1,720,984 research outputs found
Metodologia e strumenti
No full textIl progetto Apprendimenti e Competenze è una ricerca condotta secondo la forma della ricerca-azione, scelta per la coerenza con le sue finalità. L’idea di fondo, quindi, è quella di una ricerca in cui i docenti non sono condotti di ricezione e di trasmissione, ma indagatori, partecipi a pieno titolo del processo che conduce a scoperte scientifiche autentiche, in quanto, tramite gli insegnanti esse possono raggiungere gli studenti. In questo senso la ricerca fa propria l’evoluzione di Pourtois, considerato uno dei principali teorici sul tema, il quale passerà dal parlare di coinvolgimento esistenziale degli attori ad agente-attore- autore
Studio sulle relazioni tra abilità matematiche e memoria di lavoro in studenti di scuola secondaria di primo grado
No full textL’obiettivo di questa ricerca è stato quello di analizzare le relazioni tra le diverse componenti della memoria di lavoro e alcune abilità matematiche. A un campione di 43 studenti del terzo anno di scuola secondaria di 1°grado sono stati somministrati test di memoria di lavoro e prove matematiche di conoscenza numerica, calcolo e soluzione di problemi. I risultati evidenziano come la memoria di lavoro spaziale sequenziale e quella simultanea siano quelle maggiormente implicate nelle diverse abilità matematiche, mentre un ruolo minore viene svolto dalla memoria di lavoro verbale. Non sembrano essere coinvolte, invece, la memoria a breve termine verbale e quella numerica
Quali relazioni tra le diverse componenti della memoria di lavoro e le abilità matematiche?
No full textNumerose ricerche hanno evidenziato che la memoria di lavoro verbale e visuospaziale sono implicate nei processi di apprendimento, in particolare nell’acquisizione delle competenze aritmetiche e nel problem solving matematico (Bull e Scherif, 2001, Swanson e Bebe-Frakenberger, 2004; Adams et al., 2008; Mammarella et al. 2008). L’obiettivo di questa ricerca è stato quello di individuare, analiticamente, le relazioni tra le varie componenti della memoria di lavoro verbale e visuospaziale e le specifiche abilità di elaborazione numerica, di calcolo e di problem solving. A questo scopo, a un campione di 40 ragazzi del 1° anno di scuola secondaria di 1°grado, sono state sottoposte prove individuali di memoria di lavoro verbale e visuospaziale, prove aritmetiche e di problem solving aritmetico e geometrico. L’analisi dei risultati ha permesso di individuare correlazioni significative tra le diverse componenti della memoria di lavoro e le specifiche competenze matematiche
Conclusioni
No full textLe conclusioni evidenziano come la ricerca condotta ha posto l'esigenza di una nuova logica della progettazione curricolare, oltre che della necessità di ripensare i modelli della didattica in direzione laboratoriale, cooperativa e metacognitiva. i modi e le forme dell'insegnamento, dunque, vanno ripensati in senso paradigmatico
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Competenze e curricolo
No full textIl saggio affronta il costrutto di curricolo e quello di competenze all'interno di una cornice assiologico / valoriale individuabile nello sviluppo del cittadino globale
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
- …
