125859 research outputs found
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Foro de educación
No full textResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "Participación escolar y cívica de los jóvenes iberoamericanos: interrelaciones en contextos diversos sociales y digitales"Título, resumen y palabras clave en español e inglésSe analizan las barreras y facilitadores para la inclusión digital y la participación estudiantil en contextos universitarios iberoamericanos. Para ello, se realiza una revisión sistemática cualitativa de estudios iberoamericanos sobre sendas temáticas. Se utilizó la base de datos Dialnet y, tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión definidos, 32 documentos fueron incluidos en la revisión para la extracción de datos y análisis en profundidad para identificar las barreras, facilitadores, propuestas de acción y retos de futuro que se plantean en la literatura. Las universidades iberoamericanas afrontan el reto de diseñar mecanismos que permitan la participación digital inclusiva de todos los grupos de la sociedad que acceden a los estudios superiores. Para ello, es fundamental ofrecer acceso a herramientas digitales esenciales, anclar mecanismos de alfabetización digital para todos los estudiantes y profesorado; y favorecer la investigación de estrategias que favorezcan dicha participación. Todo ello ofrecerá un desarrollo integral de los jóvenes universitarios, favoreciendo el desarrollo de competencias cívicas y sociales.ES
Marlo diagrams
No full textRecurso electrónico de acceso libreRelacionado con: https://hdl.handle.net/11162/212835Los Diagramas de Marlo son una forma de visualizar el razonamiento lógico. A través de un mínimo entrenamiento se puede conseguir la representación y solución de silogismos y lógica proposicional de una forma intuitiva e innovadora. El recurso recoge ejemplos y ejercicios con estos diagramas que sirven para la didáctica del razonamientoES
Education in the knowledge society : EKS
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe analiza la visión y propuestas de integrantes de unidades familiares de la España rural y la urbana sobre cómo educar y evaluar en la escuela durante el confinamiento provocado por la crisis sanitaria por la COVID-19. Se ha realizado un estudio descriptivo mediante la metodología de encuesta electrónica a una muestra no probabilística de 3.376 casos. Se han comparado y analizado los datos obtenidos de los grupos urbanos y rurales mediante estadísticos descriptivos, contraste de hipótesis y análisis de contenido cualitativo. Los resultados señalan que, aunque escasas, todavía persisten brechas digitales en el acceso a medios y recursos para poder continuar el proceso educativo en el hogar.ES
Revista interuniversitaria de formación del profesorado
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe analizan los riesgos en el entorno online de los estudiantes checos y polacos, con especial atención a la agresión online. Se empleó un enfoque cuantitativo mediante una encuesta en línea. Participaron en el estudio un total de 13657 estudiantes de la República Checa y Polonia, con edades comprendidas entre los 7 y los 17 años (M = 13,75; SD = 3,85). Los resultados revelan que las aplicaciones más utilizadas por los niños (principalmente YouTube, Facebook e Instagram) y los problemas de seguridad en línea, como el robo de usuarios, el sexting y las ciberagresiones. Por último, se discuten las implicaciones de este trabajo, destacando la riqueza de los datos obtenidos en relación con los comportamientos de riesgo en Internet durante la pandemia de Covid-19.ES
Revista iberoamericana de educación
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español, portugués e inglésMonográfico con el título: "Haciendo realidad la inclusión en la escuela: condiciones, desafíos y prácticas inspiradoras"La sociedad brasileña no garantiza a las personas con discapacidad los recursos educativos que permitan una educación inclusiva e igualitaria para todos. Se demuestra la efectividad y eficiencia en el uso de recursos computacionales sumados a los conceptos del diseñador para el desarrollo de un producto innovador e inclusivo. Se llevó a cabo en el Instituto Benjamin Constant y participaron tres profesores de geografía y diez estudiantes con discapacidad visual. Los docentes aprobaron la tecnología en sus características y funcionalidad. Los estudiantes calificaron las características del mapa con un 94,54% y las características con una aprobación del 99,25%. Se promovió la calidad de la enseñanza a los estudiantes con discapacidad visual cuando les permitió manejar un volumen de información sobre la Región Sudeste de Brasil y aumentó su autonomía al permitirles repetir cualquier información que no habían asimilado, sin ayuda.ES
Avances de investigación en educación matemática
No full textResumen tomado de la publicaciónResumen en inglésSe presenta evidencia empírica sobre las estructuras y mecanismos mentales necesarios para el aprendizaje del concepto de eigenvalor y eigenvector a partir de la transformación lineal, usando el paradigma de investigación de la teoría APOE (Acción, Proceso, Objeto, Esquema). Los datos del estudio son el resultado de la implementación de la enseñanza con base en un modelo cognitivo (Descomposición Genética) situado en un curso regular de álgebra lineal de una universidad pública en Colombia. La evidencia empírica permite mostrar un modelo cognitivo refinado con relación a las estructuras y mecanismos clave, para dar cuenta de los Procesos subyacentes al Proceso de eigenvalor y eigenvector y generar la discusión en relación con la totalidad del Proceso. Las recomendaciones para la enseñanza precisan la importancia de propiciar diversas situaciones que involucren la transformación lineal y su coordinación con los Procesos: vector cero - no es un eigenvector; conjunto solución de T(v)=λ_0v; espacio nulo y determinanteES
Íber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia
No full textResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "Lugares de memoria en educación secundaria"Se presenta un proyecto educativo a largo plazo titulado "El Aula de la Memoria" surgido de la necesidad de generar trabajo en red aprovechando diferentes lugares de memoria que existen en Madrid. La principal función pasa por llevar a la práctica docente universitaria no solo los resultados de investigación, sino distintas propuestas didácticas sobre el trabajo de la memoria.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Jameos digital : revista de contenidos educativos del CEP de Lanzarote
No full textResumen basado en el de la publicaciónLos medios de comunicación tradicionales, prensa, radio y televisión, ofrecen grandes posibilidades educativas. Por un lado, constituyen un elemento enormemente motivador para el alumnado y, por otro lado, contribuyen a desarrollar en el mismo diversos aspectos educativos de gran relevancia. Es por ello que, en el CEIP Capellanía del Yágabo, se realiza una gran inversión de futuro, una inversión
educativa que se hace aplicando el Sistema Amara Berri que encuentra sus bases metodológicas en el juego, la imitación del mundo adulto y la autonomía del alumnado. Todas las actividades que se llevan a cabo tienen una finalidad en sí mismas o en su salida al exterior a través de la radio, la prensa o la televisión escolar.ES
Foro de educación
No full textResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "Participación escolar y cívica de los jóvenes iberoamericanos: interrelaciones en contextos diversos sociales y digitales"Título, resumen y palabras clave en español e inglésSe analiza la importancia del factor tiempo en el hecho participativo de los jóvenes y las jóvenes en la sociedad, a fin de tomar en mayor consideración tal elemento en el escenario socioeducativo. Se desvela cómo la participación ejercida por la juventud en las cuestiones sociopolíticas viene, en parte, mediada por la dimensión temporal. surge a partir del estudio realizado dentro del proyecto interuniversitario de investigación colaborativa CITADEL “Smart Citizens for participatory cities” Ref.SMART01/2017-18 y su continuación en 2019/20 incluido en convocatoria de la Ibero-American Universities Union en el que han participado 4 países de las 5 universidades pertenecientes a la IUU (UNAM-Universidad Nacional Autónoma de México, UBA-Universidad de Buenos Aires, USP-Universidade de São Paulo, UB-Universitat de Barcelona y UCM-Universidad Complutense de Madrid). Dicho proyecto se centra en el estudio de la brecha existente entre la experiencia cívica de los jóvenes en la educación formal y su vida en el entorno ciudadano. Para ello se apoya en sendas investigaciones realizadas por los equipos de las universidades citadas, a través de trabajos de campo basados en el grupo focal para la obtención de datos de los distintos contextos a los que pertenecen las cinco instituciones participantes. El estudio, pone de manifiesto la relevancia de la dimensión temporal en la participación de la juventud iberoamericana en el ámbito sociopolítico.ES
Pixel-Bit
No full textTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónLa situación de pandemia mundial provocada por la COVID-19 ha tenido consecuencias en las diferentes esferas de la sociedad. La educación superior ha tenido que adaptar las metodologías de enseñanza hacia unos entornos de aprendizaje virtuales o semipresenciales, mientras que los estudiantes también han visto condicionado su proceso de aprendizaje por la necesidad de disponer de recursos digitales con los que sustituir a las herramientas y procesos tradicionalmente utilizados. Se pretende analizar la incidencia que tiene la competencia digital del alumnado universitario sobre su rendimiento académico en tiempos de COVID-19. A través de una metodología cuantitativa descriptiva-inferencial, se aplicó una escala validada a una muestra de 603 estudiantes de grado y posgrado durante el curso 2020/2021. Los resultados obtenidos reflejan, por una parte, altos valores en las dimensiones relativas al manejo de la información y la comunicación digital, así como en los aspectos de organización para los que utilizan las herramientas digitales y, por otra parte, valores bajos en lo que se refiere a habilidades relativas al manejo técnico de la tecnología. Las conclusiones confirman la hipótesis que sostiene que el alumnado con mayores niveles de competencia digital es aquel que obtiene un mejor rendimiento académico en la enseñanza universitaria. Los hallazgos alcanzados coinciden con trabajos previos realizados.ES