196,543 research outputs found
Guiding learning teaching: Towards a pedagogy of work-based teacher education
Full text linkVolman, M.L.L. [Promotor]Brekelmans, J.M.G. [Promotor
Startnotitie: de leerling centraal: Literatuurstudie naar effecten van pedagogische en didactische argumenten voor leerling- en studentgericht onderwijs
Full text linkHet startdossier van Volman en Stikkelman geeft een overzicht van de wetenschappelijke stand van zaken op terrein van het centraal stellen van de leerling vanuit pedagogisch en didactisch oogpunt. Er wordt in grote lijnen geschetst hoe ideeën over het centraal stellen van de leerling zich sinds het einde van de negentiende eeuw hebben ontwikkeld. Ook bevat de notitie een typering van de internationale, vooral empirische, wetenschappelijke literatuur op het terrein van leerlinggericht onderwijs die is verschenen tussen 2000 en 2016
Veel innovatieve scholen zijn succesvol en bewust bezig
Full text linkGuuske Ledoux en Monique Volman vinden het jammer dat de Inspectie en sommige wetenschappers in het nieuwste Onderwijsverslag suggereren dat innovatieve scholen onverantwoord bezig zijn. Zij zagen wat anders
Veel innovatieve scholen zijn succesvol en bewust bezig
Full text linkGuuske Ledoux en Monique Volman vinden het jammer dat de Inspectie en sommige wetenschappers in het nieuwste Onderwijsverslag suggereren dat innovatieve scholen onverantwoord bezig zijn. Zij zagen wat anders
De bijdrage van de Werkplaats aan de professionalisering van leerkrachten ten aanzien van diversiteit en praktijkonderzoek
No full textLeerkrachten in de Amsterdamsegrootstedelijke context hebben te makenmet een zeer diverse leerlingpopulatie(Fukkink & Oostdam, 2017). Leerkrachtenwillen graag goed inspelen op de groteverschillen tussen leerlingen, maarervaren ook hoe complex dit is (Gaikhorst,Beishuizen, Roosenboom, & Volman, 2016)
Startnotitie: de leerling centraal:Literatuurstudie naar effecten van pedagogische en didactische argumenten voor leerling- en studentgericht onderwijs
No full textHet startdossier van Volman en Stikkelman geeft een overzicht van de wetenschappelijke stand van zaken op terrein van het centraal stellen van de leerling vanuit pedagogisch en didactisch oogpunt. Er wordt in grote lijnen geschetst hoe ideeën over het centraal stellen van de leerling zich sinds het einde van de negentiende eeuw hebben ontwikkeld. Ook bevat de notitie een typering van de internationale, vooral empirische, wetenschappelijke literatuur op het terrein van leerlinggericht onderwijs die is verschenen tussen 2000 en 2016
- …
