99 research outputs found
Ethics education in the military: Fostering reflective practice and moral competence
No full textMolewijk, A.C. [Promotor]Widdershoven, G.A.M. [Promotor]Verweij, D.E.M. [Copromotor
The Virtue Ethical Theory of Alasdair McIntyre applied to Military Practice
No full textContains fulltext :
119596.pdf (Publisher’s version ) (Open Access)Radboud Universiteit Nijmegen, 02 december 2013Promotor : Verweij, D.E.M
Soldiers in Conflict: Moral Injury, Political Practices and Public Perceptions
No full textContains fulltext :
208863pub.pdf (Publisher’s version ) (Open Access)Radboud University, 07 januari 2020Promotores : Verweij, D.E.M., Kramer, F.J. Co-promotor : Verkoren, W.M
Educating for Military Realities
No full textContains fulltext :
204205.pdf (Publisher’s version ) (Open Access)Radboud University, 01 november 2019Promotores : Verweij, D.E.M., Kramer, F.J. Co-promotor : Delahaij, R.150 p
Soldiers as strangers: morally and culturally critical situations during military missions
No full textContains fulltext :
140647.pdf (Publisher’s version ) (Open Access)Radboud Universiteit Nijmegen, 01 juni 2015Promotores : Verweij, D.E.M., Meulen, J.S. Co-promotores : Richardson, R.A.L., Verkoren, W.M.181 p
Socrates in de krijgsmacht: de rol van het Socratische gesprek in militaire opleidingen
No full textItem does not contain fulltex
Human Dignity in the Era of Counter-terrorism
No full textContains fulltext :
157435.pdf (Publisher’s version ) (Closed access
Ethics education in the military: Fostering reflective practice and moral competence
No full textMilitairen worden regelmatig geconfronteerd met morele dilemma’s, zowel tijdens
uitzendingen als in Nederland. Een moreel dilemma definiëren wij als een situatie
waarin een keuze moet worden gemaakt tussen verschillende elkaar uitsluitende
handelingsalternatieven, waarbij waarden met elkaar in conflict zijn. Het omgaan met
morele dilemma’s stelt de morele competentie van Defensiemedewerkers op de proef.
Binnen Defensie is aandacht voor de morele dimensie van het werk van belang. Dat komt
onder andere tot uitdrukking in het ethiekonderwijs voor militairen. In dit proefschrift
onderzoeken wij daarom de vraag: hoe kan de morele competentie van militairen bevorderd
worden door middel van ethiekonderwijs?
Dit onderzoek is gebaseerd op een kwalitatieve onderzoeksmethode. Dit stelt ons
in staat om kritisch te reflecteren op specifieke ervaringen en leerprocessen tijdens het
ethiekonderwijs en al doende de theorie en praktijk van ethiekonderwijs en trainingen verder
te verbeteren. De case study met betrekking tot ethiekonderwijs die in ons onderzoek centraal
staat is de 9-daagse Verdiepingscursus Militaire Ethiek (VME) (in het Engels: train-the-trainer
course on military ethics). In de verschillende deelstudies—die corresponderen met artikelen
en hoofdstukken in dit proefschrift – gebruiken we verschillende vormen van empirisch
materiaal: semigestructureerd interviews, participant observation en notities gemaakt door
verschillende trainers tijdens de training.
Een centraal begrip in de verschillende deelstudies is het begrip ‘morele competentie’. We
veronderstellen dat voor het bevorderen van morele competentie de volgende zes elementen
van belang zijn: (1) Bewust worden van de eigen, persoonlijke waarden en de waarden van
anderen; (2) In staat zijn de morele dimensie van een situatie te herkennen en kunnen zien
welke waarden op het spel staan, en overtreden of geschonden dreigen te worden; (3) Kunnen
oordelen over een morele vraag of dilemma; (4) Over dit oordeel kunnen communiceren;
(5) W illen e n k unnen h andelen n aar d it o ordeel o p e en m oreel v erantwoorde m anier; (6)
Verantwoording af willen en kunnen leggen aan jezelf en aan anderen
- …
