1,016 research outputs found
Hvorfor får vi ikke flere børn?
No full textNy forskning: Psykologiprofessor Lene Tanggaard Pedersen står bag denne udgave af Ny forskning, der bl.a. handler om, hvorfor vi ikke får flere børn
Hvorfor får vi ikke flere børn?
No full textNy forskning: Psykologiprofessor Lene Tanggaard Pedersen står bag denne udgave af Ny forskning, der bl.a. handler om, hvorfor vi ikke får flere børn
Vi mangler ganske enkelt at undersøge pædagogisk-psykologiske svar på mistrivslen
No full textDet er for uambitiøst at feje trivselsdebattens alarmerende tal væk ved at hævde, at vi blot taler for meget om problemerne. Det kræver derimod en "bærekraftig" pædagogik, mener professor Lene Tanggaard
De intelligente maskiner er arbejdsgivernes drøm. Så hvad skal vi egentlig med uddannelse?
No full textAlle, der arbejder med uddannelse, må og skal forholde sig til den etiske dimension af den teknologiske udvikling, skriver Lene Tanggaard og opfordrer til at genoplive det særligt menneskelige ved uddannelse
Vi mangler ganske enkelt at undersøge pædagogisk-psykologiske svar på mistrivslen
No full textDet er for uambitiøst at feje trivselsdebattens alarmerende tal væk ved at hævde, at vi blot taler for meget om problemerne. Det kræver derimod en "bærekraftig" pædagogik, mener professor Lene Tanggaard
Marsico, G. (2017). Practice encapsulates theory while theory illuminates practice. T. Szulevicz and L. Tanggaard, Educational psychology practice. A new theoretical framework, Cultural Psychology of Education, 4, Cham, (pp. v-vii) Switzerland: Springer;
No full textEducational Psychology is one of the cruellest frontline in contemporary psychology. It is a scientific arena overwhelmed by different social demands in our globalized society. Educational psychology is not a patchwork of practices, but an artwork where theoretical knowledge, methodological instances and culturally situated meaningful interventions (in a specific educational context) are indissolubly interwoven.Thus, educational psychology deals with both practice and theory where practices are not just a matter of actions, but they encapsulate theory (even in a non-reflective way) while theory illuminates the course of the actions and provides the general framework for understanding the human conduct. The pragmatic consultation approach proposed by Thomas Szulevicz and Lene Tanggaard in this book, seems to answer to this double bonded issue
- …
