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Análisis del libro Judo: camino de las medallas, por Alexandre Velly Nunes
Full text link[ES] Esta reseña presenta el libro Judô: caminho das medalhas, escrito por el profesor doctor Alexandre Velly Nunes, publicado en portugués brasileño en 2013 por Kazuá. Este trabajo deriva de la investigación doctoral del autor, quien entrevistó a unas 90 personalidades de la historia del judo brasileño durante cuatro años de estudios. El objetivo fue dar a conocer los orígenes de este deporte en Brasil a partir de la historia de vida oral de los deportistas brasileños, medallistas en Campeonatos del Mundo y Juegos Olímpicos, y sussensei. Realizo una breve presentación del autor y resumo el contenido del libro, seguido de mis comentarios y conclusión.[EN] This review presents the book Judô: caminho das medalhas, written by PhD Professor Alexandre Velly Nunes, published in Brazilian Portuguese in 2013 by Kazuá. This work comes from the doctoral research of the author, who interviewed about 90 personages from the history of Brazilian judo in four years of studies. The objective was to present the origins of this sport in the country based on the oral history of the life of Brazilian athletes, who were medalists in World Championships and Olympic Games, and their sensei. I make a brief presentation of the author and summarize the contents of the book, followed by my comments and conclusion.[PT] Esta resenha apresenta o livro Judô: caminho das medalhas, do Professor PhD Alexandre Velly Nunes, publicado em português do Brasil em 2013 pela Editora Kazuá. Este trabalho é fruto da pesquisa de doutorado do autor, que entrevistou cerca de 90 personagens da história do judô brasileiro em quatro anos de estudos. O objetivo foi apresentar as origens do esporte no país a partir da história oral de vida de atletas brasileiros, medalhistas em Campeonatos Mundiais e Jogos Olímpicos, e de seus sensei. Faço uma breve apresentação do autor e apresento o conteúdo do livro, seguido de meus comentários e conclusão
Efeito do treinamento de judô sobre a aptidão física de crianças e adolescentes : revisão de literatura
Full text linkA defasagem na aptidão física de crianças e adolescentes é um dos principais motivos de preocupação da sociedade, visto que está relacionada a diversos problemas de saúde. A prática de atividades físicas pode contribuir para modificar esse quadro. Uma prática esportiva como o judô possui elementos importantes para motivar crianças e adolescentes a adotarem o hábito de praticar uma atividade física e consequentemente melhorar seu nível de aptidão física. Alguns estudos têm relatado conclusões acerca dos efeitos do treinamento de judô sobre a aptidão física de crianças e adolescentes. O objetivo do trabalho foi revisar estudos sobre o efeito do treinamento de judô sobre os componentes da aptidão física relacionado à saúde de crianças e adolescentes. Para este estudo foram feitas pesquisas nas bases MEDLINE, EMBASE e Google Scholar para estudos que relacionem o efeito do treinamento de judô sobre os componentes da aptidão física, especificamente Índice de Massa Corporal (IMC), resistência cardiorrespiratória, resistência muscular e flexibilidade, relacionada à saúde de crianças e adolescentes na faixa etária de 6 a 17 anos, de ambos os sexos. Os dados extraídos foram analisados qualitativamente de acordo com os tabelas e protocolos do PROESP-Brasil
A relação entre a prática de judô e o desenvolvimento de comportamentos socialmente competentes na infância : a experiência dos professores do Projeto Bugre Lucena da ESEFID/UFRGS
Full text linkO tema deste estudo é a relação entre a prática do judô e o desenvolvimento de comportamentos socialmente competentes através do aprendizado de habilidades sociais em crianças em idade escolar. Buscamos verificar como se estabelece essa relação, quais os aspectos da prática do judô que podem influenciar no aprendizado de habilidades sociais dos praticantes e a influência das relações interpessoais que se estabelecem nas aulas, focando na perspectiva do Projeto “Bugre Lucena: Iniciação ao Judô” da ESEFID/UFRGS, através do olhar de seus professores. Assim, utilizando o método qualitativo, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 8 professores de judô, ex-integrantes e integrantes do Projeto, observando os seguintes critérios: formação em educação física e atuação por dois ou mais anos no Projeto. A interpretação dos materiais obtidos nas entrevistas foi através do método de análise de conteúdo proposto por Bardin (2011), com as informações coletadas sendo organizadas e categorizadas em cinco categorias: 1) relevância do aprendizado de habilidades sociais na infância; 2) indicadores da conexão entre prática do judô e desenvolvimento de comportamentos socialmente competentes; 3) relação entre prática do judô e o aprendizado de habilidades sociais; 4) a influência das relações interpessoais para o desenvolvimento de comportamentos socialmente competentes; 5) relação entre o tempo de prática e o aprendizado de habilidades sociais para o desenvolvimento de comportamentos socialmente competentes. Com as informações fornecidas pelos entrevistados, verificamos que, mesmo com o processo de esportivização, o judô manteve muitos elementos da tradição e cultura japonesas compondo a estruturação das aulas até hoje. Como característica marcante destaca-se a hierarquia, podendo ser considerada como o diferencial do judô para fazê-lo potencial contribuidor do aprendizado de habilidades sociais. A figura do sensei (professor) é de fundamental importância pela sua representação (o faixa preta) e influência para os alunos mais novos. Concluímos, assim, que o judô pode ser potencial contribuidor para o desenvolvimento de comportamentos socialmente competentes quando sua prática estiver alinhada aos princípios filosóficos e pedagógicos preconizados pelo seu criador, Professor Jigoro Kano.The theme of this study is the relation between the practice of Judo and the development of socially competent behaviors though the learning of social skills in school children. We sought to verify how this relation is established; which aspects of Judo practices can influence the students’ social skills learning and the influence of the interpersonal relation that are established in the classes, focusing on the perspective of “Bugre Lucena: Iniciação ao Judo” project from ESEFID/UFRGS, though the view of its teachers. Thus, using the qualitative method, semi-structured interviews were conducted with eight Judo teachers, former and current members of the project, observing the following criteria: formation on physical education and acting for two or more years in the project. The interpretation of the materials obtained in the interviews was though the method of content analysis proposed by Bardin (2011), and the collected information were organized and categorized into five categories: 1) relevance of the learning of social skills in childhood; 2) indicator of the connection between Judo practice and the development of socially competent behaviors; 3) relation between Judo practice and social skills learning; 4) the influence of interpersonal relationship for the development of socially competent behaviors; 5) relation between the time of practice and the learning of social skills for the development of socially competent behaviors. Though the information provided by the interviews, we verified, even with the process of sportivization, Judo maintained many elements of Japanese tradition and culture, composing the structuring of classes until today. As a remarkable characteristics stands out the hierarchy, being able to considered as the differential of Judo to make it potential contributor of the learning of social skills. The figure of sensei (teacher) is of fundamental importance for its representation (the black belt) and influence for the younger students. We conclude, therefore, Judo can be a potential contributor to the development of socially competent behaviors when its practice is aligned with the philosophical and pedagogical principles advocated by its creator, professor Jigoro Kano
A utilização do judô como ferramenta para o aprendizado de habilidades sociais na escola : uma experiência com a pesquisa-ação
Full text linkO tema deste estudo é a utilização do judô como ferramenta para o aprendizado de habilidades sociais de crianças na Escola. Os problemas de indisciplina neste ambiente têm atingido proporções cada vez maiores, sendo associados à falta de manejo social, prejudicando o aproveitamento escolar. A elaboração de Programas de Treinamento em Habilidades Sociais (THS) é uma das alternativas buscadas para dar suporte aos escolares num sentido de prevenção ou remissão de comportamentos não-habilidosos ou antissociais. As atividades esportivas podem se configurar como promotoras de habilidades sociais, em especial as Artes Marciais e Esportes de Combate (AM&EC), por agregar princípios filosóficos e valores morais à prática. O objetivo desse estudo foi verificar as mudanças comportamentais associadas ao aprendizado de habilidades sociais através da prática de judô com crianças. Para responder a este objetivo, organizamos esta tese em duas etapas: a primeira etapa de constituição do referencial teórico sobre o campo de estudos das Habilidades Sociais e sobre o Judô, seus princípios filosóficos, pedagógicos e valores morais. A segunda etapa, de apresentação dos resultados, foi organizada de acordo com o modelo por artigos, sendo composta por três artigos: 1- revisão integrativa acerca da utilização de AM&EC para a promoção de comportamentos socialmente competentes;2- construção do diário de campo para registro e análise das observações das aulas da oficina de judô; 3- experiência com pesquisa-ação para verificar as mudanças comportamentais de crianças que participaram da oficina de judô cujo foco foi a promoção do aprendizado de habilidades sociais. Verificamos que a oficina proposta, utilizando elementos da cultura japonesa como a saudação (ritsu-rei) e a meditação (mokuso), promoveu o aprendizado das habilidades sociais “seguir regras e instruções” e “controlar a ansiedade, acalmar-se” no contexto das aulas de judô. Verificamos também que os aprendizados das aulas de judô refletiram-se no desempenho comportamental das crianças na escola e no contexto familiar, especialmente na habilidade social “controlar a ansiedade”, que estimulou a melhora na concentração e consequentemente da autoconfiança. Concluímos que utilizar o judô como programa de Treinamento em Habilidades Sociais pode ser uma alternativa eficaz para a promoção de comportamentos socialmente competentes de crianças no contexto escolar.The theme of this study is the use of judo as a tool for learning social skills in children at school. The problems of indiscipline in this environment have reached increasing proportions, being associated with the lack of social management, harming school performance. The development of Training Programs in Social Skills (THS) is one of the alternatives sought to support schoolchildren in the sense of preventing or remitting unskilled or antisocial behaviors. Sports activities can be configured as promoters of social skills, especially Martial Arts and Combat Sports (AM&EC), by adding philosophical principles and moral values to the practice. The aim of this study was to verify the behavioral changes associated with the learning of social skills through the practice of judo with children. To respond to this objective, we organized this thesis in two stages: the first stage of constituting the theoretical framework on the field of study of Social Skills and on Judo, its philosophical, pedagogical and moral values. The second stage, presenting the results, was organized according to the article model, comprising three articles: 1- integrative review about the use of AM&EC to promote socially competent behaviors; 2- construction of the field diary to record and analyze the observations of the judo workshop classes; 3- experience with action research to verify the behavioral changes of children who participated in the judo workshop whose focus was to promote the learning of social skills. We verified that the proposed workshop, using element of Japanese culture such as greeting (ritsu-rei) and meditation (mokuso), promoted the learning of social skills "follow rules and instructions" and "control anxiety" in the context of judo classes. We also verified that learning from judo classes was reflected in the behavioral performance of children at school and in the family context, especially in the social skill “controlling anxiety”, which stimulated an improvement in concentration and, consequently, in self-confidence. We conclude that using judo as a Social Skills Training program can be an effective alternative for promoting socially competent behaviors of children in the school context
As disciplinas de esportes de combate no currículo do curso de educação física da ESEF/UFRGS: inclusão e evolução
Full text linkA relação entre a prática do judô e o desenvolvimento de comportamentos socialmente competentes
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Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
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