1,720,970 research outputs found
Father`s Pedagogical Competence in Family Nowadays
Full text linkAnotācija
Noras Jansones – Ratinikas promocijas darbs pedagoģijā sociālās pedagoģijas apakšnozarē „Tēva pedagoģiskā kompetence mūsdienu ģimenē” izstrādāts Latvijas Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes pedagoģijas nodaļā profesores Zandas Rubenes vadībā laika posmā no 2007. gada līdz 2012. gadam.
Promocijas darbam izvirzīts mērķis: izpētīt tēva pedagoģiskās kompetences transformācijas sociālvēsturiskā perspektīvā un identificēt tās pilnveides nosacījumus. Pētījuma 1. daļā veikta tēva pedagoģiskās kompetences teorētiskā izpratnes analīze. Pētījuma 2. daļa ietver tēva pedagoģiskās kompetences publiskā diskursa maiņas izpēti Latvijā laika dinamikā. Pētījuma 3. daļā apkopoti analīzes rezultāti par tēva pedagoģiskās kompetences aktuālo privāto diskursu mūsdienu Latvijā.
Atslēgvārdi: ģimene, audzināšana, egalitārisms, tēva pedagoģiskā kompetence, līdzvērtīga vecāku pedagoģiskā sadarbībaAbstract
The doctoral thesis of Nora Jansone – Ratinika in pedagogy science, Social Pedagogy
sub-discipline “Father`s Pedagogical Competence in Family Nowadays” has been worked out in the Pedagogy department of the Faculty of Education, Psychology and Art, University of Latvia, supervised by Dr. paed. professor Zanda Rubene from 2007 till 2012. The aim of the research is to investigate the transformations of father`s pedagogical competence in the social-historical perspective and to identify the conditions of its improvement. The first part of the research deals with the analysis of theoretical perception of father`s pedagogical competence. The second part contains the analysis of changes in fathering public discourse in the dynamics of time in Latvia. Results of the analysis of an actual private discourse of father`s pedagogical competence in Latvia are discussed in the third part.
Key-words: family, upbringing, egalitarianism, father`s pedagogical competence, co-parenting
Application prototype to promote pupils' understanding of geometrical bodies in math at classes 8-9
No full textMaģistra darba temats: Lietotnes prototips skolēnu izpratnes veicināšanai par ģeometriskajiem ķermeņiem matemātikā 8.-9. klasē. Maģistra darba autore: Sanita Laiviņa Zinātniskā darba vadītāja: profesore, Dr. paed. Zanda Rubene Lai skolēni ģeometrijas zināšanas spētu izmantot netipiskās situācijās, ir svarīgi, lai tās tiktu apgūtas ar izpratni, nevis mehāniski. Darba izstrādes laikā tika analizētas lietotnes tilpuma formulu izprašanai, kā arī izstrādāts jaunas lietotnes prototips, lai veicinātu skolēnu izpratnes veidošanos. Tika secināts, ka ar lietotņu, kuras papildinātas ar spēliskošanas elementiem, palīdzību ir iespējams veicināt skolēnu izpratnes veidošanos par telpiskajiem ģeometriskajiem ķermeņiem. Kopējais maģistra darba apjoms ir 94 lpp, 6 tabulas, 12 attēli, bibliogrāfisko vienību skaits 85, pievienoti 7 pielikumi.The topic of Master’s thesis: Application prototype to promote pupils' understanding of geometrical bodies in math at classes 8-9 Author of the Master’s thesis: Sanita Laiviņa Master’s thesis supervisor: professor Dr. paed. Zanda Rubene Students must use their geometry in atypical situations where they have a chance to learn with an understanding rather than mechanically. During job development, the app's volume formulas were analyzed for understanding, also advancing a new app prototype to help raise awareness among students. In conclusion, the use of applications with gamification elements could contribute to the development of pupils' comprehension of spatial geometrical bodies. The total amount of Master's work is 94 pages, 6 tables, 12 pictures, 85 bibliographical units, 7 annexes attached
The use of dramatization games in 4-5 years old children social skills development
No full textDiplomdarba nosaukums: “Dramatizācijas rotaļu izmantošana 4-5 gadu vecu bērnu sociālo prasmju attīstīšanai pirmsskolā” Darba autore: Jūlija Sitina Darba zinātniskā vadītāja: Dr.paed.,prof. Zanda Rubene Darba saturs: 45 lappuses, 2 attēli, 3 tabulas, 3 pielikumi Pētījuma mērķis: teorētiski izpētīt un praktiski pārbaudīt, kā dramatizācijas rotaļu izmantošana ietekmē 4-5 gadīgo bērnu sociālo prasmju attīstīšanos. Petījuma hipotēze: mērķtiecīgi izvēlētās dramatizācijas rotaļas sekmē sociālo prasmju attīstīšanu 4-5 gadu veciem bērniem. Pētījuma teorētiskajā daļā darba autore analizē un apraksta bērnu vecumposma raksturojumu kopskatā, sociālo prasmju attīstīšanos konkrētajā vecumā, kā arī 4-5 gadu vecu bērnu sadarbības īpatnības, izpēta teatrālās rotaļas un īpaši padziļināti dramatizācijas rotaļas un to ietekmi uz bērnu attīstību. Pētījuma daļā autore apraksta savu prakstisko darbību, kurā tiek veikts bērnu novērojums un izmēģinājuma darbība, ievērojot teorētiskās daļas atziņas. Darba noslēgumā tiek veikti secinājumi par pētījuma gaitu un sniegti ieteikumi turpmākai tēmas pētīšanai. Iegūtie dati ir apkopoti tabulās un grafikos, lai rezultāti ir uzskatamāki.Diploma theme: “The use of dramatization games in 4-5 years old children social skills development ” Diploma author: Julia Sitina Supervisor: PhD , prof. Zanda Rubene Diploma content: 45 pages, 2 pictures, 3 charts, 3 appendices Research goal: theoretical research and practical examination of dramatization game effect on 4-5 years old children social skills development. Research hypothesis: the purposeful use or dramatization games improves 4-5 years old children social skills development. In the theoretical part author analyzed and described children’s development in all aspects, social skills development in a particular age, 4-5 years old children cooperation specialties, researched drama play, deeply researched dramatization games and its effect on children development. In the practical part author described her research work, where she made children observation during pilot action, based on the knowledge of the theoretical part. In the end of research conclusion about work’s results is made and recommendations for future theme exploration are given. All the data is summarized in charts
Integration Approaches of Digital Media in the Teaching/Learning Process
No full textDuring the last two decades, a generation for which the life in the media environment and the use of media in everyday life has become a norm in Europe and beyond its boundaries. The representatives of this generation are engaged with technologies both at home for their entertainment and use them for learning at school and university. In addition, they would like to experience the integration of technologies in education more frequently and more extensively. The researchers in the field of social sciences have concluded that in general the social contexts in which any individual, including the school student, acquires experience and is learning in modern society have changed radically. Researchers encourage teachers to improve their skills of integrating digital technologies in education that would help students develop their information analysis and evaluation skills in the learning process, which in turn, would decrease the scope of the possible risks caused by digitalization.</jats:p
Democratisation of Education in Italian Post-war Era. The italian Communist Party and the School Reform (1943–1962)
No full textAbstract
The aim of this article is, first of all, to reconstruct, some aspects of relationship between education and democracy in Italy at the end of World War II. The main topic is devoted to exploring the extensive dilemmas and political difficulties that affected the new mass political forces after the collapse of fascist propaganda: Christian Democrat Party (Democrazia Cristiana: DC) and Italian Communist Party (Partito Comunista Italiano: PCI). Populism and ideological controversies most pronouncedly persisted between these parties from 1948 to 1960s.
PCI fluctuated between pedagogical beliefs, on the one hand, inspired by the restoration of the liberal secular education and, on the other hand, more often by the Marxist-Leninist myth of radical change of society.
In this article, based upon qualitative research of books and articles, as well as subjective sources like diaries and interviews, the author presents the different obstacles that delayed the proposal for a democratic reform of the schools in Italy. He argues that one of the main obstacles for communist leaders in defining the PCI’s school policy was caused by late discovery of Gramsci’s thought and its implications in the field of education
The aim and learning outcomes of social studies in the parents’ evaluation
No full textLanas Janmeres diplomdarbs „Sociālo zinību mērķis un sasniedzamie rezultāti vecāku vērtējumā”. Darba vadītāja ir profesore Dr.paed. Zanda Rubene.
Diplomdarba mērķis ir noskaidrot vecāku viedokļus par sociālo zinību mērķi un sasniedzamajiem rezultātiem. Tā sasniegšanai analizēta teorētiskā literatūra par vecāku iesaistīšanos izglītības satura veidošanā un raksturots mācību priekšmets „Sociālās zinības”. Sociālo zinību sasniedzamie rezultāti, kas atspoguļoti Sociālo zinību mācību priekšmeta standartā, analizēti trīs grupās: zināšanas, prasmes un attieksmes.
Vecāku viedokļu noskaidrošanai veikta aptauja. Balstoties uz iegūtajiem rezultātiem, pētījumā secināts, ka vecāki tikai daļēji atbalsta sociālajās zinībās paredzēto zināšanu mācīšanu, prasmju attīstīšanu un attieksmju veidošanu.
Atslēgvārdi: vecāki, vecāku iesaistīšanās izglītības sistēmā, sociālās zinības, mācību priekšmeta vērtējums.The aim of social science and achievable results from parents view point” diploma thesis by Lana Janmere. Thesis executive is professor Dr.paed. Zanda Rubene.
The purpose of thesis is to find out parents opinion about social science aims and achievable results. To achieve this goal was necessary to analyze parent’s involvement in formation of education contents theoretical aspects and described lessons of subject “Social science”. Achievable results from social sciences which reflect “Social science” subject in standard is analyzed in three group: knowledge, skills and attitude.
To get parents opinion was use survey. Based on gained results were made conclusions that parents just partly support social sciences teachings about knowledge education, skill development and attitude formation.
Keywords: parents, parental involvement in education, social sciences and assessment of the subject
Development of Critical Thinking in Education of Latvia: Situation Analysis and Optimisation Strategy
No full text
- …
