1,721,021 research outputs found
Tozzi Michel (coord.). - Diversifier les formes d'écriture philosophique
No full textRayou Patrick. Tozzi Michel (coord.). - Diversifier les formes d'écriture philosophique. In: Revue française de pédagogie, volume 138, 2002. Recherches sur les pratiques d'enseignement et de formation. p. 186
Tozzi Michel (coord.). - Diversifier les formes d'écriture philosophique
No full textRayou Patrick. Tozzi Michel (coord.). - Diversifier les formes d'écriture philosophique. In: Revue française de pédagogie, volume 138, 2002. Recherches sur les pratiques d'enseignement et de formation. p. 186
Tozzi (Michel) (coord.). - L'éveil de la pensée reflexive à l'école primaire
No full textRayou Patrick. Tozzi (Michel) (coord.). - L'éveil de la pensée reflexive à l'école primaire. In: Revue française de pédagogie, volume 140, 2002. Les ZEP: vingt ans de politiques et de recherches. pp. 142-143
Tozzi (Michel) (coord.). - L'éveil de la pensée reflexive à l'école primaire
No full textRayou Patrick. Tozzi (Michel) (coord.). - L'éveil de la pensée reflexive à l'école primaire. In: Revue française de pédagogie, volume 140, 2002. Les ZEP: vingt ans de politiques et de recherches. pp. 142-143
Contribution à l'élaboration d'une didactique de l'apprentissage du philosopher
No full textDans un contexte où se développent les didactiques disciplinaires et où se généralise l'accès à la classe terminale, on constate l'émergence de recherches en didactique de la philosophie. Or les spécialistes divergent sur la possibilité même d'une didactique de l'apprentissage du philosopher; et quand ils s'accordent sur sa nécessité, ils proposent des orientations différentes. Il s'agit donc d'expliciter les présupposés afin de clarifier le débat. Peut-on définir didactiquement le philosopher comme une activité qui tente de problématiser, argumenter et conceptualiser notre rapport au monde, à autrui et à nous- mêmes ? Peut-on faire le pari d'un rapport heuristique entre les recherches actuelles en matière d'apprentissage scolaire d'une part, la spécificité et les finalités de la discipline philosophique d'autre part ? Quelle est la pertinence d'un modèle qui met l'accent sur l'apprentissage de « savoir-faire » réflexifs, en articulant des opérations intellectuelles à la fois spécifiques et étroitement liées dans le mouvement d'une pensée ?Tozzi Michel. Contribution à l'élaboration d'une didactique de l'apprentissage du philosopher. In: Revue française de pédagogie, volume 103, 1993. pp. 19-31
Autorité et socialisation démocratique (II)
No full textDe premières réflexions ont été publiées dans le numéro précédent, avec la proposition d’un parcours : des nouveaux droits de l’enfant à la façon dont on peut repenser l’autorité éducative dans la famille et à l’école, à partir des difficultés voire des impasses auxquelles elles sont confrontées. On ne saurait s’étonner que le Cerfee, qui travaille depuis des années dans la famille, l’école et la formation continue le concept et la pratique d’une « socialisation démocratique », aborde la problématique de l’autorité, dont la légitimité et les modes d’exercice sont aujourd’hui questionnés par notre société et ses institutions. Il le fait sur son champ spécifique, celui de l’autorité éducative. [En savoir +
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
- …
