125859 research outputs found
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Íber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia
No full textResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "Cambio climático y transformación planetaria"Se presenta la experiencia de creación de un huerto escolar en el IES Orriols en el año 2019 con un grupo de alumnos de 3º de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria). Se analizan las posibilidades pedagógicas de este tipo de huerto como modo de incluir la educación ambiental en la educación formal, lo que permite la incorporación de contenidos curriculares. Este espacio, mejora la calidad estética y educativa del centro escolar al introducir la biodiversidad y un entorno medioambiental amable.ES
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésMonográfico con el título: “Metodologías docentes en momentos de cambio”Se determina la relación entre la adicción a las redes sociales y la procrastinación académica en tiempos de coronavirus (COVID-19) en los estudiantes de educación básica regular (EBR) de una institución educativa (IE) pública de Perú. La población estuvo conformada por 1.255 estudiantes de ambos sexos, de entre 12 a 17 años de edad, y se configuró el muestreo no probabilístico, inducido por conveniencia. Se utilizó, para el análisis estadístico, el programa SPSS V.25; asimismo, se aplicó dos cuestionarios con una validez y confiabilidad mayor a 90. No obstante, también se utilizó los Coeficientes de Gamma y D de Somers para detectar el grado y sentido de asociación. Los resultados muestran una correlación alta y muy significativa entre la adicción a las redes sociales y la procrastinación académica (r=0.710; p=0.01). Por lo descrito, la adicción ha tenido un aumento en tiempos de confinamiento correspondiéndole una mayor procrastinación.ES
Educación social : revista de intervención socioeducativa
No full textResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglés y catalánMonográfico con el título: "La acción socioeducativa ante el reto de la soledad de los jóvenes"Se tratan algunas problemáticas en el campo de la pedagogía y la educación social. Una de ellas es la contraposición entre la teoría y la práctica, que ha contribuido a generar una brecha entre los académicos y los profesionales de la educación social. Un desencuentro basado en la premisa de que los primeros se ocupan en exclusiva de la teoría y los segundos, de la práctica. Para ilustrar esta interpenetración entre la teoría y la práctica se estudia, a continuación, el tipo de conocimiento que se aplica en el ámbito de la educación social. Eso implica relacionar las características del contexto social y cultural con las acciones que desarrollan los profesionales de la educación social. En el último apartado se busca conocer cómo se relaciona este conocimiento con las acciones de los educadores sociales. Del análisis se derivan tres perfiles posibles de educadores sociales: el investigador, el convencional y el innovador. En este texto se apuesta por un perfil de educador social que es, al mismo tiempo, interventor e investigadorES
Revista interuniversitaria de formación del profesorado
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésMonográfico con el título: "Buenas prácticas docentes en formación del profesorado"Se analiza cómo el incremento e impacto del uso de las nuevas tecnologías en la sociedad ha provocado un aumento del uso de internet, móviles, redes sociales y videojuegos entre la población más joven, además del tiempo de dedicación como forma de comunicación y entretenimiento. Se presenta un estudio comparativo-causal de naturaleza ex post facto mediante un cuestionario ad hoc realizar una comparativa entre estudiantes de los grados de Infantil y Primaria de las universidades españolas de Granada y Almería estableciendo si existen diferencias significativas en el uso de estos dispositivos y detectar posibles signos de adicción a las nuevas tecnologías entre la muestra seleccionada. Las submuestras de estudiantes obtienen valores muy similares en las diferentes categorías de los ítems y aunque, a nivel general, no se dan casos evidentes de adicción o dependencia, en el uso del teléfono móvil sí se pueden apreciar ciertos niveles considerables de tendencia a la nomofobia.ES
RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia
No full textTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "La educación en clave audiovisual y multipantalla"La webradio y las redes sociales se han revelado como herramientas esenciales para el aprendizaje y la adquisición de competencias en comunicación. También algunas acciones del programa Erasmus+ han devenido en escenario idóneo para la educación no formal. El artículo presenta la experiencia de Europa on air, un proyecto Erasmus+ en el que los alumnos participantes adquirieron competencias de comunicación a través de la webradio y de las redes sociales, así como otras de carácter lingüístico, intercultural y relacionadas con la ciudadanía europea y el respeto a la diversidad. Como principales resultados de la experiencia destacan la capacitación en técnicas de producción y emisión de programas radiofónicos y el uso de las redes sociales como vehículos de comunicación para difundir la diversidad cultural y social de la Unión Europea (UE). Igualmente, el proyecto sirvió para que mejoraran las competencias idiomáticas en lengua francesa e inglesa. Paralelamente, el concepto de inclusión y ciudadanía europea se promovió a través de la convivencia con familias de estudiantes e instituciones educativas de cada país participante. Todas las competencias adquiridas fueron oficializadas a través de Europass. Europa on air se basó en estancias semanales en los cinco países acogidos al proyecto en las que los alumnos asistieron a actividades culturales, deportivas y sociales que sirvieron de base para elaborar los contenidos de los programas que realizaron para la webradio de cada institución educativa, que después fueron viralizados en las redes sociales. Las conclusiones generales completan otras aportaciones de la literatura científica y experiencias en la radio pública.ES
Teoría de la educación : revista interuniversitaria
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésNúmero monográfico con el título: `` La Universidad en problemas´´Se muestran algunos elementos tóxicos de la atmósfera socio-cultural que influyen negativamente en el trabajo de la Universidad, y que se saldan en perder la referencia del valor que la verdad tiene para el ser humano. En general, el relativismo configura un ambiente deseducativo, por razones que se señalan en la investigación. Principalmente porque contribuye a una representación que desincentiva la discusión racional, que es precisamente una de las principales tareas para las que se fundó la Universidad, en la senda de la Academia que Platón fundó en Atenas, y en cuyo rastro se han registrado algunos de los progresos más relevantes de la cultura occidental.
Se examinan algunos planteamientos que en el pensamiento europeo de la modernidad han cooperado a armar esa atmósfera tóxica, así como otros elementos que obran actualmente en el imaginario colectivo dominante.ES
Hachetetepé : revista científica de educación y comunicación
No full textMonográfico con título: Tecnología, comunicación y educación en tiempos del post CovidTítulo, resumen y palabras clave en español, inglés y portuguésResumen basado en el de la publicaciónLa crisis mundial provocada por la pandemia de la COVID19 ha situado el proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia en el centro de las prácticas educativas de todas las etapas educativas, dejando patente la importancia de la formación en competencias digitales del profesorado universitario. Se analizan el uso de recursos TIC enfocados en labores de enseñanza, aprendizaje e investigación que hace el profesorado de Educación Superior español en función del género, así como la influencia de ciertas variables académicas en el uso de dichos recursos tecnológicos a través de análisis correlacionales.ES
Tándem : didáctica de la educación física
No full textResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "Descansos activos"Se muestra una experiencia desarrollada durante cuatro años que utiliza la metodología AICLE en educación física. A través de la cual se van analizando distintos obstáculos, propuestas de actividades, cómo introducir el inglés, qué introducir y, lo más importante, cómo el docente o la docente no debe estar solo en el proceso, puesto que debe partir de un proyecto de escuela.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Tejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. Educación
No full textResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésEn la enseñanza y el aprendizaje del portugués y del español, persisten múltiples errores que denotan una “transferencia negativa” de la lengua materna. Existen dificultades añadidas debido, entre otros, al “mito de la facilidad” (Almeida Filho, citado en Alonso Rey, 2005), lo que requiere adaptaciones didácticas que minimicen esa interferencia. Con la llegada de los enfoques comunicativos, la enseñanza y el aprendizaje de la gramática fueron despreciados y, con ello, rechazados los drills como herramientas didácticas (Mira & Mira, 2002). Sin embargo, otras investigaciones sugieren una revisión crítica de esos enfoques, recomendando una colaboración entre modelos. En este sentido, se da a conocer la importancia del uso programado de drills para mejorar la subcompetencia lingüística de los alumnos de una lengua extranjera, paliando las interferencias de su lengua materna. Los resultados de la investigación empírica permiten recomendar el uso planificado de drills, abogando por su recuperación en el campo de la didáctica de las lenguas, en el seno de un enfoque comunicativo de enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjeraES
Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo también en inglésResumen y palabras clave también en inglés y francésSe analiza la percepción de equipos directivos y docentes sobre su proceso de autoformación dentro de una estrategia implementada en la República Dominicana. Se estudian dos casos que son parte de una investigación general sobre cuatro centros escolares. Su objetivo es comprender el funcionamiento del grupo pedagógico, según sus valores, finalidad, organización, gestión de procesos, sentido y significados de sus integrantes. Además de identificar criterios y características de las comunidades de práctica. Se usa la etnografía como metodología para recoger la información de las actividades, las prácticas, las creencias, actitudes y comportamientos de los equipos directivos y docentes, mediante la observación y la entrevista semiestructurada. Constituyen la muestra ocho informantes, entre profesores y directivos de dos centros educativos de primaria. Se encuentran en los resultados coincidencias en ambos grupos en referencia a la implementación de procedimientos y acuerdos sobre la formación, diferentes a la normativa establecida para su funcionamiento. Existen divergencias de opiniones entre los participantes sobre los aportes de los Grupos Pedagógicos, incluso dentro de un mismo centro. Se realizan actividades interactivas para compartir experiencias con propósitos formativos, y se concluye que los dos grupos tienen problemas para obtener procesos reflexivos y establecer consensos.ES