1,720,966 research outputs found
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X4 SMA NEGERI 1WAKORUMBA SELATAN
No full textProblem formulation was listed as: (1) whether mind mapping learning method could improve students' learning activity in class X4 students of SMA Negeri 1 Wakorumba Selatan, and (2) whether application of the mind mapping learning model improve the economics learning outcomes of students in class X4 SMA Negeri 1 Wakorumba Selatan. This research is a Classroom Action Research by adopting the Kemmis and Taggart model with the following steps: (1) Planning, 2) Implementation, (3) Observation, and (4) Reflection. The instruments and data collection techniques used were observation and learning outcomes tests. The data analysis technique used is descriptive quantitative with the following steps: (1) data reduction, (2) data presentation, and (3) conclusion drawing. Based on the results of the research and discussion, it can be concluded as follows: (1) The application of the mind mapping learning model can improve the economic learning activities of class X4 students of SMA Negeri 1 Wakorumba Selatan, and (2) The application of the mind mapping learning model can improve the economics learning outcomes of class X4 SMA Negeri 1 Wakorumba Selata
PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA YANG DIAJARKAN MENGGUNAKAN METODE CERAMAH DAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) PADA KELAS VII SMP NEGERI 15 BAUBAU
Full text linkThe problem in this research is whether the Think Talk Write (TTW) learning model is more effective than the lecture method in terms of the social studies learning achievement of class VII students of SMP Negeri 15 Baubau on material scarcity and human needs. This study aims to find out the TTW learning model is more effective than the lecture model in terms of social studies learning achievement of class VII students of SMP Negeri 15 Baubau on material scarcity and human needs. This research is a quantitative research using quasi-experimental method. The population in this study included all grade VII students of SMP Negeri 15 Baubau in the Even Semester of the 2019/2020 Academic Year, totaling 35 students. While the sample was taken randomly so that 19 students were obtained in class VII A as the experimental class taught using the TTW learning model and class VII B, totaling 16 students, was selected as the control class taught using the lecture method. Research data collection using social studies learning achievement test instrument. It consists of an initial test (pretest) aimed at knowing the students' initial abilities and a final test (posttest) to determine the students' final abilities. The instrument used has met the valid and reliable criteria. The data were analyzed to meet the requirements in the analysis where the results stated that the data were normally distributed and the pretest data had a homogeneous variance, while the posttest data had a heterogeneous variance. Based on the results of the research data analysis, it can be concluded that the experimental class learning model and the control class method are effective in terms of social studies learning achievement but after being compared based on tcount = 7.16 2› 0.33 and sig. (2-tailed) 0.45 0.05 then Ho is rejected and Hi is accepted, meaning that the TTW learning model is more effective than the lecture method in terms of social studies learning achievement in class VII SMP Negeri 15 Baubau
Penggunaan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Baubau Sulawesi Tenggara
No full textPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS siswa melalui penggunaan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) pada kelas VIII SMP Negeri 7 Baubau Sulawesi Tenggara.
Subjek pada penelitian ini adalah (1) siswa kelas VIII C SMP Negeri 7 Baubau, yang terdiri atas 20, dan (2) guru mata pelajaran IPS di SMP Negeri 7 Baubau Sulawesi Tenggara. Penelitian tindakan ini (classroom action research) yang terdiri atas dua siklus. Siklus pertama terdiri atas dua tatap muka dan siklus kedua terdiri atas satu tatap muka. Setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, melaksanakan tindakan, pengamatan dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: (1) tes, (2) lembar observasi, dan (3) dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah: (1) Tes hasil belajar, (2) observasi, dan (3) Catatan lapangan. Validitas tes diukur dengan koefisien korelasi product momen, sedangka reliabilitas tes menggunakan taknik Alfa Cronbach. Reliabilitas menunjukkan bahwa semua soal reliabel dan dapat dipergunakan untuk penelitian ini karena nilai > (0,897 > 0,6). Teknik analisis data pada penelitian ini adalah statistik deskriptif dengan membandingkan aktivitas dan hasil belajar siswa sebelum tindakan dengan aktivitas dan hasil belajar siswa setelah tindakan. Dalam penelitian ini peneliti berperan sebagai pengamat yang berkolaborasi dengan guru IPS, untuk bersama-sama melakukan penelitian
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran IPS dengan model PBL pada pokok bahasan pembentukan harga pasar kelas VIII SMP Negeri 7 Baubau dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan ketuntasan belajar sebesar 90%, dan siswa yang mencapai KKM sebesar 75%.(2) pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah pada mata pelajaran IPS pokok bahasan pembentukan harga pasar kelas VIII SMP Negeri 7 Baubau dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Rata-rata skor yang dicapai siswa diakhir siklus II adalah 75 dan siswa yang mencapai KKM sebesar 85% dengan ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 100%
PENGARUH KONDISI EKONOMI KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 25 KEPULAUAN SELAYAR KECAMATAN PASILAMBENA KABUPATEN KEPULAUAN SELAYAR
Full text linkThe formulation of the problem in this study: 1) how much influence the economic education of the family to student achievement in SMP Negeri 25 Selayar Islands. Pasilambena District, Selayar Islands regency and 2) How big the relationship between economic condition of the family and student achievement in SMP Negeri 25 Selayar Islands. This study aimed: 1) to find out how much influence the economic condition of the family to student learning achievement in SMP Negeri 25 Selayar Islands, Pasilambena District, Selayar islands Regency and 2) to find out how much the relationship between economic condition of the family and student achievement in SMP Negeri 25 Kepulauan Selayar This type of research was quantitative research. The population in this study was all student of SMP Negeri 25 Selayar Islands, totaling 127 students. Samples collections instrument and techniques used were questionnaire and documentation. Data analysis techniques in this study ware simple linear regression analysis and product moment correlation analysis. The results of the study could be explained that, based on the results of simple linear regression analysis obtained by the regression equation Y=61,50 + 0,42X. form the linear regression equation. It showed that if or every one unit increase occurred in the economic condition of the family it would also result in an increase in student by 0,42. This showed that there was a positive influence between the economic condition of the family an student achievement in SMP Negeri 25 Selayar Islands. Based on the result of the calculation of the product moment correlations formula, there was a relationship of family economic conditions to the learning achievement of student of SMP Negeri 25 Selayar Islands. Form the result of product moment correlations analysis, the value of r=0,506 was obtained this showed that there was a sufficient relationship between the economic conditions of the family on student achievement in SMP Negeri 25 Selayar Islands was shown by the coefficient of determination of 26% these result indicated that student achievement by 26% was influence by family economic condition, the remaining 74% was influenced by other variables not examined in this stud
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9 BAUBAU DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
Full text linkThe aims of this study are to find out: (1) Application of the Problem-Based Learning model in social studies learning in class VII at SMP Negeri 9 Baubau, and (2) Improving social studies learning outcomes for class VII students of SMP Negeri 9 Baubau through the application of the Problem-Based Learning model. This was a classroom action research. The subjects of this study were 20 students of class VII SMP Negeri 9 Baubau and the subjects studied were learning activities and learning outcomes through a problem-based learning model. The data in this study were collected using research instruments in the form of evaluation tests and observation sheets. The data analysis technique in this study used quantitative descriptive analysis. The results showed that: (1) The application of a problem-based learning model could increase social studies learning activities for class VII students of SMP Negeri 9 Baubau, with a percentage of the implementation of student learning activities at the end of cycle II of 93%, and (2) The application of a problem-based learning model could improve social studies learning outcomes for class VII students of SMP Negeri 9 Baubau, with a percentage of student learning completeness at the end of cycle II of 90%
Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Baubau
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan hasil belajar Ekonomi pada siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Baubau, (2) Hasil belajar Ekonomi siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Baubau setelah penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL).Subjek pada penelitian ini adalah (1) Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Baubau, yang terdiri dari 21 siswa yang diteliti aktivitas dan prestasi belajarnya melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL), dan (2) Guru mata pelajaran Ekonomi di Madrasah Aliyah Negeri Baubau, yang diteliti adalah cara guru dalam melaksanakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang terdiri atas dua siklus. Siklus pertama terdiri atas dua tatap muka dan siklus kedua terdiri atas satu tatap muka. Setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, melaksanakan tindakan, pengamatan dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dan observasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini peneliti berperan sebagai pengamat yang berkolaborasi dengan guru Ekonomi, untuk bersama-sama melakukan penelitian.Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching Learning berdasar-kan indikator langkah-langkah pembelajaran dalam penerapannya mencapai 95%. Dengan perbandingan pada siklus I sebesar 86%, sedangkan pada siklus II mencapai 95%. Berdasarkan indikator kinerja dalam penelitian ini sudah memenuhi keterlaksanaan. (2) Dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching Learning aktivitas siswa terlaksana, yakni pada siklus 1 mencapai 76%, sedangkan pada siklus II mencapai 92%. (3) Hasil belajar siswa yang diperoleh setelah siklus I yang memenuhi standar KKM hanya 67%, pada siklus II mencapai KKM sebesar 83% atau mengalami kenaikan sebesar 16%
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 WOLOWA KABUPATEN BUTON
No full textRumusan masalah dalam penelitian ini: 1. Apakah penerapan model pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan aktivitas belajar ekonomi siswa Kelas X SMA Negeri l Wolowa Kabupaten Buton? 2. Apakah penerapan model pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa Kelas X SMA Negeri l Wolowa Kabupaten Buton. Penelitian ini bertujuan: Peningkatan aktivitas belajar ekonomi melalui penerapan model pembelajaran mind mapping pada siswa Kelas X SMA Negeri l Wolowa Kabupaten Buton. 2.Peningkatan hasil belajar ekonomi melalui penerapan model pembelajaran mind mapping pada siswa Kelas X SMA Negeri l Wolowa Kabupaten Buton. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model spiral menurut Kemmis & Taggart. Subjek Penelitian ini (1) Siswa kelas X2 SMA Negeri 1 Wolowa yang berjumlah 25 siswa dan yang diteliti adalah aktivitas dan hasil belajarnya melalui model pembelajaran mind mapping. (2) Guru mata pelajaran Ekonomi IPS kelas X2 di SMA Negeri 1 Wolowa, yang diteliti adalah cara guru dalam melaksanakan model pembelajaran mind mapping. Instrumen dan teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah: (1) Observasi partisipatif (2) Wawancara (3) Tes hasil belajar. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptiff kualitatif dengan tahapan: Analisis data, Penafsiran data, Sintesis data. Hasil penelitian dapat dijelaskann bahwa (1) Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan aktivitas belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Wolowa. Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus II terlihat bahwa dari 8 aspek yang diamati, terdapat 6 aspek (79.75%) yang sudah terlaksana. Hal ini telah mencapai indikator yang telah ditetapkan yakni sekurang-kurangnya 70% dari keseluruhan aktivitas siswa telah tercapai. (2) Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Wolowa yaitu 92% dari seluruh siswa memperoleh nilai 70. Hal ini telah mencapai indikator yang telah ditetapkan yakni sekurang-kurangnya 70% dari keseluruhan siswa dalam pembelajaran ini memperoleh nilai 7
PENGARUH JARAK TEMPUH SISWA KE SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH SMP NEGERI 16 BUTON TENGAH
No full textRumusan masalah dalam penelitian ini: 1. Seberapa Besar penguruh jarak tempuh siswa kesekolah terhadap prestasi belajar siswa di Sekolah Menengah Pertama (SMP) N. 16 Buton Tengah dan 2. Berapa besar hubungan Jarak yang ditempuh siswa ke sekolahnya terhadap prestasi belajar siswa di Sekolah menengah pertama (SMP) N. 16 Buton Tengah. Penelitian ini bertujuan: 1. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh Jarak tempuh siswa ke sekolah terhadap prestasi belajar siswa di Sekolah menengah pertama (SMP) Negeri 16 Buton Tengah 2. Untuk mengetahui seberapa besar hubungan jarak tempuh siswa ke sekolah terhadap prestasi belajar siswa di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Neg. 16 Buton Tengah. Penelitian ini merupakan jenis penelitian survey. Populasinya pada penelitian ini yaitu keseluruhan siswa yang berjumlah 121 murid. Jumlah sampel yang diambil berjumlah 31 siswa. teknik pengumpulan datanya adalah menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Sedangkan untuk menganalisis datanya menggunakan teknik analisis regresi linear sederhana dan analisis korelasi sederhana. Hasil penetian dapat dijelaskan bahwa, 1) berdasarkan hasil analisis regresi linear sederhana di peroleh persamaan pengaruh Jarak Tempuh Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Negeri 16 Buton Tengah yaitu 2) Berdasarkan hasil perhitungan rumus korelasi sederhana, terdapat hasil hubungan Jarak Tempuh Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Sekolah SMP Negeri 16 Buton Tengah. Dari hasil perhitungan didapatkan nilai = 0,176. Hal ini menunjukan bahwa pengaruh positif dalam jarak tempuh siswa terhadap prestasi belajar siswa sebesar 0,176. 3) Besarnya kontribusi hubungan Jarak Tempuh Siwa Terhadap Prestasi Belajar Siswa ditunjukan dengan hasil koefisien determinasi (penentu) sebesar 3%. Hasil menunjukan bahwa prestasi belajar siswa sebesar 3% di pengaruhi oleh jarak tempuh dan sisanya sebesar 97% dipengaruhi oleh variabel lainnya yang belum diteliti pada penelitian in
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE JIGSAW PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII PADA SISWA MTS WALOINDI KECAMATAN TOGO BINONGKO
Full text linkRumusan masalah dalam penelitian ini adalah : (1) Apakah penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan aktivitas belajar pada mata pelajaran IPS siswa kelas VII MTs Waloindi , dan (2) apakah penerapan model pembelajaraan Kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPS pada siswa kelas VII MTs Waloindi. Tujuan penelitian ini adalah : (1) untuk meningkatkan aktivitas belajar pada mata pelajaran IPS kelas VII MTs Waloindi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw . (2)untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPS kelas VII MTs Waloindi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Waloindi yang berjumlah 21 siswa, penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, dimana masing- masing siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu : (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) obsevasi atau evaluasi, dan (4) refleksi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa : Aktivitas belajar IPS siswa kelas VII MTs Waloindi yang diajar dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada setiap siklus terjadi peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari persentase aktivitas siswa pada siklus I pertemuan pertama sebesar 51%, sedangkan pertemuan kedua sebesar 60%. Kemudian pada siklus II pertemuan pertama meningkat sebesar 75%, sedangkan pertemuan kedua meningkat sebesar 86%. Hal ini telah melampaui indikator keberhasilan yang ditentukan yaitu 70%. (2) Deskripsi hasil belajar siswa kelas VII MTs WALOINDI pada siklus I menunjukan bahwa nilai persentase hasil belajar sebesar 57%, sedangkan hasil deskripsi hasil belajar siswa pada siklus II mengalami peningkatan yang menunjukan bahwa nilai persentase yang diperoleh siswa adalah sebesar 86
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KEPALA BERNOMOR STRUKTUR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 7 BAUBAU
Full text linkRumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah penerapan model pembelajaran kepala bernomor struktur dalam pembelajaran IPS pada kelas VIII SMP Negeri 7 Baubau? (2) Bagaimanakah dampak penerapan model pembelajaran kepala bernomor struktur dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Baubau?. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes hasil belajar dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) Penerapan model pembelajaran kepala bernomor struktur dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VIII2 SMP Negeri 7 Baubau, dimana persentase keterlaksanaan pada siklus I sebesar 68% mengalami peningkatan diakhir siklus II menjadi 75%. (2) Penerapan model pembelajaran kepala bernomor struktur dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VIII2 SMP Negeri 7 Baubau. Rata-rata skor yang dicapai siswa pada siklus I adalah 70,4, mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 77. Sedangkan ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 64% mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 80%
- …
