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Il progetto: struttura, sviluppi, risultati
No full textNel capitolo si rende conto del percorso formativo finanziato da fondi Generazione Web Lombardia attuato presso il Liceo "G. Galilei" di Caravaggio (Bg), descrivendone il modello formativo, gli sviluppi della formazione ed i risultati a partire dall'analisi della customer satisfaction erogata
ICT Insegnare Con le Tecnologie - Idee per la scuola secondaria
No full textIl volume ha l’obiettivo di documentare un articolato percorso di formazione ideato e coordinato da CREMIT (Centro di Ricerca sull'Educazione ai Media, all'Informazione e alla Tecnologia) dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano nell'anno scolastico 2013/14, la cui realizzazione è stata resa possibile grazie all’accesso al bando Generazione Web Lombardia da parte dell'Istituto «Galileo Galilei» di Caravaggio (BG), scuola capofila di una Rete di 12 Istituti di Scuola Secondaria.
In linea con la Strategia Europa 2020, la formazione degli insegnanti in servizio diventa cruciale sia per il lifelong learning, sia per sostenere l'acquisizione consapevole della tecnologia entro le mura scolastiche.
Lungo il percorso formativo, fondato sul BLEC model (Blended Learning, E-tivities, Coaching) messo a punto da CREMIT, centrali sono stati i momenti presenziali durante i quali si sono alternati lezioni dialogate, lavori di progettazione in sottogruppo e momenti di sperimentazione di applicativi multipiattaforma, in modalità Bring Your Own Device. La dimensione gruppale, supportata dalla Rete, ha permesso agli insegnanti appartenenti a Istituti differenti (licei, professionali, tecnici) una riflessione condivisa sulle loro pratiche di insegnamento, sulle metodologie didattiche, su strumenti e contenuti con l’obiettivo di promuovere nei ragazzi lo sviluppo delle competenze, secondo quanto indicato dagli Assi Culturali.
Il testo si organizza in una prima parte di quadro e una seconda in cui vengono restituiti gli esiti delle sperimentazioni attuate in classe dagli insegnanti che hanno partecipato alla formazione.
Destinatari privilegiati del testo sono gli operatori della scuola e gli studenti di Scienze della Formazione: in particolare per gli insegnanti il volume si presta a essere un utile strumento da utilizzare in funzione di un primo avvio all'integrazione delle tecnologie nelle loro pratiche
Are the autocorrelation structures of the hemispheric‐mean temperatures significantly different?
No full textForecasting the number of confirmed new cases of COVID-19 in Italy for the period from 19 May to 2 June 2020
Full text linkIn this paper we forecast the spread of the coronavirus disease 2019 outbreak in Italy in the time window from May 19 to June 2, 2020. In particular, we consider the forecast of the number of new daily confirmed cases. A forecast procedure combining a log-polynomial model together with a first-order integer-valued autoregressive model is proposed. An out-of-sample comparison with forecasts from an autoregressive integrated moving average (ARIMA) model is considered. This comparison indicates that our procedure outperforms the ARIMA model. The Root Mean Square Error (RMSE) of the ARIMA is always greater than that of the our procedure and generally more than twice as high as the our procedure RMSE. We have also conducted Diebold and Mariano (1995) tests of equal mean square error (MSE). The tests results confirm that forecasts from our procedure are significantly more accurate at all horizons. We think that the advantage of our approach comes from the fact that it explicitly takes into account the number of swabs
Produrre e gestire gli script
No full textLa moderazione, in particolare nell’ambito di proposte formative che includono l’attivazione di processi comunicativi asincroni, riveste una forte importanza per supportare lo sviluppo dinamico di un corso online. La presenza di un e-tutor – ovvero colui o colei che agisce l’azione di moderazione – si rivela tanto più necessaria quanto più il corso risulti essere improntato a modelli di apprendimento costruttivisti ed enattivi, che si fondano sulla discussione e sullo svolgimento di e-tivity individuali e di gruppo. In un recente contributo nel quale si è esplorato il ruolo dell’e-tutor entro percorsi formativi online con diverse caratteristiche (Ferrari, Triacca, 2021), è stato sottolineato come sia auspicabile che, laddove ve ne siano le condizioni, lo staff degli e-tutor lavori in sinergia nella predisposizione, cura e mantenimento di un tool-kit composito, ricco di tutorial, FAQ e script, ovvero template di messaggi, relativi a possibili “sceneggiature” da mettere in campo nelle differenti fasi della formazione e a seconda del bisogno tracciato. Consapevoli di non poter esaurire la complessità del tema, nel contributo sono presentati alcuni semplici esempi di scambi comunicativi nei quali l’e-tutor mette in campo azioni push, ovvero proattive, e pull, ossia ricettive, in risposta alle sollecitazioni dei partecipanti. Gli script sono corredati da annotazioni utili alla comprensione degli scambi
Costruire la professionalità docente. Uno sguardo plurale sulla formazione iniziale degli insegnanti
No full textCome si costruisce oggi la professionalità docente? Quali le pratiche, gli strumenti e i dispositivi formativi che possono incentivare la possibilità di consolidarne identità professionale e competenze metodologico didattiche? Quali funzioni e responsabilità per le università impegnate nella loro formazione?
Il volume raccoglie una pluralità di contributi di ricerca sviluppati nell’ambito dei Percorsi abilitanti (DPCM 4 agosto 2023) attivati dall’Università eCampus, con il supporto del Centro Multidisciplinare di Formazione degli Insegnanti attivo al suo interno. Costruire la professionalità docente documenta un’esperienza formativa nazionale di ampia portata e propone piste concrete per valorizzare i percorsi di abilitazione all’insegnamento come processi trasformativi, capaci di promuovere agency, riflessività e competenze professionali. Un testo utile a tutti coloro che considerano la formazione degli insegnanti una leva strategica per innovare e qualificare il sistema educativo
Measuring the Distance between Sets of ARMA Models
Full text linkA distance between pairs of sets of autoregressive moving average (ARMA) processes is proposed. Its main properties are discussed. The paper also shows how the proposed distance finds application in time series analysis. In particular it can be used to evaluate the distance between portfolios of ARMA models or the distance between vector autoregressive (VAR) models
Teaching and Learning with Pictures. The Use of Photography in Primary Schools
No full textConsidering the relevance of images in the teaching and learning process, through four case studies we aimed to explore the actual use of photography in Primary School. Starting from the pedagogical reflections about the cases, the research intends to increase the educational research’s awareness about the use of photographic images in the classroom
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