності між фінансово-правовою відповідальністю та іншими видами юридичної відповідальності. Відзначено, що юридична відповідальність має ті ж властивості, що й нормативність, а нормативність юридичної відповідальності, як і нормативність права, включає можливість державного примусу. З’ясовано, що юридична відповідальність визначається чинним законодавством і настає за проступки або злочини, тобто за протиправні дії, які особа вчиняє умисно або з необережності і які заборонені законом та стоять під загрозою покарання. Встановлено, що усі види юридичної відповідальності здійснюються на основі нормативної структури, яка являє собою єдність матеріальних і процесуальних правових норм. Виявлено, що притягнення до фінансово-правової відповідальності не виключає одночасного притягнення до інших видів юридичної відповідальності. Наголошено, що конституційну відповідальність можна визначити як засновані на державному (або прирівняному до нього суспільному) примусі конституційні відносини, які виникають з моменту вчинення конституційного порушення і які винний (правопорушник) повинен нести. Констатовано, що взаємодія фінансово-правової та кримінальної відповідальності має функціональний характер, який полягає в тому, що норми режиму кримінальної та фінансово-правової відповідальності залучаються до регулювання та захисту валюти, податків, банківського забезпечення тощо. Акцентовано, що зв’язок фінансово-правової та цивільної відповідальності простежується в кількох напрямках, однак фінансово-правова відповідальність не сприяє захисту відносин приватної власності. Виявлено, що між фінансовою та адміністративною відповідальністю існує тісний зв’язок, спільні риси якого висвітлюють публічність, нерівність сторін, спрощений порядок накладення стягнення тощо. Перспективою подальших досліджень у цьому напрямі є дослідження сутності, принципів, ознак та функцій і особливостей фінансово-правової відповідальності в Україні.У статті розкрито особливості взаємозв’язку та відмінності між фінансово-правовою відповідальністю та іншими видами юридичної відповідальності. Відзначено, що юридична відповідальність має ті ж властивості, що й нормативність, а нормативність юридичної відповідальності, як і нормативність права, включає можливість державного примусу. З’ясовано, що юридична відповідальність визначається чинним законодавством і настає за проступки або злочини, тобто за протиправні дії, які особа вчиняє умисно або з необережності і які заборонені законом та стоять під загрозою покарання. Встановлено, що усі види юридичної відповідальності здійснюються на основі нормативної структури, яка являє собою єдність матеріальних і процесуальних правових норм. Виявлено, що притягнення до фінансово-правової відповідальності не виключає одночасного притягнення до інших видів юридичної відповідальності. Наголошено, що конституційну відповідальність можна визначити як засновані на державному (або прирівняному до нього суспільному) примусі конституційні відносини, які виникають з моменту вчинення конституційного порушення і які винний (правопорушник) повинен нести. Констатовано, що взаємодія фінансово-правової та кримінальної відповідальності має функціональний характер, який полягає в тому, що норми режиму кримінальної та фінансово-правової відповідальності залучаються до регулювання та захисту валюти, податків, банківського забезпечення тощо. Акцентовано, що зв’язок фінансово-правової та цивільної відповідальності простежується в кількох напрямках, однак фінансово-правова відповідальність не сприяє захисту відносин приватної власності. Виявлено, що між фінансовою та адміністративною відповідальністю існує тісний зв’язок, спільні риси якого висвітлюють публічність, нерівність сторін, спрощений порядок накладення стягнення тощо. Перспективою подальших досліджень у цьому напрямі є дослідження сутності, принципів, ознак та функцій і особливостей фінансово-правової відповідальності в Україні
The Role of Educators and Education Personnel in Increasing the Quality of Education in STKIP Weeetebula, Indonesia
Get PDFThe purpose of this study was to analyze the role of educators and education staff in ensuring the achievement of quality education and the results of the strategy for developing educators and education staff at STKIP Weetebula. This research method is a descriptive qualitative method with a case study technique. Data collection techniques are observation, interviews, and documents. The research results show that the role of educators and education staff in improving the quality of education at STKIP Weetebula is very influential. Teachers at the school successfully follow the rules of the Education Act, according to which educators are professionals whose job is to plan and carry out the learning process, assess learning outcomes, conduct mentoring and training, and conduct research and community service, especially for educators at tertiary institutions.
Restoration Mechanisms of Cancelled Authentic Deed
Get PDFThis study aims to analyse the restoration mechanisms of an authentic deed that has been cancelled. The study involves a normative legal analysis that utilises secondary data, including primary, secondary, and tertiary legal sources. The study adopts a methodology employing statute, conceptual, and case approaches.As a result, the agreement is considered to have a formal defect and the act of creating the agreement is deemed unlawful. An authentic agreement can only be restored by annulling the court’s decision through an appeal and a cassation decision, followed by an extraordinary legal remedy called a review to cancel the cassation decision. It is important to note that the restoration of an authentic agreement can only occur within an ongoing trial, and there is no other way to recover a cancelled original agreement outside of this.
Implementation of Manuscript-based History Learning on High School Students Learning Outcomes in Langsa City
Get PDFThe study investigates the impact of history learning based on the Abdurrauf As-Singkili manuscript on student learning outcomes. The research addresses the limitations of history education in schools, particularly regarding the lack of engaging and locally relevant content. By utilizing the valuable historical resource of the Abdurrauf As-Singkili manuscript, the study aims to provide an innovative approach to history education that enhances student motivation and learning outcomes. The experimental research methodology involved two groups: an experimental group that received history instruction using the manuscript and a control group that did not. The study was conducted in two high schools in Kota Langsa, Aceh, Indonesia, and the participants were X-grade students. A questionnaire assessed students' knowledge, and data analysis included hypothesis testing. The results indicate that the experimental group achieved higher average scores than the control group, suggesting the positive impact of utilizing the Abdurrauf As-Singkili manuscript in history education. The average score of students in SMA Negeri 1 Kota Langsa with the module was 85.54, while the average score of students in SMA Negeri 3 Kota Langsa without the module was 69.28. The statistical analysis showed that the distribution of post-test data for the experimental group can be considered normal. The findings contribute to developing innovative history teaching methods and highlight the significance of utilizing local historical resources in enriching students' learning experiences
The Functıons of the Invective Lexicon
Get PDFInvective vocabulary has recently been of interest to linguists, so we paid attention to the semantic development of this layer of language. The article aims to investigate this layer and how this layer is formed. The formation of invective vocabulary occurs mainly with the help of the following lexico-semantic methods: the transition of ordinary language into invective due to the means of linguistic expressiveness. Of particular interest is the communicative aspect of the use of invectives. Even though that many words are quite often used as abuses not only in live communication but also in many texts, this possible meaning is not always recorded in dictionaries
Gamification of Science Learning: Perspectives on Developing Students' Scientific Attitudes
Get PDFThe learning environment must be designed to motivate students to acquire scientific knowledge while developing their scientific attitude. As essential learning for students, science learning must be responsive to this by facilitating the development of students' scientific attitudes. Gamification is an effort to spark interest, spur motivation, and encourage student engagement in the learning process. Much research on gamification has been done by adopting game mechanics and aesthetics in learning and has generally succeeded in improving student learning outcomes. However, the relationship between using gamification in learning and improving students' scientific attitudes has not been widely studied and discussed in theory. Therefore, this paper presents a literature review of fields in which gamification can intervene to improve students' scientific attitudes
Effect of Bioactivator Dosage Trichoderma Spp. and Phonska NPK Fertilizer on Growth and Yield of Onion (Allium Ascalonicum L.) in Dry Land
Get PDFThis study aims to determine the effect of the Trichoderma spp bioactivator dose and NPK Phonska fertilizer on the growth and yield of shallots (Allium ascalonicum L) in dry land. This research used an experimental method with pot trials at the Screen House. The experiment will be designed using a Completely Randomized Design with two factors: bioactivator and NPK fertilizer. The activator dosage factor (B) consists of 3 levels, namely: b1 (1.25 t/ha equivalent to 5 g/plant); b2 (2.50 t/ha - 10 g/plant); b3 (3.75 t/ha - 15 g/plant). The NPK (P) fertilizer factor consists of 4 levels, namely P1 (25% recommended dose), P2 (50% recommended dose), P3 (75% recommended dose), P4 (100% recommended dose). The results showed that administration of Trichoderma spp. bioactivator significantly affects shallots' growth and production parameters with the best 15 gr/plant dose. Likewise, the application of NPK fertilizer has a real influence on the growth parameters and production of shallots with the best dose of 1.6 g/plant. Statistically, there was no interaction between the administration of Trichoderma spp bioactivators and the giving NPK fertilizer to various observation variables: plant height, number of leaves, number of tillers (tubers), wet tuber weight, dry tuber weight, and number of Trichoderma spp bioactivator populations