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Intervista a Francesco Zini
No full textIl saggio costituisce un'intervista a cura di Danilo Breschi all'interno del numero della rivista dedicato ai Maestri per il XXI secolo sul futuro delle comunità politiche e sul momento storico attuale.The essay is an interview by Danilo Breschi in the issue of the magazine dedicated to Masters for the 21st century on the future of political communities and the current historical moment
Modelli e strumenti di analisi della discussione come strategia didattica disciplinare
No full textA completamento del quadro teorico presentato nella prima parte del volume, il capitolo affronta modelli e strumenti di analisi della discussione e focalizza aspetti specifici delle didattiche disciplinari, in particolare in ambito linguistico, matematico e scientifico.
1. L’insegnamento-apprendimento dialogico come modello generale (Andrea Zini).
2. La discussione nella Didattica della Comprensione del testo (Chiara Bertolini).
3. La discussione nella Didattica della Matematica (Silvia Funghi).
4. La discussione nella Didattica delle Scienze (Laura Landi)
Tipologia, costruzione e controllo del sistema di categorie ODIS
No full textIl capitolo traccia un profilo tipologico del sistema ODIS secondo la classica tipologia dell’osservazione proposta da Marcel Postic e Jean-Marie De Ketele (Par. 1) e ne descrive la struttura interna in termini di ordini di categorie (Par. 1.1). Si fornisce una giustificazione teorica e metodologica della scelta dell’atto comunicativo come minima entità analiticamente rilevante (Par. 1.2). Si propone un raffronto (Par. 2) con due recenti e autorevoli sistemi di categorie per l’osservazione sistematica del discorso prodotto da insegnanti e allievi nel contesto di attività di insegnamento e apprendimento caratterizzate dal particolare tipo di conversazione che in diverse linee di ricerca è stato definito come «discussione» o «dialogo»: lo Scheme for Educational Dialogue Analysis (SEDA) (Hennessy et al., 2016) e il Low-Inference Discourse Observation Tool (LIDO) (LaRusso et al., 2024). Si dà conto (Par. 3) del processo di costruzione del sistema ODIS, mettendo in luce anche i "casi limite" e le principali occasioni di discordanza tra i codificatori emerse nei controlli di affidabilità, e del modo in cui il gruppo di ricerca le ha risolte. Alle osservazioni di taglio comparativo riguardo alla tipologia dei sistemi (Par. 2) fa seguito (Par. 4) l'esposizione dei risultati di un esercizio di applicazione concorrente di due sistemi (SEDA e ODIS), che ha consentito di saggiare differenze e affinità riguardo agli avvenimenti che è possibile classificare utilizzando i due strumenti e alle definizioni imposte alle categorie.
Gli autori hanno preso parte, congiuntamente con l’intero gruppo di ricerca, al processo
di costruzione del sistema di categorie ODIS e, in particolare, hanno condotto insieme, con la collaborazione di Laura Landi, i controlli di affidabilità dell’ultima versione dello strumento.
Andrea Zini è autore dei paragrafi 1, 1.1, 1.2, 2 e 4; Claudia Fredella è autrice del paragrafo 3
I volti dell’autorità legittima: tratti teorici della visione cristiano cattolica
No full textQuesto saggio vuole affrontare il tema dell’autorità legittima analizzando alcuni temi essenziali per comprendere sul piano filosofico-politico la visione del pensiero cristiano sull’autorità politica. In particolare, si esamineranno alcuni fondamenti teorici e le giustificazioni etiche dell’autorità legittima, mettendo in evidenza le linee filosofiche che sottostanno alle dinamiche del potere ed evidenziando in una breve ricostruzione storico-filosofica il dialogo continuo tra la tensione teologica del pensiero cattolico e La giustificazione dell’autorità politica.This essay aims to address the theme of legitimate authority by ana lyzing some essential themes to understand the vision of Christian thought on political authority on a political philosophical level. In particular, some theoretical founda tions and ethical justifications of legitimate authority will be examined, highlighting the philosophical lines underlying the dynamics of power and highlighting in a brief historical-philosophical reconstruction the continuous dialogue between the theo logical tension of Catholic thought and the justification of political authority
Relazione scuola-famiglia: quali cambiamenti con la DAD?
No full textIl saggio prova a rispondere ai seguenti interrogativi: la DAD ha modificato il rapporto scuola famiglia? Quali modalità relazionali sono state messe in atto? Quali pratiche partecipative? Lo scopo è quello di svolgere alcune riflessioni pedagogico-educative su questo tema, rilevando sia le criticità sia i punti di forza e le risorse
Corresponsabilità e coprogettazione educativa tra scuola e famiglia
No full textAvviare un rapporto partecipativo tra scuola e famiglia richiede ad entrambe le istituzioni di mettere a confronto le loro rispettive culture di riferimento, tendendo a fare di esse una sintesi creativa, che soddisfi contemporaneamente le esigenze educative e istruttive. Ciò chiama in causa una forma sofisticata di partecipazione, la corresponsabilità, che richiede il ripensamento dei momenti organizzativi e procedurali e la revisione dei dispositivi partecipativi. Per raggiungere la corresponsabilità educativa tra scuola è famiglia è necessario mettere in luce e avvalorare la dimensione educativa di entrambi gli spazi esperienziali e la necessità di una loro proficua collaborazione. Dal punto di vista metodologico, uno strumento che, secondo i ricercatori del CeSPeF (centro studi pedagogici
sulla vita matrimoniale e familiare) dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, può facilitare il raggiungimento della corresponsabilità è la co-progettazione. Essa poggia sull’idea che la cultura implicita della famiglia, anziché ignorata o negata, può diventare oggetto di approfondimento culturale formale, contribuendo all’arricchimento dell’offerta educativo-istruttiva della scuola
Laicità e religiosità
No full textLa laicità è affrontata nei termini della biogiuridica sia in ambito scientifico che divulgativo, con particolare riguardo alla distinzione tra sfera pubblica e privata. Inoltre l'articolo analizza il ruolo della religione nella società civile e il significato della libertà di coscienza.Laicity is addressed in terms of bioguide in both scientific and popular, with particular regard to the distinction between public and private sphere. Furthermore, the article analyzes the role of religion in civil society and the meaning of freedom of conscience
Progettare interventi di sostegno con e per genitori divorziati
No full textIl contributo presenta alcuni risultati di una ricerca svolta con i genitori separati e divorziati, attraverso la quale sono state intercettate le loro storie e i loro vissuti. Nello specifico, sono state rilevate alcune problematicità che il genitore divorziato si trova ad affrontare, l’aiuto ricevuto per farvi fronte e l’aiuto desiderato. Il gap tra l’aiuto ricevuto e desiderato mostra i bisogni dei genitori e risulta essere lo spazio per progettare e sviluppare interventi di sostegno
Analisi del lessico e individualizzazione del messaggio di apprendimento
No full textIl progetto “am learning” (FIRB) mira a sviluppare modelli didattici e soluzioni automatizzate in grado di individualizzare la proposta di istruzione in rete. Il prototipo sviluppato nel corso della prima fase del progetto dal Dipartimento di Progettazione Educativa e Didattica dell’Università Roma Tre, diretto dal coordinatore nazionale prof. Benedetto Vertecchi, è in grado di operare un continuo adattamento del messaggio di istruzione sulla base della stima della competenza verbale del destinatario reale. In questo contributo si riferisce di alcuni aspetti della preparazione del pacchetto formativo sperimentale utilizzato per il collaudo della piattaforma da parte dell’unità di ricerca diretta dal prof. Luciano Cecconi, operante presso l’Università di Modena e Reggio Emilia
Divorzio e co-genitorialità
No full textL'articolo intende offrire indicazioni sull'accompagnamento educativo rivolto ai genitori divorziati. Nello specifico, prende in considerazione l'obiettivo della co-genitorialità, intesa come un processo di condivisione genitoriale, che permette di preservare in ogni genitore diritti e doveri della propria funzione genitoriale, indipendentemente dal fallimento del legame coniugale
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