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Plataforma Redação Paraná : proposta de uma nova rubrica para o gênero comentário em redes sociais
Get PDFOrientador: Prof.ª Dr.ª Cláudia Valéria Doná HilaAcompanha produto educacional: Guia didático para a produção do gênero textual : comentários em redes sociaisDissertação (mestrado profissional em Letras) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: Esta pesquisa, de natureza propositiva e exploratória, situa-se no campo da Linguística Aplicada e aborda a prática da produção textual em plataforma digital. O objetivo principal é propor uma nova rubrica para a Plataforma Redação Paraná (PRP), de natureza interacionista e com contribuições do dialogismo, destinada à produção do gênero comentário nas redes sociais. A problemática identificada é que a PRP, embora utilize o termo "rubricas de correção" para a avaliação das redações, não aplica adequadamente o conceito nas tabelas de correção utilizadas na plataforma. Isso originou a pergunta de pesquisa: como elaborar uma planilha de avaliação para o gênero comentário em redes sociais que incorpore rubricas baseadas na concepção interacionista da linguagem e nos estudos mais recentes sobre rubricas de avaliação? Para alcançar este objetivo, os objetivos específicos foram: (1) analisar a rubrica de correção do gênero comentário em redes sociais da PRP; (2) definir critérios para a elaboração de novas rubricas de avaliação para o gênero escolhido, com base nos documentos oficiais que norteiam a criação do currículo no Paraná; (3) examinar como o produto da pesquisa pode auxiliar os professores no uso da nova rubrica de redação. O referencial teórico fundamenta-se em: a) a concepção de gênero do discurso (Bakhtin, 2011; Brait; Pistori, 2012); b) a concepção de linguagem interacionista e dialógica (Bakhtin; Volóchinov, 2009; Bakhtin, 2011; Brait, 2006); c) a concepção de escrita como trabalho e avaliação na perspectiva interacionista (Geraldi, 2003; Fiad; Mayrink-Sabinson, 1994; Menegassi, 2016); d) estudos sobre o gênero comentário em redes sociais (Costa; Oliveira Junior; Oliveira, 2021; Santos, 2018); e e) estudos sobre rubricas (Brookhart, 2013). O produto de intervenção é um Guia Didático para o Professor (GDP), concebido para auxiliar metodologicamente os professores em todas as fases da produção textual do gênero comentário em redes sociais, desde a seleção do tema, textos de apoio e comando de produção, até o uso da nova rubrica de avaliação. A metodologia adotada, de natureza exploratória, incluiu a análise documental da rubrica sobre o gênero comentário em redes sociais existente na PRP. Os resultados revelaram inadequações tanto na definição dos critérios de correção quanto na aplicação do conceito de rubrica, além de uma incoerência com a concepção de linguagem de natureza enunciativo-discursiva presente nos documentos oficiais orientadores do estado do Paraná e do país. Além disso, observamos que o percentual final da nota da redação prioriza excessivamente os aspectos relacionados ao uso da norma padrão em detrimento dos aspectos discursivos. A nova proposta de avaliação visa evidenciar o conceito de rubrica de avaliação, definido por pesquisadores como Brookhart (2013), destacando seu caráter formativo e discursivo na condução da produção, correção e avaliação textualABSTRACT: This research, of a propositional and exploratory nature, is situated in the field of Applied Linguistics and addresses the practice of textual production on a digital platform. The main objective is to propose a new rubric for the Plataforma Redação Paraná (PRP), with an interactionist nature and contributions from dialogism, aimed at the production of the genre of social media comments. The identified problem is that, although the PRP uses the term "rubrics" for evaluating essays, it does not adequately apply the concept in the correction tables used on the platform. This led to the research question: how to develop an evaluation plan for the genre of social media comments that incorporates rubrics based on the interactionist conception of language and the latest studies on assessment rubrics? To achieve this, the specific objectives were: (1) to analyze the PRP's correction rubric for the genre of social media comments; (2) to define criteria for the development of new evaluation rubrics for the chosen genre, based on the official documents guiding curriculum creation in Paraná; (3) to examine how the research product can assist teachers in using the new essay rubric. The theoretical framework is based on: a) the concept of genre of discourse (Bakhtin, 2011; Brait; Pistori, 2012); b) the interactionist and dialogic conception of language (Bakhtin; Volóchinov, 2009; Bakhtin, 2011; Brait, 2006); c) the conception of writing as work and evaluation from an interactionist perspective (Geraldi, 2003; Fiad; Mayrink-Sabinson, 1994; Menegassi, 2016); d) studies on the genre of social media comments (Costa; Oliveira Junior; Oliveira, 2021; Santos, 2018); and e) studies on rubrics (Brookhart, 2013). The intervention product is a Didactic Guide for Teachers (GDP), designed to methodologically assist teachers in all phases of textual production of the social media comment genre, from topic selection, supporting texts, and production command, to the use of the new evaluation rubric. The adopted methodology, of an exploratory nature, included a documentary analysis of the existing PRP rubric for the genre of social media comments. The results revealed inadequacies both in the definition of correction criteria and in the application of the rubric concept, as well as an inconsistency with the enunciative-discursive nature of language present in the official guiding documents of the state of Paraná and the country. Additionally, it was observed that the final essay score excessively prioritizes aspects related to the use of standard language to the detriment of discursive aspects. The new evaluation proposal aims to highlight the concept of assessment rubrics, as defined by researchers like Brookhart (2013), emphasizing its formative and discursive nature in guiding the production, correction, and evaluation of texts203 f. : il. (algumas color.)
Letramento em IA: confluência entre letramentos digitais, críticos e práticas de interação com tecnologias generativasEM IA:
Get PDFO uso crescente de tecnologias baseadas em inteligência artificial generativa tem reconfigurado as práticas de leitura, escrita e produção de sentidos no ambiente digital, especialmente em contextos educacionais. Este artigo apresenta os resultados de uma revisão narrativa da literatura, cujo objetivo foi identificar e analisar as principais contribuições acadêmicas sobre o letramento em inteligência artificial (IA), com ênfase em suas articulações com a linguagem, a educação e as tecnologias digitais. Foram selecionados estudos teóricos, empíricos e revisões sistemáticas, publicados entre 2020 e 2025, com acesso aberto. A análise permitiu organizar a discussão em três eixos interdependentes: (i) concepções e modelos teóricos de letramento em IA; (ii) práticas de interação estratégica com ferramentas generativas, com destaque para o uso de prompts; e (iii) implicações éticas, sociais e políticas do uso dessas tecnologias na educação. Concluímos que o letramento em IA se configura como uma confluência entre letramentos digitais, críticos, articulando-se também a práticas de linguagem específicas da interação com modelos generativos, como a formulação de prompts, refletindo a constante evolução das habilidades necessárias para atuar em contextos digitais multimodais. Dessa forma, integrar o letramento em IA aos currículos escolares é fundamental para promover uma formação ativa, crítica e inclusiva diante dos desafios e potencialidades da IA generativa na educação
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
Author-wise bibliometric analysis based on entropy.
No full textAuthor-wise bibliometric analysis based on entropy.</p
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