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Revista iberoamericana de educación
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español, inglés y portuguésMonográfico con el título: "Educación superior en Iberoamérica: impactos de los sistemas de aseguramiento de la calidad y desafíos de la pandemia"Se pretende comprender las condiciones de admisión a la enseñanza superior de las personas refugiadas. Para ello se analizaron 14 universidades brasileñas vinculadas a la Cátedra Sérgio Vieira de Mello (CSVM), que tomaron medidas relacionadas con la admisión de personas refugiadas entre los años 2020 y 2021. El marco teórico se basa en los siguientes autores: Cury (2002), Bobbio (2004), Kreutz (2003) y Moreira (2015), cuyos argumentos giran en torno al derecho a la educación, las políticas educativas y la migración. Se intuye que no todas las instituciones de educación superior han creado medidas específicas ni han habilitado plazas exclusivas para personas refugiadas o migrantes. Según el informe de la CSVM (2020), las instituciones de enseñanza superior han interpretado la facilitación de acceso de formas distintas, lo que demuestra que no todas ellas han garantizado un acceso facilitado.ES
Revista Fuentes
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésLa Formación Profesional para el Empleo (FPE) se define como aquella que responde a las necesidades del mercado laboral y se orienta a la adquisición, mejora y actualización continua de las competencias y cualificaciones profesionales, favoreciendo la formación a lo largo de toda la vida. Su finalidad es impulsar el desarrollo personal y profesional de las personas trabajadoras (ocupadas y desempleadas), al tiempo que promueve su empleabilidad. Se plantea el conocimiento que poseen las empresas acerca de la oferta de formación profesional y los mecanismos que permiten su transferencia al puesto de trabajo. La metodología empleada es de corte cuantitativo, utilizando el cuestionario como instrumento de recogida de información (n= 331 empresas). Los resultados confirman, por un lado, el desconocimiento de las empresas acerca del funcionamiento, beneficios y oportunidades que ofrece la formación para el empleo, y por otro, la elevada valoración de las competencias de tipo transversal en la formación de los trabajadores/as, destacando su importancia para el diseño de los actuales planes de formación. Se concluye señalando la necesidad de una mayor difusión de las políticas activas de empleo centradas en la oferta de formación, así como la pertinencia de introducir las competencias transversales en su planificación.ES
Jameos digital : revista de contenidos educativos del CEP de Lanzarote
No full textSe presenta la experiencia del huerto escolar en un centro educativo en tiempos de Covid. Se plantea como un recurso motivador para el alumnado, un espacio inclusivo y colaborativo donde se interiorizan conceptos relacionados con el cuidado y el respeto hacia la naturaleza, a la vez que se aprenden contenidos curriculares relacionados con los hábitos de vida saludables y dietas equilibradas.ES
Guía para docentes y asesores españoles en Andorra 2022/2023
No full textEn la última página del PDF: Embajada de España en Andorra, Consejería de Educación; Acción Eucativa ExteriorResumen basado en el de la publicaciónSe recoge información práctica para futuros miembros del profesorado del Colegio Español María Moliner de Andorra y, en su caso, también para asesores que vayan destinados a la Consejería de Educación en ese país. La publicación, que está destinada a facilitar su incorporación al trabajo y a la vida diaria en Andorra, incluye información sobre la Consejería de Educación y el puesto de trabajo, los preparativos del viaje y la llegada, la instalación, el país de destino y su sistema educativo.ES
Teoría de la educación : revista interuniversitaria
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésNúmero monográfico con el título: ``La Universidad en problemas´´La misión de la universidad incluye el dar respuesta a los retos de cada momento histórico; y, en lo que concierne a la docencia, ofrecer una formación rigurosa y actualizada en cada perfil profesional específico. Para identificar cuáles son los retos actuales, se utiliza el método de la hermenéutica-crítica. Lo que permite desentrañar que la desigualdad, la exclusión, la injustica climática, el imperialismo neoliberal, la corrupción, la destrucción de la biosfera y otros tantos problemas son consecuencia de modelos insostenibles que perpetúan la desigualdad y la dominación. Se encuentra que en todos ellos persisten viejas promesas, historias y falsos mitos que impiden que se pueda dar el viraje que se necesita. Cuando se analizan las dimensiones o los cinco momentos éticos que se proponen desde la ética del cuidado, aparecen las preguntas sobre si la ética del cuidado y la ética de la justicia son incompatibles, obedecen a lógicas diferentes, han de desarrollarse en espacios diferenciados o tienen implicaciones educativas distintas.ES
Tándem : didáctica de la educación física
No full textResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "Colectivo LGTBIQ+ y nuevas masculinidades"Se describe una experiencia motriz y reflexiva a partir del juego tradicional de la oca. A través del desarrollo de distintas pruebas basadas en los contenidos de Educación Física, se pretende dar a conocer el colectivo LGTBIQ+ al alumnado. La experiencia puede ser transferida a diferentes niveles educativos y comunidades autónomas, contextualizando las pruebas a la realidad de cada ámbito.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Revista española de pedagogía
No full textResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "La LOMLOE ante los desafíos de la educación española en el siglo XXI"Ante un panorama social y económico altamente complejo, el acierto en las reformas educativas constituye un elemento decisivo de la gobernanza, en tanto que capacita a los gobiernos para diseñar, formular e implementar políticas públicas. Se analiza la calidad de la gobernanza del sistema educativo. Para ello, parte del concepto de gobernanza y de sus rasgos característicos. Seguidamente, se reflexiona sobre la calidad de la gobernanza en educación a partir de un modelo conceptual integrado, y validado empíricamente a través de un procedimiento Delphi de consulta a expertos y de un análisis internacional comparado. A continuación, se describen los principales resultados de una evaluación exploratoria de la calidad de la gobernanza del sistema educativo español, efectuada en 2017. Y, finalmente, se analizan y valoran las aportaciones de la LOMLOE a la luz de los criterios derivados de dicho modelo conceptual. La conclusión principal que emerge de estos resultados empíricos es que el sistema educativo español tiene por delante, en materia de calidad de su gobernanza, un amplio recorrido de mejoraES
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésMonográfico con el título: “Metodologías docentes en momentos de cambio”Las adaptaciones que tuvo que incorporar la educación superior a raíz de la pandemia del COVID-19 revelaron varias debilidades, falencias y vulnerabilidades presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje; asimismo, se evidenciaron las dificultades del estudiante para llevar a cabo con éxito su formación profesional. Muchas investigaciones, incluso antes de esta emergencia sanitaria, han mostrado brechas en la educación con respecto al género, siendo las mujeres quienes enfrentan los mayores impedimentos en cuanto al acceso y las oportunidades. Se determina el nivel de asociación entre el género y las cinco variables que conforman las condiciones del aprendizaje virtual en tiempos de pandemia en la Universidad Técnica del Norte (Ecuador). Es un estudio cuantitativo, transversal, descriptivo y correlacional; el universo es 11374; la muestra probabilística es de 2895 estudiantes; el instrumento utilizado presentó un nivel de confiabilidad de 0,8 (Alfa de Cronbach). Se encontró una asociación estadísticamente significativa (p<.05) entre el género de los estudiantes de la UTN y las cinco variables de condiciones de aprendizaje. Se observó que las alumnas se enfrentan regularmente a condiciones de estudio menos favorables que sus compañeros varones.ES
Educación XX1 : revista de la Facultad de Educación
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen, palabras clave y texto en español y en inglésSe analiza el impacto de tres indicadores alternativos del desajuste educativo (horizontal, vertical y de habilidades) sobre los salarios de una muestra de titulados universitarios que recientemente finalizaron sus estudios en España. En la literatura se han propuesto dos enfoques alternativos para explicar el desajuste educativo: la teoría de la asignación, que plantea que la productividad de los trabajadores está limitada por las características de los empleos, de forma que los trabajadores sobreeducados infrautilizan su capacidad y por tanto ganan unos salarios inferiores, y la teoría de la heterogeneidad en las habilidades, que mantiene que el desajuste educativo es aparente en la medida en que los trabajadores sobreeducados tienen una menor dotación de habilidades y conocimientos. Con el ánimo de tratar de ofrecer alguna luz al debate teórico se han analizado los datos de 2019 de la Encuesta de Inserción Laboral de Titulados Universitarios, elaborada por el INE. En el análisis empírico se estima el impacto en los salarios de los tres tipos de desajuste educativo. Se utiliza el estimador de efectos fijos al objeto de controlar la heterogeneidad individual en la evaluación del impacto del desajuste educativo en los salarios. Los resultados del trabajo indican que los graduados sobreeducados sufren una penalización sustancial y estadísticamente significativa en sus retribuciones tanto en la estimación por mínimos cuadrados ordinarios como en el modelo de efectos fijos. Por tanto, desde el punto de vista económico el desajuste educativo vertical representa un despilfarro de recursos. Los poderes públicos deberían crear las condiciones para fortalecer la demanda de trabajo cualificado de forma que el mercado pueda absorber la oferta creciente de titulados que ha producido el sistema universitario español en las últimas décadas.ES
Indicadores comentados sobre el estado del sistema educativo español 2022
No full textSe ofrece una selección de los principales indicadores de situación y de evolución de la educación en España, ilustrada con los comentarios de profesores e investigadores, especialistas en el conocimiento del sistema educativo españolES