125859 research outputs found
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Revista Fuentes
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésEl Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes (DigCompOrg) es el primer modelo paneuropeo que guía a las instituciones educativas para proceder a su digitalización de una forma estratégica. Se ofrece una visión general de la producción científica que se basa en este modelo y se identifica el enfoque teórico o práctico de estos estudios. Se presenta con una técnica de análisis documental cuyo método consiste en una revisión sistemática de la literatura científica existente publicada en relación con el modelo DigCompOrg desde 2015 hasta 2020. Para la búsqueda se han utilizado las bases de datos bibliométricas Scopus, Web of Science y el motor de búsqueda científica Google Scholar. Tras eliminar duplicidades, se analizan un total de 231 trabajos de los cuales 28 conforman la muestra final tras aplicar los criterios de elegibilidad. Los hallazgos muestran que existe un incremento anual de trabajos que referencian el marco desde el año de su aparición; sin embargo, son pocas las que lo abordan en su planteamiento central. Se destaca de él su versatilidad a la hora de establecer un proceso de autoevaluación sistémico, aunque sería conveniente adaptarlo al contexto educativo real en el que se aplique.ES
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe exploran las habilidades de reconocimiento en teoría de grafos que poseen estudiantes universitarios del grado en Ingeniería Informática-Tecnologías Informáticas de la Universidad de Sevilla. Para ello, se diseñó un cuestionario que se emplea como instrumento de recogida de datos, los cuales son posteriormente analizados mediante una adaptación de la metodología del cálculo de los grados de adquisición, lo que da lugar a distintos perfiles de reconocimiento en teoría de grafos. Las características de estos perfiles permiten dar soporte empírico a una propuesta teórica de niveles de reconocimiento en teoría de grafos realizada desde la óptica del modelo de Van Hiele, así como extraer algunas conclusiones sobre aspectos de la enseñanza y el aprendizaje de esta materia.ES
Revista iberoamericana de educación
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español, inglés y portuguésMonográfico con el título: "Haciendo realidad la inclusión en la escuela: condiciones, desafíos y prácticas inspiradoras"A partir del año 2015, Chile adopta una política de inclusión escolar por la vía de regular el sector de escuelas privadas subvencionadas por el Estado. La reforma iniciada centraliza los procesos de admisión, prohíbe el ánimo lucrativo en instituciones escolares y reemplaza el cobro obligatorio a las familias. Se exploran las primeras etapas de esta reforma a gran escala. Se analizaron 3.778 escuelas del sector privado subvencionado que ofrecen alguna modalidad de enseñanza escolar en Chile. Se destaca que los patrones de respuesta a la Ley de Inclusión Escolar son de carácter sistémico y se clasifican en cuatro tipos de trayectorias de cambio en las escuelas del sector privado subvencionado, generando ajustes entre sectores y subsectores, así como una redefinición de la provisión privada de educación escolar.ES
Tándem : didáctica de la educación física
No full textResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "Colectivo LGTBIQ+ y nuevas masculinidades"Se presenta la experiencia de la escuela multideporte para menores trans del Club Deportivo LGTBI+ Samarucs, con sede en Valencia. Pretende dar respuesta a las limitaciones que se encuentran las personas trans para participar en actividades deportivas, ya que en este ámbito se tiende a segregar a las personas por su género y es a y es a menudo un ámbito poco seguro para aquellas cuya identidad fluye entre lo que es considerado por la sociedad como femenino y masculino.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Pedagogía social : revista interuniversitaria
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español, inglés y portuguésMonográfico con el título: “Transición a la vida adulta de los y las jóvenes en acogimiento residencial”Título del monográfico en inglés: “Transition to adulthood for young people in residencial care”Título del monográfico en portugués: “Transiçao para a idade adulta dos jovens em cuidados residenciais”En el País Vasco ha surgido un fenómeno social en expansión: los espacios juveniles de ocio autogestionados, comúnmente denominados “lonjas”. Desde el Observatorio del Grado de Educación Social del Campus de Bizkaia de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) se busca conocer la imagen que se estaba trasladando de las lonjas como espacios autogestionados de la juventud en la provincia de Bizkaia. Para ello, se centra en el periodo 2006-2019 y que se analizan 175 noticias sobre lonjas emitidas en prensa. El proceso de análisis de la información se llevó a cabo a través de la lectura en profundidad de las noticias seleccionadas y de la utilización de técnicas cualitativas de análisis de datos. Asimismo, se realizaron análisis de carácter cuantitativo para describir el conjunto de datos y su distribución. Los resultados mostraron que la prensa refuerza una imagen negativa sobre el fenómeno de las lonjas reproduciendo la visión de la juventud como problema y grupo vulnerable. Se vio necesario reclamar que las medias reflejen la realidad del fenómeno desde la responsabilidad social visibilizando la labor educativa que se está realizando desde el acompañamiento educativo.ES
Revista española de orientación y psicopedagogía
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras en español y en inglésLas evidencias halladas sobre los déficits asociados a los trastornos del neurodesarrollo descartan el modelo explicativo de un solo déficit cognitivo subyacente reconociéndolos como un fenómeno inespecífico y heterogéneo, caracterizado por una alta tasa de comorbilidad que añade barreras al aprendizaje y a la adaptación escolar, a las propias de los trastornos únicos. Se explora la naturaleza de la comorbilidad de la dislexia del desarrollo (DD) con uno de los trastornos con los que concurre más frecuentemente: el trastorno de déficit de atención y/o hiperactividad (TDAH). Se expone el estado de la investigación sobre la comorbilidad DD/TDAH en cuanto a los déficits compartidos y diferenciadores que dan lugar a las DEA (Dificultades específicas de aprendizaje) con el fin de contribuir a un diagnóstico psicopedagógico acorde con su complejidad y comorbilidad, identificando los déficits cognitivos diferenciadores de la DD y las características cognitivas de la comorbilidad DD/TDAH. Para ello, se realiza una revisión sistemática según las normas PRISMA de trabajos empíricos, en las bases de datos PubMed, World of Science (WOS) y Scopus en el periodo 2009-2020, que incluyen muestras mixtas para la comparación de déficits cognitivos de dominio general y específico. Se identifican los déficits diferenciadores y los que se solapan en el grupo comórbido, en algunos estudios con carácter meramente aditivo y en otros con efecto agravante, aunque el modelo explicativo más aceptado es el de déficit múltiple. Los resultados se discuten en términos de sus implicaciones para el diagnóstico psicopedagógico, destacando la importancia de una mayor atención a la comorbilidad.ES
Revista interuniversitaria de formación del profesorado
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésMonográfico con el título: "Buenas prácticas docentes en formación del profesorado"Se valora la competencia para la docencia en la modalidad virtual en profesores de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Chimborazo y de la Facultad de Educación de la Universidad de Granada. La metodología aplicada se encaja en un enfoque cuantitativo, no experimental, correlacional y de corte transversal. La población estuvo constituida por 114 profesores de esos contextos de la educación superior. La Escala de Funciones y Competencias del Tutor Online fue el instrumento empleado para la recolección de los datos. Los resultados más sustanciales son que el 58,77% de los docentes perteneció al género femenino y la media de la edad fue de 42,87 años. Se asociaron significativamente la categoría docente y el tiempo de experiencia en el magisterio universitario (Rho=0,372; p=0,000). El 74,56% consideró que las actividades prácticas lograron los objetivos propuestos. El 59,65% declaró que prefería la modalidad de enseñanza presencial. Por último, como conclusión la mayoría de los profesores involucrados en la investigación obtuvieron un puntaje que los catalogaba como poseedores de las competencias específicas valoradas; así como con respecto a la competencia global para el ejercicio de la docencia en la modalidad virtual, la que se correlacionó significativamente con la modalidad de enseñanza preferida por los integrantes de la población de estudio.https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/93778ES
Educación y futuro digital
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésLa necesidad de que los estudiantes de la carrera Medicina desarrollen un comportamiento social acorde a la concepción humanista de la Revolución Cubana, es una exigencia prevista en el Modelo del Profesional. Esta exigencia conlleva que asuman en la actuación diaria, la guía de paradigmas como José Martí Pérez, en el que resaltan diferentes concepciones. Sin embargo, la concepción acerca del humor ha sido poco investigada. Se busca reflexionar sobre la concepción martiana del humor como vía de la formación humanista en los estudiantes de la Universidad de Ciencias Médicas de Granma.ES
Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación
No full textTítulo también en inglésResumen y palabras clave también en inglés y francésResumen basado en el de la publicaciónSe pretende conocer la opinión del docente en torno a la enseñanza formal del saxofón en los Conservatorios Profesionales de música de España, y sus perspectivas de futuro. Se utilizan métodos no experimentales exploratorios, y se realiza la investigación desde dos perspectivas: cuantitativa (para explicar procesos como la metodología empleada) y cualitativa (basada en datos descriptivos como las percepciones u opiniones de los participantes). Se elige la muestra n73 de una población de 220 docentes de saxofón, y se analizan las siguientes variables: el repertorio de contenidos y la técnica, la metodología, los resultados de aprendizaje, los recursos materiales y las políticas educativas en torno al saxofón y su enseñanza reglada. Los resultados señalan que las políticas educativas constituyen un soporte primordial para el desarrollo de la educación del saxofón en España; que hace falta diversificación curricular, métodos, repertorio y contenidos para poder crear modelos que permitan extenderse al mundo laboral; y que el docente es el mejor prescriptor de este tipo de enseñanza. Se concluye que aprender a tocar un instrumento musical a edades tempranas ayuda a desarrollar capacidades básicas: la percepción, la expresión, el análisis y el juicio crítico.ES
El Bucio : revista digital del CEP Tenerife Sur
No full textResumen basado en el de la publicaciónSe presenta una experiencia denominada “Cartas de Ánimo”, que surge debido a las circunstancias mundiales que, durante la pandemia del Covid-19, llevaron a muchos docentes a migrar del modo presencial de educación y docencia del español como lengua extranjera, al modo virtual. Se brindan nuevas posibilidades de expresión, que tratan de transmitir la importancia de incluir el valor de las emociones y la empatía en la enseñanza del español como lengua extranjera por parte del profesorado, para adaptar la marcha de las clases dentro de los objetivos y fines curriculares. Se tienen en cuenta la importancia del contexto y las situaciones de la vida diaria, con objeto de profundizar en el dominio y uso del español en contextos reales, realizado entre personas extranjeras que se quieren comunicar con hispanoparlantes, reforzando sus lazos de empatía.ES