1,720,987 research outputs found
La didattica laboratoriale nell’educazione ambientale.
Full text linkL’uomo come persona inserita in contesti culturali e sociali pervasi dai cambiamenti che riguardano tutti i settori si trova di fronte patrimoni ideologici che perdono di consistenza. La scuola assume un ruolo importante di spazio e crocevia per la formazione di una coscienza etica e civile di una società. Ma tale crocevia non si deve risolvere in una mera trasmissione di saperi che diano un’immagine di scuola improduttiva, deve piuttosto scoprire una natura antidogmatica ed antiautoritaria di formazione permanente. La realtà naturale non è li solo per essere osservata e catalogata, come se fosse un gigantesco libro da cui estrapolare il testo. La realtà deve essere scoperta, decodificata ed interpretata. L’ambiente visibile viene smontato e rimontato, scoperto e riscoperto per diventare campo di esperienze partecipative e creative. La scuola offre il proprio contributo in questo processo
Determinazione volumetrica di Cr(III) con EDTA in presenza di verde naftolo β come agente schermante
No full textL'educazione ambientale. Laboratori nella scuola primaria.
Full text linkIn un mondo come quello odierno, caratterizzato da un ́enorme capacità di autodistruzione, imparare a vivere insieme rappresenta, forse, uno dei maggiori problemi dell ́educazione. E' perciò necessario concepire un ́educazione che contribuisca a prevenire i conflitti e/o ad affrontarli pacificamente, sollecitando e sostenendo il rispetto verso l ́altro: una nuova pedagogia. Un insegnamento capace di valorizzare la persona nella sua interezza e di favorirne gli apprendimenti anziché mortificarla ed ostacolarla, deve prendere vita all'interno di una relazione improntata alla stima ed alla comprensione: in tal modo può contribuire alla costruzione di un'identità solida e serena, ricca di armonia e di equilibrio interiore.
É necessario, perciò, favorire un clima relazionale generatore dello star bene a scuola pensando alla classe in maniera da scorgere ed interpretare il fitto reticolo di comunicazioni che si intrecciano. Si può insegnare solo se l'alunno è disposto e predisposto ad interagire con insegnante e compagni: solo intrecciando relazioni sempre soddisfacenti è possibile condividere quella particolare esperienza di relazione che si chiama conoscenza.
Ecco, allora, la necessità di costruire una didattica su misura per l ́alunno, una nuova pedagogia attenta ai processi cognitivi ed ai ritmi di apprendimento, mettendosi dal suo punto di vista e ponendosi in relazione con lui all ́interno di un gruppo in cui lui ha altre relazioni, alcune delle quali anche estranee all ́insegnante. L ́azione didattica pone in relazione tra di loro insegnante, allievo e saperi come co-protagonisti della didattica: è necessario costruire le lezioni attingendo ai saperi personali di ognuno per adattare agli alunni della classe gli obiettivi da perseguire. Ogni alunno, attraverso la fiducia in se stesso deve acquisire la capacità di riflettere sulle sue conoscenze: di conseguenza occorre cercare di attivare
negli alunni le procedure, i processi che li conducano alla costruzione sempre più autonoma delle proprie conoscenze piuttosto che proporre contenuti omogenei che possono non interessarli e rischiare di disamorarli al sapere
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Determination of Cr(III) as Cr(III)/EDTA Complex by EDTA Excess Back-Titration with Zn(II) in Presence of 4-(2-Pyridylazo)-Resorcinol Indicator and Naphthol Green β as Inert Dye
No full textDetermination of Cr(III) as Cr(III)/EDTA Complex by EDTA Excess Back-Titration with Zn(II) in Presence of 4-(2-Pyridylazo)-Resorcinol Indicator and Naphthol Green β as Inert Dye
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
- …
