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El perfil de egreso de la carrera de Educación Parvularia de la Ucsh desde la opinión de las tituladas
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Educación y Título de Educadora de Párvulos) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2014En la siguiente investigación se pretende conocer la opinión de las Egresadas de Educación Parvularia (EP), sobre la relación entre: las competencias desarrolladas durante la Formación Inicial Docente, contenidas en el perfil de egreso de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH) y las exigencias en el ejercicio profesional, de acuerdo al marco actual de la política pública de formación inicial, específicamente (Estándares de la Educación Parvularia), estos últimos, porque representan las competencias necesarias para el ejercicio profesional. El sustento teórico de ésta investigación, se abordarán y desarrollarán los siguientes temas: Formación Inicial Docente, Educación Parvularia Chilena y Educación Parvularia en la UCSH, en los cuales se desglosarán algunos sub temas, como son: tipos de docente; trayectoria de las Políticas Públicas en la Formación Inicial Docente, Estándares de la Educación Parvularia; Historia de la Educación Parvularia en la UCSH, plan de estudio y el perfil de egreso en la UCSH. El tipo de estudio utilizado en esta investigación, es un estudio de caso desde el enfoque cualitativo; orientado a la comprensión de la opinión de un grupo de Educadoras egresadas de la UCSH, las cuales abarcarán las cohortes correspondientes a los años 2011- 2012- 2013, que actualmente se encuentran ejerciendo la profesión. La cantidad de educadoras entrevistadas son dos por año de egreso, las cuales serán entrevistadas para conocer su opinión en relación a las competencias desarrolladas durante su Formación Inicial Docente, y como dichas competencias influyen en la actualidad en su ejercicio profesional. El instrumento seleccionado para recoger la opinión de las educadoras tituladas, es una entrevista semi-estructurada, dicho instrumento cuenta con preguntas abiertas donde se rescata la información relevante para el estudio y su posterior análisis, la validación de este instrumento es realizada a través de un juicio de expertos. Luego de recaudar las opiniones de las egresadas a través de las entrevistas, estas serán expuestas en el cuarto capítulo, Análisis de la Investigación, arrojando así los resultados de esta. Finalmente se realizarán las conclusiones y reflexiones de las seminaristas, acerca de los resultados que arrojó esta investigación, sustentadas a través del análisis y marco teórico de esta investigación
Intervención en aula de la técnica mindfulness para reducir sintomatologías afectivas y aumentar las capacidades atencionales de los alumnos de la UCSH
No full textTesis (Kinesiólogo) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2019Descripción del problema de investigación: El estrés académico últimamente
ha causado revuelo en la coyuntura nacional, junto con esto, los indicadores de
salud mental en estudiantes universitarios chilenos representan una amenaza
latente en una sociedad que se pretende civilizada, estudios afirman que tanto
factores sociales como psicológicos, más la presión a la que se someten los
alumnos en la educación superior, tendría efectos nocivos en la atención
sostenida y en una dimensión afectiva. Sin embargo, hay técnicas como el
Mindfulness de aplicación no invasiva, que resulta ser muy útil para afrontar esta
problemática de salud mental.
Objetivo: El objetivo de esta investigación es describir y determinar si el
Mindfulness reduce la sintomatología afectiva, mejorando a la vez la capacidad
atencional sostenida, en estudiantes de pregrado de la carrera de Kinesiología de
la Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez (UCSH), que cursan la
actividad curricular de Neurología.
Metodología: Se utilizó una muestra de 76 estudiantes de pregrado de la carrera
de kinesiología de la UCSH, que en el presente semestre cursan con la actividad
curricular de Neurología, estos estudiantes fueron divididos en dos grupos: un
grupo de intervención Mindfulness (MF) con 41 sujetos, en los que se administró
10 sesiones de Mindfulness guiada por la aplicación HeadSpace, un cuestionario
DASS-21 y la prueba de atención continua de Conner´s, pre y post intervención de
meditación. El otro grupo de control conformado por 35 sujetos, se le administró el
cuestionario DASS-21 y la prueba de atención continua de Conner´s, de forma pre
y post intervención, este grupo control no recibió meditación guiada. Seguido de
esto, se compararon y describieron los resultados del DASS-21 y el test de
Conner´s (pre y post) del grupo intervención (MF) y el grupo control (que no recibió
mindfulness)
Experiencias del profesorado de la carrera de educación física de la UCSH con respecto al uso de las TICS en tiempo de confinamiento por pandemia COVID 19
No full textSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2022La siguiente investigación con perspectiva teórica fenomenológica, se ha trabajado a través del
método cualitativo, enfocándose en un problema específico generado dentro del escenario provocado
por las limitaciones sanitarias vividas en confinamiento y post confinamiento por la pandemia
COVID-19. La misma, buscó describir las experiencias del profesorado de educación física de la
Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH), con respecto al uso de Tecnologías de Investigaciones
y Comunicaciones (TICs) en el marco de la pandemia y la situación que esta provocó en el marco del
como dictar las clases en la UCSH. La entrevista semiestructurada fue el instrumento utilizado para
obtener la información en esta investigación. En la gestión de la investigación, se utilizó el contacto
directo con el profesorado de la UCSH quienes comentaron su experiencia con el uso de las TICs en
el cambio que, obligados por el contexto, debieron asumir en la forma de dar clases. De clases
presenciales, varias de ellas prácticas, a clases en modalidad online. Señalando los problemas que
existieron al realizar las clases en este contexto y al mismo tiempo, ver cuáles fueron las
características evolutivas del contexto en este escenario considerando las clases híbridas, además de
indicar cuál es el papel actual del manejo de las TICs en sus clases. Los resultados muestran que, la
mayoría de los docentes no contaban con una preparación sobre el uso y manejo de TICs antes del
período de pandemia. Se pudo evidenciar que la plataforma entregada por la universidad, Collaborate,
se convirtió en una herramienta indispensable para el desarrollo de las clases. También se puede
señalar, que luego de pasar por las clases híbridas y al retornar a la modalidad presencial, la
experiencia con el uso de las TICs vivida en el periodo señalado pasó a un plano ya no tan importante
dentro de la clase.
Palabras claves: Pandemia, experiencias, TICs, profesores, Universidad Católica Silva Henríque
Planteamiento y opiniones de docentes de Pedagogía en Educación Física egresados de la UCSH el año 2016, respecto a su proceso de formación profesional
No full textSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2017La investigación tiene como finalidad extraer información relevante con
respecto a la formación entregada por la UCSH. Para efectos de esta, se ha
dispuesto de 15 docentes egresados de la universidad perteneciente a la
cohorte 2016, quienes, desde su perspectiva y opinión, participaron de este
trabajo entregándonos enseñanzas, vivencias, anécdotas, críticas y por
sobre todo propuestas de cambio y desarrollo.
Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, basado en un estudio de
casos aplicado en tres áreas de desempeño laboral.
El análisis entregó aspectos positivos y otros de carácter negativo sobre la
institución según los docentes, el cual esperamos sea un aporte y que
contribuya al desarrollo o mejoramiento del actual plan de estudi
Percepción de los estudiantes de quinto año de Kinesiología, sobre el proceso de aprendizaje en la práctica profesional de la Universidad Católica Silva Henríquez
No full textTesis (Kinesiólogo) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2019Problema de investigación: Este estudio busca conocer la percepción de los
estudiantes sobre el proceso de aprendizaje en la práctica profesional de la
Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH).
Los sujetos de estudio: Los sujetos fueron los estudiantes de quinto año de
Kinesiología UCSH, que hayan cursado al menos su primera rotativa de práctica
profesional del primer semestre del año 2019.
Metodología: Para la metodología, se utilizó la aplicación de una encuesta
de evaluación de docentes clínicos, con 60 preguntas tipo Likert, con un análisis
descriptivo.
Resultados: Los resultados indicaron que la variable independiente
analizada mediante las dimensiones de la encuesta fue aprobada por un gran
porcentaje de los encuestados.
Conclusiones y recomendaciones: Este estudio es el primer antecedente
que se obtiene sobre la percepción de aprendizaje del estudiante de la UCSH
frente a su práctica profesional, dando instancias para reforzar y/o mejorar este
proceso en todas sus dimensiones.
Palabras claves: Percepción, Aprendizaje, Docencia clínica, Estrés
académico
Coherencia entre las concepciones de enseñanza declaradas por los docentes y estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Física de la UCSH con respecto a las prácticas pedagógicas a nivel de aula
Get PDFSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2013En la presente investigación se buscó establecer la coherencia que existe entre las concepciones que tienen los docentes de la UCSH y sus prácticas pedagógicas en la carrera de Pedagogía en Educación Física. Esta inquietud surgió producto de la necesidad de conocer las concepciones que poseen los docentes con respecto al cómo enseñar a los profesores en formación de la carrera de pedagogía en Educación Física de la UCSH. Considerando la importancia de la coherencia entre lo que se piensa y lo que se hace al momento de enseñar, y la mirada pedagógica basada en el constructivismo asumido y manifestado por la universidad, consideramos necesario constatar si existe relación entre la teoría y práctica de los docentes de la UCSH. Es por lo anterior se planteó la siguiente preguntade investigación, ¿Qué tipo de concepciones poseen los estudiantes y docentes sobre las prácticas pedagógicas que realizan estos últimos en la carrera de Pedagogía en Educación Física de la UCSH?, con la cual se busca responder a través de unanálisis relacionando perspectivas desde la docencia universitaria, y una perspectiva estudiantil.Para lograr dilucidar esta problemática de estudio se asumió como objetivo general el analizar las concepciones que tienen docentes y estudian-tes sobre las propias prácticas pedagógicas ejercidas a nivel de aula en la carrera de Pedagogía en Educación Física de la UCSH.Junto con lo anterior cabe mencionar que para llevar a cabo la investigación, se utilizó un enfoque cuantitativo, puesto que permitió
15cuantificar a través de datos números y estadística las variables y resultados obtenidos mediante la aplicación del instrumento de recogida de información. El instrumento utilizadopara poder recolectar los datos de docentes y estudiantes, correspondió a un cuestionario con preguntas cerradas, el cual fue aplicado tanto a docentes de la carrera de Pedagogía en Educación Física, como también a estudiantes regulares que cursan el último semestre de la carrera. Por último, lo resultados del estudio confirman que la practicas pedagógicas de los docentes de la carrera de Educación Física de la UCSH se fundan en concepciones previas que poseen los docentes acerca de lo que significa enseñar, y además, se ratifica que existen una serie de incoherencias entre lo que los docentes piensan y realmente hacen en relación a los diferentes elementos que constituyen el proceso de enseñanza-aprendizaje al interior del aula de clases
Opinión de estudiantes de nivel 900 de la carrera de educación diferencial en relación a la formación disciplinaria recibida en la UCSH para responder a las demandas del medio laboral
Get PDFSeminario de título (Licenciado en educación y Título de Profesor de Educación Diferencial, Mención Discapacidad Cognitiva y Alteraciones severas del desarrollo) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2016La siguiente investigación busca Analizar la opinión de las estudiantes de nivel 900 de la Carrera de Educación Diferencial en relación a la formación disciplinar recibida en la UCSH, para responder a las demandas del medio laboral. En primera instancia, se realizó la revisión bibliográfica con el propósito de escoger las fuentes que serían un aporte a nuestra investigación, en segunda instancia se selecciona la técnica de recogida de información mixta aplicándose el instrumento de encuesta al grupo de actores. Una vez obtenidos los resultados se procede a la triangulación de estos, utilizando matrices de datos realizando su posterior análisis y llegando a la conclusión que las estudiantes manifiestan una valoración positiva del programa de formación disciplinar recibido por la UCSH. Palabras Claves: Investigación, Educación Especial, Programas de Estudio y Medio Laboral
Desempeño de los practicantes de la carrera de Pedagogía en Educación Física de la UCSH, desde la perspectiva de los profesores colaboradores de los centros educativos, durante el año 2015
No full textSeminario de título (Profesor de Educación Media en Educación Física.) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2015Al egresar de la carrera de pedagogía en educación física de la Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH),los estudiantes deberían poseer un perfil profesional relacionado con las competencias declaradas en el perfil de egreso de dicha casa de estudios, las cuales respondan a una buena preparación en su disciplina, demostrando un amplio desarrollo en todas sus competencias y que al momento de enfrentar el mundo laboral, le den a este futuro docente, seguridad y autonomía, con fundamentos cognitivos que permitan destacar sus labores académicas que le pudo entregar la UCSH a través de los cinco años de estudios superiores. Por lo antes mencionado, los docentes practicantes de la carrera de Pedagogía en Educación Física que recién ingresan al sistema educacional, deben tener un cierto grado de experticia, además de ser innovadores en relación a los métodos de enseñanza y calidad de sus clases. En los tiempos actuales es menester preocuparse de mantenerse actualizado en todos los aspectos pedagógicos necesarios para desarrollar una buena gestión
Micromachismos :una problemática en contexto juvenil universitario de la UCSH, para intervenir desde el trabajo social
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2015La presente investigación, busca visualizar la existencia de Micromachismos dentro de las relaciones interpersonales de los jóvenes estudiantes universitarios, lo que aportara en la formulación de sugerencias desde la intervención social que favorezca y contribuya con la deslegitimación y erradicación de las formas de desigualdad de género. Para efectos de la investigación y en torno a la factibilidad del estudio, ésta se realizara con jóvenes estudiantes de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH). Para el desarrollo de este estudio, en primera instancia se expondrán los elementos centrales que componen el Planteamiento del Problema, enfocándose en el proceso histórico del Patriarcado y el fenómeno del Machismo, el Feminismo y Enfoque de Género, la Violencia Física y Simbólica, y por último, centrándose en los Micromachismos y cómo estos inciden en la sociedad. Posteriormente, se indicará la relevancia de este fenómeno para el Trabajo Social, concluyendo con la presentación de objetivos generales y específicos. Luego, se ahondará en las definiciones de los conceptos anteriormente nombrados en el Capítulo II del Planteamiento del Problema, a modo de profundizar y especificar los elementos relevantes para la investigación. Posteriormente, se presentará el Marco Metodológico, donde se señalará el Enfoque, Método y Tipo de Estudio, además del Universo y Muestra, Técnicas de Recolección, Análisis y Validación de la información requeridas para la presente investigación. A continuación, se expondrá las entrevistas codificadas y categorizadas en el Cuadro de Presentación de Resultados, luego se procederá al análisis de los relatos y discursos de los/las estudiantes entrevistados, donde se señalaran los hallazgos y resultados obtenidos, para concluir finalmente con el desarrollo de las conclusiones y sugerencia del proceso de investigación
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