125859 research outputs found
Sort by
RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia
No full textTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "La Educación en clave audiovisual y multipantalla"Se hace un breve recorrido por los orígenes y la evolución de la televisión educativa en España, y después el estudio se detiene en la oferta de los tres principales grupos audiovisuales para realizar un retrato de la situación. Para ello, se parte de una primera fase de revisión de la literatura científica, empleando después como metodología específica el análisis de contenido de la programación de Atresmedia, Mediaset y RTVE, durante la semana del 19 al 25 de abril de 2021, utilizando una ficha con unas variables que permiten identificar las características de los programas educativos que se emiten en cada canal (duración, horario de emisión, frecuencia, género, tipo de producción y modelo de televisión educativa, según la categorización definida por Pérez Tornero en 2007). La investigación realizada permite concluir que en la televisión educativa en España predomina la producción externa y, además, los formatos adquiridos en la Unión Europea (51,3%) y los extracomunitarios (48,7%) son muy similares. Otra de las características es que se amplían los contenidos con otros espacios digitales en las páginas web de los grupos audiovisuales. La dinámica confirma que se está produciendo una expansión de la televisión educativa hacia los nuevos medios, que también se pueden explotar con fines pedagógicos. Pero, si se compara con la oferta total que existe en Atresmedia, Mediaset y RTVE, la televisión educativa ocupa un espacio marginal en la programación de la televisión en España.ES
Márgenes : revista de educación de la Universidad de Málaga
No full textTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónSe reflexiona sobre algunas ideas clave para una pedagogía en la formación doctoral. Se presta especial atención a los otros que acompañan los aprendizajes del sujeto que se forma. Se presentan algunas generalidades sobre la formación doctoral poniendo el enfoque en el papel que pueden tener los espacios que habilitan el intercambio entre tesistas para acceder a una construcción colectiva del conocimiento y permitir conectarse con el lado productivo de la soledad.ES
Campus virtuales : revista científica iberoamericana de tecnología educativa
No full textResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe indaga acerca de los perfiles y concepciones de influencers educativos españoles. Se entrevista a 18 docentes de diferentes niveles educativos con una alta presencia y popularidad en Twitter. En primer lugar, se observa una falta de identificación con el término influencer por banal, superficial y comercial. No se perciben como influencer por el hecho de haber conseguido ser muy seguidos y reconocidos en las redes sociales ya que la participación en ellas la entienden como contribución a una red de profesionales. Estos docentes desarrollan su identidad como nuevos artesanos digitales que fomentan una cultura de colaboración y que crean espacios de afinidad que permiten el aprendizaje informal. Crean comunidades artesanales, es decir, grupos de profesores que de forma colaborativa desarrollan soluciones, así como conocimiento, trabajando con sus propios medios y recursos. La motivación que les mueve es intrínseca, a través del reconocimiento y prestigio entre igualesES
Avances de investigación en educación matemática
No full textResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésMonográfico con el título: "El aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas en la Universidad"En este artículo se usa la teoría Acción-Proceso-Objeto-Esquema (APOE) para examinar la tematización del Esquema de derivada y el papel que juegan los mecanismos de equilibración de dicho Esquema a través de la evidencia mostrada por estudiantes avanzados al enfrentar tareas diseñadas para confrontar el equilibrio de sus Esquemas y obtener evidencia de su posible tematización. La investigación contribuye al estudio de la tematización de un Esquema al enfocarse en los mecanismos que pueden ponerse en juego cuando los estudiantes requieren hacer Acciones sobre su Esquema de derivada. Los resultados del estudio muestran evidencias que hacen visible el papel que los mecanismos de acomodación y asimilación juegan en las estrategias de los estudiantes para requilibrar su Esquema y demostrar su tematizaciónES
Educación XX1 : revista de la Facultad de Educación
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésLos estudiantes universitarios se enfrentan a muchos retos que afectan a su salud mental durante este periodo. Los aspectos psicosociales, como la resiliencia, ayudan a corregir el desequilibrio que suelen experimentar en su vida diaria. Se intenta conocer la relación entre la resiliencia de los estudiantes y su salud mental, analizando al mismo tiempo el papel mediador que juegan los factores de personalidad entre estas variables. Una muestra de 692 universitarios pertenecientes a diferentes Grados de Educación respondieron voluntariamente a tres cuestionarios, uno para medir la resiliencia (RS-14), otro para medir los factores de personalidad (Big Five), y otro para medir la salud mental (MH-5). Para realizar este análisis se propuso un modelo mediacional basado en Ecuaciones Estructurales. Los resultados indican que la resiliencia es capaz de predecir significativamente la salud mental de los estudiantes de forma directa y que también predice todos los componentes de personalidad evaluados en los estudiantes. De todos los factores de personalidad examinados, sólo el neuroticismo demostró predecir la salud mental. La resiliencia se posiciona como un factor mediador entre la salud mental y los factores de personalidad. Surgió ser un mediador significativo en la relación de amabilidad, neurotismo y apertura y salud mental. Además, el resto de los factores de personalidad se relacionan directamente con la resiliencia. Los resultados confirman la necesidad de formar a los profesores en prácticas en aspectos psicosociales para prevenir futuros problemas en su posterior desempeño profesional.ES
Bordón : revista de pedagogía
No full textResumen también en francésSe presenta a modo de guía la declaración PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses) 2020 y su protocolo para llevar a cabo una revisión sistemática (RS) en el ámbito educativo. El objetivo es mejorar la aplicación y uso de PRISMA y extraer de su protocolo todas las posibilidades que ofrece. Para ello, se parte de un caso práctico, usando como documento de referencia el trabajo “¿De qué hablo cuando hablo de innovación educativa? Una revisión sistemática” para aplicar correctamente el protocolo que establece PRISMA. Se realiza una revisión de la literatura existente acerca de la realización de revisiones sistemáticas bajo la declaración PRISMA. Se presenta, en formato de pregunta-respuesta, la solución a todos los temas (27) que incluye la lista de verificación para investigaciones que se realizan bajo PRISMA 2020. Aplicado al término “innovación educativa”, que es el tema planteado en el caso práctico que se usa como ejemplo, se trata de responder a las preguntas: ¿qué se considera en la actualidad innovación educativa?, ¿son las actividades que realizo realmente innovadoras?, ¿cuántas publicaciones existen sobre este tema?. Se describe la declaración PRISMA 2020 a través de las 7 secciones que componen la lista de verificación PRISMA 2020 (título, resumen, introducción, métodos, resultados, discusión, otra información). Como conclusiones se establece que el uso y seguimiento correcto del protocolo PRISMA para la realización de revisiones sistemáticas en el ámbito educativo garantiza la calidad en cuanto a precisión y fiabilidad de un trabajo de investigación , por el contrario, un uso inadecuado o poco preciso del protocolo PRISMA trae consigo un sesgo en la investigación y un elevado riesgo de rechazo por parte de los revisores y/o editores de revistas de calidad.ES
Psicothema
No full textResumen tomado de la publicaciónHabilidades prosódicas y adquisición de la lectura en niños españoles de Primaria: análisis con el test PEPS-C. Antecedentes: aunque estudios anteriores han considerado la relación entre las habilidades prosódicas y la adquisición de habilidades lectoras, pocos han realizado una evaluación completa y simultánea de las diferentes habilidades prosódicas del lenguaje oral y, hasta donde sabemos, ninguno se ha llevado a cabo en español. Nuestro trabajo analiza la relación entre prosodia y habilidades lectoras. Método: participaron 61 niños españoles de segundo de Primaria. Las habilidades prosódicas se evaluaron mediante la versión española de la batería Profiling Elements of Prosody in Speech-Communication, disponible en diferentes idiomas. También se evaluaron la comprensión lectora, las habilidades de lectura de palabras/no palabras, la conciencia fonológica y el vocabulario. Resultados: los resultados muestran que la prosodia se relaciona significativamente con la lectura de palabras y no palabras, pero la conciencia fonológica es el único predictor significativo de estos resultados de lectura. Las habilidades prosódicas contribuyen a explicar la comprensión lectora incluso después de controlar el efecto del vocabulario y la conciencia fonológica. Conclusiones: los resultados destacan el papel de las habilidades prosódicas en la adquisición lectora en español. La comparación con estudios anteriores de poblaciones de habla inglesa revela la existencia de diferencias interlingüísticas.ES
Revista interuniversitaria de formación del profesorado
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésMonográfico con el título: "Buenas prácticas docentes en formación del profesorado"Se analizan las visiones que prevalecen en el profesorado universitario mexicano respecto de la educación para el desarrollo sustentable (EDS), enfoque reconocido como un rasgo más de una educación de calidad. Desde la perspectiva de la gestión universitaria, conocer las visiones que prevalecen en el profesorado cobra relevancia para asegurar un cambio organizacional efectivo del currículo universitario contemplando la perspectiva de la sustentabilidad. Se parte de un trabajo de investigación de naturaleza empírica, con un diseño metodológico cuantitativo, no experimental de carácter transversal. La muestra está conformada por 569 docentes adscritos a algún cuerpo académico de 26 universidades públicas de México. El resultado obtenido indica que el 79% profesorado se adhiere a la noción que corresponden a una visión proactiva, holística e integral de la EDS, condición necesaria para incorporarla en el currículo universitario y en su gestión. Asimismo, el profesorado otorga mayor importancia a concepciones relacionados con la formación de la ética y los valores, y el desarrollo de un enfoque interdisciplinario para la solución de problemas sociales, económicos y ambientales; aspectos por encima de otras nociones que se limitan sólo a acciones relacionadas con la reducción del uso de recursos, reutilización y reciclaje de residuos (3R’s). El resultado obtenido de esta investigación ofrece la posibilidad para que gestores universitarios involucren activamente la participación del profesorado en el diseño de estrategias y políticas relacionadas con la incorporación de la perspectiva de la sustentabilidad en el currículo.ES
RED visual : revista especializada en discapacidad visual
No full textTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicación«Las manos a escena» es un concurso de teatro leído concebido para ser representado en grupos, en el que la lectura y el braille, a través de la dramatización que se hace de los personajes y las escenas, sean su máximo exponente. La experiencia se enmarca dentro de las numerosas acciones que la Organización Nacional de Ciegos Españoles lleva a cabo para fomentar la lectura entre las personas ciegas o con discapacidad visual grave afiliadas. Se muestra el contexto en que se enmarca el concurso, la metodología establecida y el balance de las ediciones en que se ha convocado. Una experiencia motivadora e integradora que desemboca en el reconocimiento al papel que juega el concepto de tifloteca (combinación del término griego tiflos, ciego, y biblioteca) al enmarcarse el acto de entrega de premios en torno al Día de las Bibliotecas.ES
Panorama de la educación 2022 : indicadores de la OCDE : informe español
No full textIncluye anexosSe analiza la evolución de los diferentes sistemas educativos, su financiación y el impacto de la formación en el mercado de trabajo y en la economía. Se presentan los datos de los indicadores más relevantes para España, en comparación con la media de los países de la OCDE, de los 22 países de la Unión Europea que pertenecen a esta organización y de una serie de países, seleccionados por el interés en la comparación con España. En esta ocasión, la educación terciaria es el tema transversal de la obra y se profundiza en las consecuencias de la pandemia de COVID-19 en los sistemas educativos. Se abordan las siguientes cuestiones: el nivel de formación de la población adulta, la escolarización, el acceso y titulación en las etapas no obligatorias y la movilidad internacional de los estudiantes en educación terciaria; la educación y el empleo, haciendo especial referencia a la transición de los jóvenes de la enseñanza al mercado laboral y la relación de las tasas de empleo con los diferentes niveles de educación, los resultados sociales de la educación, concretamente se centra en el desarrollo de las conexiones sociales a través de Internet de la población adulta y la tolerancia social de la población joven, y en cuanto a la financiación en educación, se estudia el gasto público y privado en educación; las condiciones laborales junto con la formación inicial y continua del profesorado y directores, el acceso a la profesión docente y el perfil del profesorado de educación terciaria.ES