SSOAR - Social Science Open Access Repository
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Bridging Pedagogy, Curriculum, and Assessment in Digital Education: Ensuring a Constructive Alignment
Get PDFAn individual has the right to a quality and inclusive education and to training throughout their life. This is described in the European Pillar of Social Rights' principles of Education, training, and lifelong learning, and Equal opportunities. Given that digitalization processes are leading to pedagogical change, how this education and training are designed and delivered may be impacted. This article explores the important interplay between pedagogy, curriculum, and assessment in digital education. We begin by discussing the acquisition of digital skills - an important indicator of an individual's capacity to manage transitions - particularly focusing on the Portuguese context. Next, we reflect on how different learning theories and models can be applied in digital environments. In particular, we address the evolving roles of teachers and students, and the relevant pedagogical strategies, and propose the need for an alignment between pedagogy, curriculum, and assessment in digital education. By reflecting on how these aspects can be effectively integrated into the digital learning landscape, this overview provides valuable insights for both practice and policymaking, fostering meaningful and enriching educational experiences in the digital realm
Politicians, Electoral Integrity, and Electoral Management Bodies: A Cross‐National Study on Satisfaction With Democracy
Get PDFCompetitive elections that are free and fair are the bedrock of stable representative democracies. In this critical moment, in which there is an increase of democratic decline across states, it is imperative to (re‐)examine fundamental democratic processes, like elections. In addition to citizens, politicians are key actors in the electoral process. Politicians can influence the views of citizens, make changes within political institutions, and contribute to democratic breakdown or backsliding. Therefore, understanding their views about the way democracy works is crucial. While there has been a recent increase in the scholarship on politicians' perceptions and behaviours, it has not yet considered whether aspects of the electoral process might affect politicians' democratic satisfaction. Furthermore, while the literature on citizens' democratic satisfaction is well‐established, our understanding of politicians' satisfaction with democracy (SWD) is not. This article begins to address these gaps in the scholarship on SWD and politicians by examining whether electoral integrity and the characteristics of electoral management bodies influence politicians' levels of SWD. By analyzing cross‐national data from The Comparative Candidates Survey covering 49 elections, in 21 countries, from 2005 to 2021, this article highlights three key findings: first, while electoral integrity affects levels of politicians' SWD, it matters more for politicians who lost the election. Second, electoral management bodies' independence does not affect politicians' levels of SWD. Third, while electoral management bodies' capacity influences politicians' levels of democratic satisfaction, the strength of the effect differs for politicians on the ideological right and left. The implications of these findings are explained in the article
Associations Between Perceived Societal Polarisation and (Extreme) Non‐Normative Attitudes and Behaviour
Get PDFPerceptions of societal polarisation in a country may influence individuals' willingness to engage in non(normative) collective action. In the present research, we test the hypothesis that perceived societal polarisation reduces trust in the government, particularly when the government is perceived as posing a threat to the own social group. In turn, we expect increased willingness to engage in collective action on behalf of the ingroup. To test our predictions, we used a 2 (no threat versus threat) × 2 (no polarisation versus polarisation) experimental design. In the paradigm, participants are citizens in a fictitious country called "Bovenland." Participants read three newspaper articles about political issues targeted at their ingroup "the Southerners." After each newspaper article, participants indicated their intention to engage in collective action as well as their trust in the Bovenland government. A pilot study (N = 42) suggested that our experimental manipulation of perceived threat and perception of polarisation was effective. Our (preregistered) main study (N = 982) gathered through Prolific, found that perceived threat, but not polarisation, resulted in significantly more collective action intentions (normative, non‐normative, and extreme non‐normative). Under threat (but not under polarisation) significantly more (non)normative action intentions emerged. Bootstrapping analyses supported our finding that there was no direct effect of polarisation on collective action intentions. However, in the no‐threat condition, polarisation increased trust in the Bovenland government, which predicted less collective action intentions (normative, non‐normative, and extreme non‐normative). The implications of these findings will be discussed
Grenzgänger des Wissens: Zur Historizität und Aktualität von Hans Peter Duerrs "Traumzeit" (1978)
Get PDF"Innerhalb kürzester Zeit wurden 150.000 Exemplare verkauft, so etwas kann man sich heute gar nicht mehr vorstellen." Mit diesen Worten blickte der Ethnologe Hans Peter Duerr im Jahr 2009 auf sein Werk "Traumzeit" zurück, dessen Strahlkraft sich an den unzähligen Besprechungen in Fachzeitschriften und Feuilletons ablesen lässt. Der 1978 im linken, westdeutschen Syndikat Verlag publizierten Erstausgabe folgten in wenigen Jahren fünf weitere Auflagen. 1985 erschien eine Neuausgabe bei Suhrkamp, die ihrerseits stetig nachgedruckt wurde (zuletzt 2021 bzw. seither als Print on Demand), und zudem eine Übersetzung ins Englische. Auf dem Rücken des roten Suhrkamp-Bandes prangt der Tribut der Schweizer Zeitung "Die Weltwoche" an ein "mittlerweile berühmt gewordenes Kultbuch". Während der Paratext die "Traumzeit" diskursiv in die luftigen Höhen eines wie auch immer definierten Kanons erhebt, tat der Bergsteiger Reinhold Messner dies 1979 ebenso performativ wie wörtlich, indem er das Buch in seinem Rucksack zusammen mit Werken von Platon und Tolstoi auf den K2 trug. Auch wenn Duerr partout keinen "Klassiker" geschrieben haben will, muss er sich heute das Etikett des »meist gelesenen Ethnologen der deutschen Nachkriegszeit« gefallen lassen. Kurz: Bei der "Traumzeit" handelte es sich, um die Wortschöpfung eines Fachrezensenten zu gebrauchen, fraglos um einen "Ethnobestseller", der auch als solcher beworben wurde
Ohne Begriff keine Erinnerung? Fragen nach den Auswirkungen einer fehlenden Auseinandersetzung mit Antifeminismus
No full textSowohl in der Forschung zur extremen Rechten als auch in der Geschlechterforschung fehlt eine kontinuierliche Auseinandersetzung mit Antifeminismus im Allgemeinen und als Bestandteil extrem rechter Ideologie und Teilmotiv rechter Terroranschläge im Besonderen. Aktuelle Auseinandersetzungen sind feministischen Interventionen in der Arbeit und Forschung zur extremen Rechten zu verdanken. Auf der Grundlage von Forschungsliteratur zu geschlechterpolitischen Entwicklungen, Interviews mit feministisch Aktiven und Archivmaterialien werden im Beitrag antifeministische Entwicklungen insbesondere in den 1970er- und 1980er-Jahren beleuchtet. Anhand von Archivrecherchen konnten einige Ereignisse und Angriffe gefunden werden, die sich als antifeministisch verstehen lassen, jedoch weder in der Forschungsliteratur auftauchen noch von Zeitzeug*innen in Interviews erinnert werden. Daraus ergibt sich die These des Beitrags, dass die fehlende Auseinandersetzung mit dem Begriff Antifeminismus im Untersuchungszeitraum dazu führt, dass diese Ereignisse nicht erinnert werden und somit auch weniger in aktuelle Analysen einfließen
Palästinensische Kindheit und Jugend: Aufwachsen in Konstellationen von Ausgrenzung und Gewalt
Get PDFDas Buch handelt von jungen Menschen palästinensischer Herkunft, die in Palästina und Israel leben oder deren Eltern und Großeltern dort gelebt haben. Sie haben Diskriminierung und Gewalt in vielen Varianten erfahren, von rassistischer Ausgrenzung und Benachteiligung, Flucht und Vertreibung, Aufwachsen in Flüchtlingslagern, militärischer Unterdrückung bis zur physischen Vernichtung. Das Buch macht die erlebte Geschichte dieser jungen Menschen sichtbar und zeigt, wie sie sich wehren und zu befreien versuchen. Es greift auf Studien israelischer und palästinensischer Historiker und Historikerinnen, Menschenrechtsaktivisten und -aktivistinnen zurück und rekonstruiert anhand lebensgeschichtlicher Interviews Kindheits- und Jugenderinnerungen. Das Buch zeigt, wie eine kritische und engagierte Kindheits- und Jugendforschung zum besseren Verständnis einer hierzulande wenig bekannten Kindheit und Jugend beitragen kann. Damit verbindet sich die Hoffnung, zur Konfliktlösung, zu Gerechtigkeit und einem friedlichen Zusammenleben in der Region beizutragen und eine Debatte dazu zu eröffnen
'My parents told me to love my country': positionalities of second-generation diaspora Eritreans in a transnational setting
Get PDFThe article explores positionalities of second-generation diaspora Eritreans and their ambivalent attitudes towards their ancestral homeland and their residence country, considering the influence of their parents' history on identity formation. It is based on long-term observation, narrative interviews, and a social media analysis to explore their self-perceptions, which originate in competing narratives about Eritrea's past and present. Socialization in a democratic country, but also experiences of xenophobia and exclusion in their residence country shape the second-generation diaspora's positionalities. Some engage in political or civil movements that strive for change inside Eritrea, support refugees in distress or disadvantaged groups in their country of residence, while others try to distance themselves from their heritage. I conclude that positionalities of young Eritrean diasporans are manifold and complex and do not fit in categorizations such as being either government supporters or opposition activists, as they are often described in the media
Whose future? Epistemic challenges to the collective 'we' in long-term governance
Get PDFBuilding on insights from Science & Technology Studies and epistemology, this article critically examines the epistemic underpinnings of long-term governance (LTG), particularly its implicit assumptions about temporality, collective agency, and the perception of issues that shape governance practices. I identify three key challenges: (i) the tendency to conceive of futures as discrete endpoints rather than relational processes, (ii) the epistemic and political implications of an anticipatory 'we' that privileges dominant narratives while marginalizing others, and (iii) the largely unconsidered epistemic structures that implicitly determine what is perceived as imaginable futures. Addressing these challenges, I conclude by considering whether alternative conceptual frameworks that foreground contextuality and plurality might offer a more differentiated approach to LTG.Aufbauend auf Ansätzen der Science & Technology Studies und der Erkenntnistheorie untersucht dieser Artikel kritisch die epistemischen Grundlagen von Long-Term-Governance (LTG), insbesondere ihre impliziten Annahmen über Temporalität, kollektive Handlungsfähigkeit und die Wahrnehmung von Problemen, die Governance-Praktiken prägen. Ich identifiziere dabei drei zentrale Herausforderungen: (i) die Tendenz, Zukünfte als diskrete Endpunkte statt als relationale Prozesse zu begreifen, (ii) die epistemischen und politischen Implikationen eines antizipierten 'Wir', das dominante Narrative privilegiert und andere marginalisiert und (iii) die weitgehend unberücksichtigten epistemischen Strukturen, die implizit bestimmen, was als vorstellbare Zukünfte wahrgenommen wird. Vor diesem Hintergrund diskutiere ich abschließend, inwiefern alternative konzeptionelle Ansätze, die Kontextualität und Pluralität in den Vordergrund stellen, eine differenziertere Perspektive auf LTG ermöglichen könnten
Comparing two constellation analyses: Insights from the development of weeding robots and autonomous shuttles
Get PDFConstellation analysis is a bridging concept for transdisciplinary strategy development. This article compares how constellation analysis was applied in two projects to map strategies for establishing new socio-technical constellations. The focus is on comparing the methodological approach and the question of how certain decisions affected the potential for strategy development and knowledge integration. The results show that the constellation analysis in both projects facilitated the integration of different perspectives as well as strategy development. In one project, an analytical focus on the project goals and project duration enabled a better understanding of the roles and tasks of the project partners and the adaptation of strategies to the current state of technology. In the other project, constellation analysis was used for strategy development beyond the project context and for knowledge transfer.Die Konstellationsanalyse ist ein Brückenkonzept für transdisziplinäre Strategieentwicklung. Dieser Artikel vergleicht, wie die Konstellationsanalyse in zwei Projekten angewendet wurde, um Strategien zur Etablierung neuer soziotechnischer Konstellationen zu entwickeln. Der Fokus liegt auf dem Vergleich des methodischen Vorgehens und der Frage, wie sich bestimmte Entscheidungen auf die Potenziale der Strategieentwicklung und Wissensintegration ausgewirkt haben. Die Ergebnisse zeigen, dass die Konstellationsanalyse in beiden Projekten die Integration unterschiedlicher Perspektiven und die Strategieentwicklung erleichterte. Im einen Projekt ermöglichte der analytische Fokus auf die Projektziele und die Projektdauer, die Rollen und Aufgaben der Projektpartner besser zu verstehen und Strategien an den aktuellen Stand der Technik anzupassen. Im anderen Projekt diente die Konstellationsanalyse der Strategieentwicklung über den Projektkontext hinaus sowie dem Wissenstransfer