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Tra coding e codici: un'esperienza di éveil aux langues tra interdisciplinarità e sviluppo del pensiero computazionale
No full textThe paper reports an educational experimentation inspired by the pluralistic
approach Awakening to languages, which has been carried out in an Italian
primary school. The project’s main objective is to enhance linguistic diversity
and, at the same time, to develop students’ computational thinking through a
coding game created with Scratch 3.0 software. The activities presented intend
to show the potential of an interdisciplinary and plurilingual perspective that
intertwines three different educational axes, generally separated in the school
curriculum: education to environmental sustainability, education to linguistic
diversity and the cognitive value of languages, education for an active use of
information technology
Introduzione
No full textLa pubblicazione nasce dall’interesse di promuovere presso le scuole il senso e l’opportunità della figura del facilitatore linguistico attraverso la presentazione del suo profilo formativo e dei percorsi didattici realizzati durante il 1°corso di qualifica presso il Centro Locale di Formazione di S.Elpidio a Mare (FM), che sono stati sperimentati in classe presso le istituzioni scolastiche sede dello stage formativo. L'opera si apre con tre saggi delle docenti del corso, cui seguono le descrizioni dei percorsi didattici realizzati dai facilitatori formati, monitorati dalle curatrici sia in fase di progettazione che di stesura
Facilitas: facilitare l’apprendimento/insegnamento dell’italiano L2. Percorsi didattici interculturali di mediazione tra abilità di comunicazione e di studio
No full textLa pubblicazione nasce dall’interesse di promuovere presso le scuole il senso e l’opportunità della figura del facilitatore linguistico attraverso la presentazione del suo profilo formativo e dei percorsi didattici realizzati durante il 1°corso di qualifica presso il Centro Locale di Formazione di S.Elpidio a Mare (FM), che sono stati sperimentati in classe presso le istituzioni scolastiche sede dello stage formativo. L'opera si apre con tre saggi delle docenti del corso, cui seguono le descrizioni dei percorsi didattici realizzati dai facilitatori formati, monitorati dalle curatrici sia in fase di progettazione che di stesura
LA LINGUA ITALIANA PER L’INTEGRAZIONE E PER IL LAVORO. Percorsi linguistici di apprendimento dell’Italiano L2 nella Regione Marche
No full textIl progetto intende promuovere la sperimentazione e la diffusione, sul territorio della
Regione Marche, di servizi linguistici rivolti a Cittadini di Paesi terzi, finalizzati a:
- contribuire alla acquisizione, da parte dei cittadini immigrati in condizione di vulnerabilità (richiedenti asilo e rifugiati con bassa/nulla scolarità: analfabeti, semianalfabeti e analfabeti funzionali), di competenze più alte nella padronanza
dell’Italiano L2 (Livello A1);
- contribuire alla acquisizione, da parte dei cittadini immigrati in condizione di vulnerabilità, di conoscenze più precise del contesto e delle condizioni lavorative in Italia, al fine di agevolare il loro processo d’inclusione sociale e cittadinanza attiva.
L'unità locale di UniMc si occupa in particolare di questo secondo aspetto, sviluppando un sillabo per l'italiano per il lavoro (livello A2) e un corso di formazione per docenti della formazione linguistica in questo settore
Towards Italy: An e-Learning Experience for Future Incoming Students. Linguistic and Cultural Sharing at University, while still Packing
No full textItaliano, dialetto e inglese in alcuni migranti di seconda generazione: prospettiva di ricerca tra sociolinguistica e analisi del discorso
No full text
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
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