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La linguistica ante el reto de la aplicacion clinica. Linguistics: the challenge of clinical application. Proceedings of the internatinal conference of clinical linguistics. Victoria marrero, Idaira Pineda (eds), Universidad Nacional de Education a Distancia, Madrid. Scientific commetteee: Elisabetta Fava, Università di Ferrara
No full textElisabetta fava was asked to be part of the Scientific committee of the International conference of clinical linguistics, Universidad Nacional de Education a Distancia, Madrid.
The volume collecting selected papers presented at the conference is:
La linguistica ante el reto de la aplicacion clinica. Linguistics: the challenge of clinical application. Proceedings of the internatinal conference of clinical linguistics. Vicoria marrero, Idaira Pineda (eds), Universidad Nacional de Education a Distancia, Madrid,pp.I-XIII, 157
Breve monografia delle colonie alpine / Fava Parvis Giulia
Full text linkBreve monografia delle colonie alpine / Fava Parvis Giulia
Torino : Derossi, 1898
VIII p. ; 23 cm
Paper: Sylvia F. Fava, "Diversity in Reston at 20: Is the Glass Half-Empty or Half-Full," May 1985
No full textTextual: Paper, copy; 11” x 8.5” (27.9 cm x 21.6 cm)Paper by Sylvia F. Fava, sociology professor at Brooklyn College, entitled "Diversity in Reston at 20: Is the Glass Half-Empty or Half-Full" circa May 1985. This paper was presented at the Symposium celebrating the twentieth anniversary of Reston, Virginia that was held May 8 through 11. Fava discusses the diversity of Reston since the 1960's. Fava found that Reston was fairly diverse as compared to traditional suburban development, but was not diverse compared to the nation as a whole. Planned Community Archives Collection, 638.03.0
Efeito da tsDCS sobre a PEO - Felipe Fava de Lima, 2020
No full textArquivos do mestrado de Felipe Fava de Lima sobre os efeitos da tsDCS sobre a PE
Efeito da tsDCS sobre a PEO - Felipe Fava de Lima, 2020
No full textArquivos do mestrado de Felipe Fava de Lima sobre os efeitos da tsDCS sobre a PE
Patrice Fava et Jean François Billeter autour de Contre François Jullien
No full textFava Patrice, Billeter Jean-François, Jullien François. Patrice Fava et Jean François Billeter autour de Contre François Jullien. In: Études chinoises, n°25, 2006. pp. 173-198
Efeito da tsDCS sobre a PEO - Felipe Fava de Lima, 2020
No full textArquivos do mestrado de Felipe Fava de Lima sobre os efeitos da tsDCS sobre a PE
Eficácia Docente e Dificuldades Emocionais/Comportamentais Infantis: Resultados do Programa FAVA: Programa FAcilitando la convivencia con los alumnos - FAVA
No full textThrough a quasi-experimental design, the results of FAcilitando o conVívio com Alunos - FAVA´s program for elementary school teachers, were evaluated, aiming at promoting teaching effectiveness and reducing child behavior problems, as measured by Teacher's Effectiveness Beliefs Scale and Strengths and Difficulties Questionnaire, respectively. The FAVA contemplated psychoeducation about cognitive model, socioemotional development and behavior modification. The comparison between experimental groups (GE1 that received complete intervention and GE2 that did not have the cognitive model) and comparison group showed the promotion of teaching staff effectiveness (GE2) and the reduction in the perception of child behavioral difficulties (GE1). The contribution of the cognitive model and socioemotional learning in interventions with teachers is emphasized.Es fundamental desarrollar intervenciones que aborden las dificultades de los docentes para abordar los problemas de conducta infantil en las escuelas, en vista de su impacto a lo largo del desarrollo. Se evaluó el programa Facilitando el contacto con los Alumnos - FAVA, para docentes de los primeros años, considerando un grupo control GC y dos experimentales, siendo que GE1 recibió la intervención completa, contemplando psicoeducación sobre modelo cognitivo, instrucciones de apoyo al desarrollo socioemocional y modificación. de la conducta del estudiante, y GE2, que no recibió el contenido del modelo cognitivo. Los resultados señalan que en GE1 hubo una reducción de los problemas de conducta, en GC su aumento y en GE2 no hubo diferencia. Por tanto, el conocimiento sobre el modelo cognitivo y las estrategias para modificar pensamientos disfuncionales del docente asociados a los otros contenidos, llevaron a la reducción de los problemas de conducta del niño en el aula, pero no impactaron la autoeficacia del docente.Este estudo quase-experimental avaliou os resultados do programa FAcilitando o conVívio com Alunos - FAVA, destinado a professores do ensino fundamental I, visando a promoção da eficácia docente e a redução de problemas emocionais/comportamentais infantis, aferidos pela Escala de Avaliação das Crenças de Eficácia do Professor e pelo Questionário de Capacidades e Dificuldades, respectivamente. O FAVA contemplou a psicoeducação sobre o modelo cognitivo, o desenvolvimento socioemocional e a modificação de comportamentos. Comparação entre os grupos experimentais (GE1, que recebeu intervenção completa, e GE2, sem o modelo cognitivo) e o grupo de comparação evidenciou a promoção da eficácia pessoal docente (GE2) e a redução da percepção das dificuldades emocionais/comportamentais infantis (GE1). Ressalta-se a contribuição do modelo cognitivo e da aprendizagem socioemocional em intervenções com professores
Fava-barriguda: Parkia gigantocarpa.
Full text linkNOMES VULGARES POR UNIDADES DA FEDERAÇÃO: no Amapá, fava-grande; no Amazonas, japacanim; em Mato Grosso, fava-barriguda; no Pará, fava-atanã, fava-barriguda, fava-bolota-fruto-gigante, fava-grande, fava-rabo- de-arara, faveira-atanã, faveira-grande e visgueiro. NOTA: nos seguintes nomes vulgares, não foi encontrada a devida correspondência com as Unidades da Federação: fava, fava-arara-tucupi, fava-bolota, fruto-gigante e paricá
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