1,723,775 research outputs found
Dati comparativi di due procedure di estrazione dell’Ocratossina A nell’analisi dei vini.
No full textVengono comparati i risultati dell’applicazione di due metodi ai fini della valutazione del recovery a bassi livelli di contaminazione; ci si riferisce ai metodi di determinazione dell’Ocratossina A (OA) pubblicati da F. Tateo et al. e da Visconto et al.
Eseguendo le esperienze comparative di recovery, e comparando anche i risultati corrispondenti a 10 vini rossi di alta qualità contenenti non più di 0,5 microg/L, si sono ottenuti dati che dimostrano che le differenze fra le due procedure di estrazione si possono evidenziare solo a livelli di OA nell’intorno di 0,1 microg/L
Hermann Bahr, Il superamento del naturalismo, traduzione e postfazione di Giovanni Tateo
No full textUn canzoniere d’amore del XV secolo (London, British Library, ms King's 322) Un codice acquaviviano?
No full textIl codice miniato London, British Library, King’s 322, quasi del tutto inedito, che aveva ricevuto un’attenzione critica sporadica ed episodica, sebbene altamente qualificata, è stato finalmente oggetto in questo volume di uno studio multidisciplinare da parte di un pool di studiosi, che hanno affrontato una serie articolata di problemi riguardo a committenza, attribuzione, interpretazione, componenti materiali, caratteristiche grafiche e perigrafiche, restituzione testuale, apparato iconografico. Il volume non vuol dare solo il resoconto rifinito e compiuto dello studio condotto sul pregevole manufatto, ma anche un’idea degli andirivieni della ricerca, le false piste seguite e scartate prima di arrivare al risultato ritenuto accettabile
Il presentimento della fine. "La sera sulle case" di Eduard von Keyserling: un romanzo corale
No full textPostfazione al libro "La sera sulle case" di Eduard von Keyserlin
Fear
No full textWhat has fear to do with creativity? How can a highly valued process be related to such an ugly emotion? It sounds frightening, yet fear is an underestimated part of the way human beings look at the future (Tateo, 2021a). Indeed, hope and fear are two very important and complementary emotions oriented towards the future, which often go hand by hand (Tateo, 2022; Tateo et al., 2022).<br/
Francesco Tateo, Modernità dell'Umanesimo, Salerno, Edisud 2010
No full textRecensione al volume di Francesco Tateo, Modernità dell'Umanesim
Marsico, G., Tateo., L. (Eds)., (2018), The Emergence of Self in the Educational Contexts. Cultural Psychology of Education, 8, Cham, Switzerland: Springer;
No full textThis book represents the first extensive introduction to the emerging construct of Educational Self. The new concept describes a specific dimension of the Self, which is elaborated in the course of a person’s school life and is reactivated anytime the person is involved in an educational activity, whether as a student, teacher or parent.
The Educational Self (ES) approach was created by the volume editors and is currently being developed at various universities in Europe and Latin America as a way of understanding and operating in educational contexts.
The book presents the theoretical framework and the empirical developments of the construct, paving the way for further applications in education. The main locations of the empirical studies are Denmark, Italy, Brazil, Portugal and Colombia, but the research network is steadily expanding to other countries, so that the concept here can be generalized to different cultural contexts.
The book addresses a range of contexts and moments in school life. The editors’ introduction presents the construct of ES, the opportunities for further theoretical and empirical developments of the concept, and its potential applications in educational practices. In the remainder of the volume, ES is explored for different age groups (from children to adolescents to higher education), different actors (peers, teachers, parents and their interactions), different contexts (formal education, special institutions, school-family relationships) and different phenomena (disruptive behavior, special needs, value orientation, school failure, etc.). All the studies share a qualitative idiographic approach, which is characteristic of the perspective of cultural psychology in which the ES construct was elaborated
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