125859 research outputs found
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Campus virtuales : revista científica iberoamericana de tecnología educativa
No full textResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe describe una experiencia docente puesta en marcha para la enseñanza de competencias del Grado en Publicidad online. El objetivo es demostrar cómo la creatividad o el trabajo en equipo, entre otras, se pueden asimilar en el aula virtual. El trabajo se completa con una entrevista realizada a los estudiantes matriculados en la asignatura Redacción Publicitaria, materia en la que se diseñó la práctica. Los resultados demuestran la buena acogida por parte del alumnado y cómo “The Copy Star” es una herramienta que les permite aprender haciendoES
Las TIC en la formación del profesor de educación diferencial para dar respuestas a las Necesidades Educativas Especiales
No full textResumen basado en el de la publicaciónResumen y palabras clave en españolLa Formación Inicial Docente (FID) se ha trasformado en un desafío a nivel mundial para garantizar la calidad de la educación. En este proceso es necesario generar investigaciones que aporten de manera crítica y constructiva a dicho FID. Se realizó en el contexto de la FID de estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial para atender las Necesidades Educativas Especiales (NEE). Se analizan los conocimientos que tienen los estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su uso en la atención de las NEE. Se emplea una metodología mixta, combina los enfoques cualitativo y cuantitativo.ES
Psicothema
No full textResumen tomado de la publicaciónRepetición de curso, rendimiento académico y variables motivacionales en Educación Secundaria Obligatoria: un estudio longitudinal. Antecedentes: La repetición de curso en educación secundaria obligatoria es una acción comúnmente adoptada cuando los estudiantes tienen problemas de rendimiento académico, pero las investigaciones han mostrado resultados contradictorios sobre la eficacia de esta medida. Este estudio analiza la relación de la repetición de curso con el rendimiento académico, el autoconcepto académico y la orientación a metas. Método: Se realizó un diseño longitudinal, con una muestra representativa (N = 1326) de estudiantes de secundaria de Canarias (España), seleccionados aleatoriamente y evaluados durante 18 meses en cuatro momentos temporales diferentes. Resultados: Los resultados mostraron los efectos negativos de la repetición de curso sobre el rendimiento académico y las variables motivacionales. También se demostró la buena capacidad del rendimiento previo, el autoconcepto académico y la orientación a metas para predecir la repetición de curso desde seis meses antes. Conclusiones: Estos hallazgos evidencian la ineficacia de esta estrategia para el desarrollo académico de los estudiantes, lo que debe llevar a un replanteamiento de su uso desde las administraciones educativas.ES
Pixel-Bit
No full textTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “El papel de la tecnología en el diseño e implementación del modelo Flipped Learning”Título del monográfico en inglés:“The role of technology in the design and implementation of the Flipped Learning model”La necesidad de replantear el proceso de aprendizaje en asignaturas de marcado corte reflexivo en la formación de Maestros/as abre la puerta a la implementación de una estrategia formativa inversa, en la que las lecturas y los vídeos anticipan el primer contacto del alumnado con los conceptos relevantes, para después problematizarlos dialógicamente durante la clase presencial. Analizar esa propuesta durante los cursos 2019/20 y 2021/22, a partir de un cuestionario de satisfacción del alumnado (N=294), sus calificaciones semestrales y los datos de consumo de los recursos tecnológicos permite validar la propuesta, especialmente favorable para el alumnado que asiste habitualmente a las clases y participa en ellas, y permite confirmar que el aumento de las cargas de trabajo no es excesivo. Asimismo, se analiza la relación entre la clase presencial y los recursos educativos digitales propuestos, y se concluye que, lejos de suplirla, los recursos complementan y refuerzan las dinámicas de clase (también de modo más intenso para los que más asisten a ellas y participan).ES
Andalucía educativa
No full textResumen basado en el de la publicaciónSe presenta una propuesta de gamificación que tiene como objetivo principal paliar algunos de los efectos de la Covid-19 en las aulas. Está diseñada para todos los cursos de Educación Secundaria Obligatoria y va orientada a combatir la falta de socialización entre los alumnos durante la pandemia, especialmente en épocas de confinamiento, y a mitigar la pérdida de un entorno de aprendizaje cooperativo.ES
Embarcados en el emprendimiento
No full textEl trabajo obtuvo un Premio Tomás García Verdejo a las buenas prácticas educativas en el Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2021/2022. Modalidad BSe presenta un proyecto llevado a cabo en el IES Lacimurga Constantia Iulia de Navalvillar de Pela (Badajoz) en el que se pretendía fomentar el espíritu emprendedor de los alumnos a través de actividades organizadas desde distintas área. Otros objetivos de la propuesta eran: implicar a la comunidad educativa en el proyecto; trabajar competencias que por su naturaleza no se asocian directamente a un área concreta de contenidos, como son aprender a aprender, competencia social y cívica y sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor y afianzar contenidos curriculares desde otra perspectiva de aprendizaje, fomentando el aprender a aprender y el emprendimientoES
Cuadernos de pedagogía
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésLos docentes se plantean aprovechar los nuevos canales digitales y los dispositivos móviles para fomentar la animación lectora y la dinamización de la biblioteca escolar. Para ello, se realiza una propuesta didáctica adaptada a este contexto en la que el alumno debe crear una video reseña literaria tras la lectura de un libro. Para la elaboración de la video reseña se establecen diferentes fases que comprenden desde el estudio del formato definitorio del producto audiovisual que van a realizar así como la redacción, revisión y reescritura de la reseña, el ensayo y grabación del producto y el visionado final e intercambio de opiniones para poder así realizar la coevaluación y la autoevaluación. Esta experiencia no solo es una muestra de dinamizar la biblioteca escolar y de crear vínculos entre los compañeros de clase y de escuela, sino también de abrir la biblioteca a la comunidad educativa. Se incluyen fichas explicativas, ejemplos y rúbricas de dicha propuesta didáctica.Biblioteca de Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Revista española de pedagogía
No full textResumen basado en el de la publicaciónResumen y texto completo en inglésMonográfico con el título: "La LOMLOE ante los desafíos de la educación española en el siglo XXI"La LOMLOE formaliza un nuevo escenario para alcanzar las finalidades de la educación. Se presentan algunas de las controversias de la ley. Esas controversias son: la idea de inclusión educativa y social y cómo se gestiona cuando se habla de los centros concertados, sobre todo de los de educación diferenciada y de las necesidades educativas especiales; el currículo competencial y todo lo que ello conlleva; el objetivo de éxito escolar y el papel que la evaluación tiene en ese logro; y, por último, el asunto de la religión. Se incluyen algunas conclusiones al respecto del análisis.ES
Revista de investigación en didáctica de las ciencias sociales
No full textResumen en español e inglésMonográfico con el título: "El paisaje y su didáctica"Se reflexiona y proponen posibilidades de trabajo interdisciplinar articulando el estudio del barrio y de los problemas socioambientales, especialmente aquellos vividos por los alumnos en su día a día, involucrando a los niños al problematizar la realidad en la que están inmersos, con el fin de interpretar, comprender y, si es posible, transformar su entorno y el mundo. Se presenta una propuesta didáctico-metodológica para el estudio del barrio y de los problemas socioambientales desde una perspectiva interdisciplinar de las asignaturas de Geografía, Historia y LiteraturaES
Revista interuniversitaria de formación del profesorado
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésMonográfico con el título: "Formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales"Se analiza el nivel de competencia digital de los docentes de las Islas Canarias respecto a la aplicación de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) para atender a la diversidad según la etapa educativa, la titularidad y la modalidad del centro educativo. Se diseñó un estudio descriptivo transversal compuesto con una muestra de 678 docentes. El cuestionario utilizado se denomina Diagnóstico y formación del profesorado para la incorporación de las TIC en alumnado con diversidad funcional. Se concluye que los maestros de primaria e Infantil, aquellos que trabajan en un centro privado y aquellos que trabajan en un Aula Enclave obtienen mayor puntuación en TIC para atender a la diversidad. Estos resultados son de interés para el contexto educativo ya que sirven para identificar el nivel actual y diseñar propuestas de mejora para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y alcanzar una educación de calidad para todo el alumnado, independientemente de la etapa educativa, la titularidad y la modalidad del centro educativo. Los itinerarios formativos personalizados o los SMOOC (del inglés Social Massive Open Online Course) pueden ser de gran ayuda para la formación del docente y, por ende, mayor aprovechamiento académico del discente.ES