9 research outputs found
Modern Education and Change in Mindset and Behavior of Saminist (Historical Perspectives of Saminist Community in Jepang Hamlet, Margomulyo Village, Margomulyo District, Bojonegoro Regency)
No full textPengecekan Turnitin: Modern Education and Change in Mindset and Behavior of Saminist (Historical Perspectives of Saminist Community in Jepang Hamlet, Margomulyo Village, Margomulyo District, Bojonegoro Regency)
No full textSociety participation in preservation of Kuda Lumping Dance in Kedungboto Village, Kendal Regency
No full textThis research aims to analyze the existence of the Kuda Lumping art in Kedungboto Village; the society interprets the art of Kuda Lumping in Kedungboto Village; the society's participation in the preservation of the Kuda Lumping dance in Kedungboto Village. The research method in this study used a qualitative research method. The data collection method used observation, interviews, and observation. The test technique for determining the validity of the data was used triangulation. The data analysis technique used an interactive model carried out by data collection, data reduction, presentation, and verification. This research showed that: The existence of Kuda Lumping art in Kedungboto Village now it's growing and getting better in terms of appearance, clothes, equipment, and music. Society interprets the Kuda Lumping art as; some people consider Kuda Lumping as entertainment; some consider Kuda Lumping a tradition, and some consider Kuda Lumping a ritual. The society's participation in preserving the Kuda Lumping dance Turonggo Wahyu Budoyo and Turonggo Tresno Budoyo were very active and enthusiastic. The form of social participation was through the idea, energy, property, skills, and social participation
Pengembangan Materi Ajar Sejarah Pokok Bahasan Kemerdekaan Indonesia dalam Penanaman Nilai Nasionalisme Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kroya Tahun 2016/2017
No full textTujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan pengembangan materi ajar sejarah kemerdekaan Indonesia dalam penanaman nilai nasionalisme siswa kelas XI. (2) Mengetahui dan menganalisis kelayakan handout peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 1945 dilihat dari hasil validasi yang dilakukan oleh ahli materi dan ahli media serta tanggapan guru dan tanggapan siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Research and Development dengan pendekatan kualitatif dengan tahapan menurut Borg & Gall yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain I, revisi desain I, Validasi desain II, revisi desain II dan uji coba pemakaian. Bahan ajar yang selama ini digunakan di kelas yaitu power point, dan buku paket. Model konvensional seperti ceramah dan merangkum yang digunakan guru dalam mengajar sehingga minat membaca siswa masih rendah. Berdasarkan tingkat kelayakan hasil validasi ahli materi dan ahli media handout menunjukan hasil 94,60 % untuk validasi materi tahap I dan 96,01 % untuk validasi materi tahap II, serta 97,44 % untuk validasi media tahap I dan 98,57 % untuk validasi media tahap II. Selain itu mendapatkan hasil tanggapan guru sebesar 93,42 %, serta hasil analisis tanggapan siswa sebesar 86,61% (kategori baik)
Pengembangan Bahan Ajar Berbentuk Handout Berbasis Sejarah Lokal dengan Materi Perjuangan Rakyat Banyumas Mempertahankan Kemerdekaan dalam Agresi Militer Belanda 1 Tahun 1947 Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Purwokerto
No full textPenelitian ini bertujuan: (1) mengetahui pengembangan bahan ajar berbentuk handout materi ajar perjuangan rakyat Banyumas mempertahankan kemerdekaan dalam agresi militer Belanda 1 tahun 1947, (2) mengetahui kelayakan bahan ajar berbentuk handout materi ajar perjuangan rakyat Banyumas mempertahankan kemerdekaan dalam agresi militer Belanda 1 tahun 1947. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pengembangan bahan ajar berbentuk handout berbasis sejarah lokal dengan materi perjuangan rakyat Banyumas mempertahankan kemerdekaan dalam agresi militer Belanda 1 tahun 1947 yang dihasilkan disesuaikan dengan kebutuhan siswa maupun guru dan sumber-sumber yang relevan. (2) kelayakan pengembangan bahan ajar handout dilihat dari hasil validasi akhir oleh ahli materi 95,12% (kriteria baik sekali), validasi akhir oleh ahli media 84,60% (kriteria baik sekali), tanggapan guru 92,31% (kriteria baik sekali), sedangkan tanggapan siswa 91,67% (kriteria baik sekali), sehingga dapat disimpulkan bahan ajar handout layak digunakan dalam pembelajaran sejarah
Pengaruh Penggunaan Media Power Point Terhadap Minat Belajar Sejarah Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Bumiayu Tahun Ajaran 2017/2018
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat belajar Sejarah siswa kelas X SMA Negeri 1 Bumiayu sebelum dan sesudah menggunakan media power point, dan untuk mengetahui adanya pengaruh media power point terhadap minat belajar Sejarah siswa SMA Negeri 1 Bumiayu. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian eksperimen dengan bentuk pre-eksperimental design jenis one group pre-test pos test design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Bumiayu yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data adalah observasi, angket, dokumentasi dan kepustakaan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik deskriptif dan teknik analisis inferensial. Berdasarkan hasil analisis, tes pertama (pre-test) dengan jumlah rata-rata 52%, tes kedua (pos test) rata-rata 68%. Selain dilihat dari pencapaian rata-rata persentase skor minat, didalam uji t juga menjelaskan bahwa nilai thitung -8,479 berdasarkan tabel distribusi t, nilai ttabel untuk df = 35 sebesar 2,042, dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan nilai thitung < -ttabel, dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 di tolak, artinya terdapat pengaruh penggunaan media power point terhadap minat belajar siswa di SMA Negeri 1 Bumiayu.
Kata Kunci: power point; minat belajar; sejara
Learning Innovation Through Youtube Vlog In Era 4.0
No full textLearning innovations need to be done by teachers in accordance with the development of
science and technology so that teachers do not experience a shift in role. The purpose of this research is to
analyze the learning innovation through You-Tube Vlog. Innovative learning models have several criteria that
must be taken into consideration, among others; teacher can understand and achieve the learning objectives in
each learning process, students’ pro-active involvement in the learning process at school, teacher helps students
to be capable to make positive behavioral changes in various aspects of life. There are several You-Tube Vlog
criteria which can be used as learning media by teachers, namely: You-Tube vlogs that are played in learning in
class are adjusted to the material that is ongoing in the class’ learning process. The You-Tube Vlogs that are
played in the classroom are not limited to learning videos but also include those of motivational video for
students. You-Tube Vlogs can be employed to provide illustrations of learning material. However, teacher must
also consider the duration of the You-Tube Vlog. The employment of You-Tube Vlog-based learning media used
by teachers also changes the existing learning methods from those that are previously used through ProblemBased Learning (PBL) method or other methods in accordance with the learning material by giving lectures into
audio-visual media learning method in the form of You-Tube Vlogs. The conclusion of this research is that
learning innovation can be conducted by teachers by utilizing the development of science and technology, such as
with the help of You-Tube Vlog learning media. You-Tube vlogs help teachers become more innovative and can
create a pleasant learning atmosphere in the classroom, also capable to shape positive behavior changes in
students
