1,721,081 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
Organisational changes occurred on marketing areas resulting from the usage of social networking sites: Brazilian cases
No full textAtualmente, as plataformas de redes sociais despontam como uma das principais tecnologias emergentes no universo organizacional, com diversas empresas aderindo a estas plataformas, numa ampliação do uso originalmente concebido para as pessoas físicas. Por conta disso, torna-se relevante compreender se as mudanças que estão ocorrendo nas organizações - especificamente na área de marketing - são apenas um movimento de adaptação à determinada plataforma, ou se se vislumbra uma maior perenidade dessas mudanças, com vistas à consolidação de um novo paradigma tecnológico. Assim, esta pesquisa tem como principal objetivo compreender as implicações do uso de plataformas de redes sociais nas funções da área de marketing das organizações brasileiras do setor de comércio e serviços. Para tanto, esta pesquisa utiliza a técnica do estudo de casos múltiplos, numa perspectiva qualitativa, exploratória e descritiva, contemplando quatro organizações líderes em seus segmentos de mercado, sendo elas: Bradesco (serviços financeiros), Metrô de São Paulo (serviços de transporte público), TECNISA (construção civil) e Telefônica Vivo (telecomunicações). Utilizou-se, como técnicas de coleta de dados, entrevistas orientadas por roteiro semiestruturado, observação não participante e pesquisa documental. A análise dos dados foi realizada com o auxílio do software NVivo, versão 9.0, em função do rigor metodológico destacado por Dubé e Paré (2003) e da orientação metodológica estabelecida por Miles e Huberman (1994), de promover a análise dos dados coletados por meio da codificação dos constructos identificados no Referencial Teórico. Também se realizou um teste de teorias, a fim de se verificar qual das duas teorias analisadas - Teoria da Estruturação Adaptativa, desenvolvida por DeSanctis e Poole (1994), e Teoria Institucional, desenvolvida por Meyer e Rowan (1977) - seria a que mais fidedignamente explicaria os fenômenos observados nesta pesquisa. Como resultados obtidos, pode-se afirmar que o uso de plataformas de redes sociais gerou mudanças incrementais, essencialmente no contexto dos processos da área de Marketing, com destaque para as atividades de comunicação de marketing, seja com a reestruturação de fundamentos como mídia, conteúdo e dinâmica de resposta, seja com o efetivo compartilhamento de parte destas atividades com a nova área de redes sociais que foi introduzida nas organizações. Mudanças no tocante à própria estrutura organizacional não foram observadas, enquanto que em relação aos sistemas existe um movimento de integração ainda em desenvolvimento. Em relação ao teste de teorias realizado, constatou-se que a Teoria Institucional é a que mais predominantemente explica o fenômeno como um todo, e os casos especificamente. Porém, o constructo relativo aos usos corporativos de redes sociais é predominantemente explicado pela Teoria da Estruturação Adaptativa, o que implica em reflexões acerca da efetividade do uso das teorias de sistemas de informação em fenômenos complexos.Social Networking Sites (SNS) are rising as one of the leading emerging technologies into the organisational environment, with several organisations joining to these sites, in an extension to the original usage, firstly oriented to natural persons. As a result, it becomes relevant to comprehend whether changes that are occurring into the organisations - especially on marketing departments - are just a movement of adaptation to a given SNS, or if one can expect a continuity of these changes in order to consolidate a new technological paradigm. Therefore, this research aims to comprehend implications, to the functions of marketing departments, of the usage of SNS into the Brazilian organisations of retail and services sectors. For that, this research makes use of multiple cases strategy, in a qualitative, exploratory and descriptive perspective, analysing four organisations leaders in their market sector, which are: Bradesco (financial services), São Paulo Metro (public transportation services), TECNISA (real estate) and Telefonica Vivo (telecommunications). This research have used, as data collection techniques, semi-structured interviews, non-participant observations and documental research. Data analysis process has made with support of software NVivo, version 9.0, based on the perspective of methodological rigor highlighted in Dubé and Paré (2003). In order to follow the methodological orientation observed in Miles and Huberman (1994), data analysis has made through the codification of constructs identified on Literature Review. Also, it has been realised a theory testing, in order to verify which of two theories analysed - Adaptive Structuration Theory, developed by DeSanctis and Poole (1994), and Institutional Theory, developed by Meyer and Rowan (1977) - could trustworthily explain the phenomena observed in this research. As a main result, it can affirm that the usage of SNS has implied in incremental changes, essentially in the context of marketing department processes. These changes have affected the process of marketing communication with the restructuration of fundaments like media, content and dynamics of response, as well as the effective sharing of some activities with new SNS departments once created into the organisational environments. It has not observed changes related to the organisational structure, while changes related to the information systems are in an integration movement already under construction. Related to the theory testing, it has been verified that Institutional Theory is the most reliable to explain the main phenomenon, as well as cases separately. Notwithstanding the Adaptive Structuration Theory is the most trustworthily that explains the construct related to the corporate use of SNS, implying in reflections about the effectiveness of using Information Systems theories to explain complex phenomena
Digitization Index of Brazilian Municipalities
No full textSociedade, economia e governos são impactados por mudanças significativas apoiadas pelo uso de novas tecnologias digitais. Especificamente no setor público, há em curso um processo de transformação digital motivado por demandas sociais cada vez mais intensas, ainda que exista a percepção de uma evolução não uniforme nos diferentes níveis do governo digital. Em perspectiva global, as diferenças de maturidade das ações de governo digital tendem a seguir aspectos de ordem econômica e social dos países, onde as nações econômica e socialmente mais desenvolvidas, em geral, apresentam maiores resultados quanto às soluções de digitalização no setor público. Quando buscamos um olhar mais detalhado sobre o fenômeno de transformação digital no setor público, nos deparamos com a dificuldade de aprofundamento da análise ao nível de municipalidades, onde dados científicos ou empíricos são escassos. Neste contexto, esta tese de doutorado apresenta a metodologia de pesquisa e resultados do estudo que tem como objetivo principal o desenvolvimento de um mecanismo de mensuração capaz de indicar o nível de digitalização dos municípios brasileiros, buscando analisar o quão preparados estão para suportar o fenômeno de digitalização do setor público municipal. Inicialmente, foi realizada a revisão de literatura sobre os temas relacionados à digitalização no setor público e às medidas de mensuração do fenômeno, as quais subsidiaram o processo de identificação de indicadores observáveis e fontes de dados para composição do modelo dimensional do construto denominado Índice de Digitalização Municipal (IDM), o qual foi submetido à análise por meio da técnica estatística multivariada de modelagem de equações estruturais por mínimos quadrados parciais (PLS-SEM), cujos resultados evidenciaram as validades interna e externa, e confiabilidade do mecanismo desenvolvido. Posteriormente, foram calculados os valores do índice de digitalização para cada município da amostra, mais especificamente 4.519 observações, e estes valores de IDM foram utilizados para novo procedimento multivariado por meio da técnica de análise de agrupamentos, a qual revelou 4 grupos de municípios com características distintas quanto ao nível de digitalização, indicadores socioeconômicos e características geográficas. Finalmente, os resultados obtidos no estudo podem ser apresentados sob as perspectivas acadêmica-teórica e prática: na perspectiva teórica o estudo foi capaz de contribuir com o conhecimento científico por meio da comprovação de relevância quanto à utilização de elementos de contexto - questões nacionais, setoriais, desenvolvimentistas, políticas e de vulnerabilidade - na composição do modelo de mensuração do fenômeno de digitalização no setor público municipal; e na perspectiva prática o mecanismo desenvolvido nesta tese possibilita a realização de diagnósticos objetivos sobre a posição atual de municípios brasileiros quanto ao nível de digitalização dos mesmos, podendo ainda ser utilizado como ferramenta de apoio a gestores e entidades do setor público no processo de definição de políticas e estratégias de evolução digital dos governos.Society, economy and governments are impacted by relevant changes supported using new digital technologies. Specifically in the public sector, there is an ongoing process of digital transformation motivated by increasingly intense social demands, even though there is a perception of non-uniform evolution at different levels of digital government. From a global perspective, the differences in the maturity of digital government actions tend to follow the aspects of economic order and social countries, where the most economically and socially developed nations, in general, present the greatest results to digitalization solutions in the public sector. When we seek a more detailed look at the phenomenon of digital transformation in the public sector, we find it difficult to deepen the analysis at the level of municipalities, where scientific or empirical data are scarce. In this context, this doctoral thesis presents the research methodology and results of the study that has as its main objective the development of a measurement mechanism capable of indicating the level of digitalization of Brazilian municipalities, seeking to analyze how prepared they are to support the phenomenon of digitalization of the municipal public sector. Initially, a literature review was conducted out on topics related to digitalization in the public sector and measurement of the phenomenon, which supported the process of identifying observable indicators and data sources for the composition of the dimensional model of the construct called Municipal Digitalization Index (MDI), which was analyzed using the multivariate statistical technique of structural equation modeling by partial least squares (SEM-PLS), whose results showed the internal and external validity and reliability of the developed mechanism Subsequently, the digitalization index values were calculated for each municipality in the sample, more specifically 4,519 observations, and these MDI values were used for a new multivariate procedure through the cluster analysis technique, which revealed 4 groups of municipalities with characteristics different in terms of digitization level, socioeconomic indicators and geographic characteristics. Finally, the results obtained in the study can be presented from both academic-theoretical and practical perspectives: from a theoretical perspective, the study was able to contribute to scientific knowledge through proof of relevance regarding the use of contextual elements - national and sectoral issues, developmental, political and vulnerability - in the composition of the model for measuring the phenomenon of digitization in the municipal public sector; and in a practical perspective, the mechanism developed in this thesis enables the realization of objective diagnoses on the current position of Brazilian municipalities regarding their level of digitization, and can also be used as a tool to support managers and public sector entities in the process of defining digital evolution policies and strategies of governments
The choice of Massive Open Online Courses (MOOCs) in blended learning methods and the functional value perceived by the students: a case study in an undergraduate course in Administration.
No full textO rápido desenvolvimento da tecnologia da informação traz oportunidades para área da educação, colocando a educação a distância e aprendizagem online como opções para o modelo tradicional, sobretudo os Massive Open Online Courses (MOOCs), os quais, no contexto do movimento de educação aberta, são apresentados como meio para aumentar o acesso e a qualidade da educação, proporcionando redução dos custos e da desigualdade educacional, sobretudo nos países em desenvolvimento. A revisão sistemática de 74 artigos evidenciou que as IES estão incorporando os MOOCs às suas práticas - em parte, produzindo seus próprios MOOCs, mas também os integrando a seus currículos, tanto para revisar conteúdo do Ensino Médio com alunos ingressantes no Ensino Superior quanto para melhorar seus cursos.Assim, considerando que as pesquisas que avaliam a incorporação dos MOOCs aos currículos das IES investigam, sobretudo, o desempenho e o nível de satisfação dos alunos, o objetivo principal desse estudo foi compreender como os MOOCs estão sendo incorporados aos cursos presenciais de graduação e qual o valor funcional percebido pelos alunos com relação a essa prática. Para tal, foi realizada uma revisão sistemática da literatura e um estudo de caso de caráter exploratório e descritivo, que integra os enfoques qualitativo e quantitativo. A unidade de análise do estudo de caso foi a disciplina de Fundamentos de Administração, lecionada no primeiro ano do curso bacharelado em Administração, e quatro fontes de evidências foram utilizadas: documentos sobre o MOOC, documentação sobre a disciplina que utilizou o MOOC, entrevistas com o Chefe de Departamento e os professores responsáveis pela disciplina e levantamento (survey) com 101 alunos. As evidências obtidas nas etapas de investigação documental e entrevistas foram analisadas baseando-se nas questões de pesquisas, enquanto o levantamento com os alunos valeu-se da técnica de análise estatística de modelagem de equações estruturais, utilizando o software R. Os resultados do estudo permitiram identificar que, assim como sugerido pela literatura, o MOOC foi utilizado como recurso online no método blended learning em uma disciplina introdutória e substituindo parte da carga horária presencial, possibilitando o aumento do número de alunos por professor, além de tornar a disciplina mais atrativa para o alunado. Além disso, que o MOOC foi usado como recurso online para apresentação do conteúdo, enquanto os exercícios de fixação, as avaliações e as atividades complementares foram desenvolvidos pelos professores. As hipóteses propostas no estudo foram validadas: valor funcional percebido tem efeito positivo (r=0,801) na intenção de recompra (R2=64,15%), a qualidade percebida com relação ao processo de blended learning e a qualidade percebida com relação ao MOOC têm efeitos positivos (r=0,22e r=0,2929, respectivamente) no valor funcional percebido pelo aluno (R2=20,46%); a preferência e autodisciplina para realização de cursos a distância têm efeito positivo na qualidade percebida com relação ao processo de blended learning (r=0,2636 e R2=6,95%) e com relação ao MOOC (r=0,347 e R2=12,04%). Conclui-se que o valor funcional percebido pelo aluno é favorável, com escore de 4,53 (escala de 7 pontos), e é influenciado pela qualidade percebida com relação ao MOOC e ao processo de blended learning.The rapid development of information technology brings opportunities for education, putting distance education and online learning as options for the traditional model of education, especially the Massive Open Online Courses (MOOCs), which in the context of the open education are presented as a means to increase access and quality of education, proportionate educational costs and inequality, especially in developing countries. The systematic review of 74 articles showed that HEIs are incorporating MOOCs into their practices. In part, by producing their own MOOCs, but also integrating them into their curricula, both to revise high school content with incoming higher education students and to improve their courses. Thus, considering that research evaluating the incorporation of MOOCs into The main objectives of this study were to understand how the MOOCs are being incorporated into undergraduate courses and what functional value students perceive in relation to this practice. For such, a systematic review of the literature and an exploratory and descriptive case study were carried out, integrating the qualitative and quantitative approaches. The unit of analysis of the case study was the Fundamentals of Administration discipline taught in the first year of the baccalaureate course in Administration and four sources of evidence were used: documents about the MOOC, documentation about the discipline that used the MOOC, interviews with teachers responsible for discipline and survey with the students. The evidence obtained in the documentary analysis and interviews were analyzed based on the research questions while the student lifting was based on the technique of statistical analysis modeling of structural equations using software R. The results of the study allowed to identify, that as suggested by the literature, the MOOC was used as an online resource in the blendedlearning method in an introductory discipline and replacing part of the classroom workload, making it possible to increase the number of students per teacher, in addition to making the course more attractive for the student. The MOOC was used as an online resource for content presentation, while the attachment exercises, assessments, and complementary activities were developed by teachers. The hypotheses proposed in the study were validated: perceived functional value has a positive effect (r = 0.801) on the intention to buy back (R2 = 64.15%), the quality perceived in relation to the blended learning process and perceived quality in relation to the MOOC have positive effects (r = 0.22 and r = 0.2929, respectively) on the functional value perceived by the student (R2 = 20.46%); (r = 0.2636 and R2 = 6.95%) and in relation to the MOOC (r = 0.347 and R 2 = 12), the preference and self-discipline for distance courses have a positive effect on the perceived quality of the blended learning process , 04%).It is concluded that the functional value perceived by the student is favorable, obtaining a score of 4.53 on a 7-point scale, and that this is influenced by the perceived quality in relation to the MOOC and in relation to the process of blended learning
An integrated view on the level of use of Information and Communication Technologies in Brazilian schools
No full textNo contexto do ensino, a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) assume um importante papel em termos de apoio pedagógico com o intuito de auxiliar na melhoria da estrutura básica da educação. O acesso a novas tecnologias traz formas diferentes de aprender e pensar, para professores, alunos e instituições de ensino. A incorporação das tecnologias nas escolas contribui para expandir o acesso à informação atualizada e, principalmente, para promover a criação de comunidades colaborativas de aprendizagem que privilegiam a construção do conhecimento, a comunicação, a formação continuada e a gestão articulada entre as áreas administrativa e pedagógica da escola. No Brasil, é possível observar a existência de propostas de incentivo ao uso das tecnologias digitais na educação, no entanto, é importante salientar que a ênfase das discussões recai sobre a disponibilidade de hardware e software. Diante da importância de compreender a relação entre a tecnologia e o universo escolar, este estudo tem por objetivo avaliar o nível de uso das TICs em escolas brasileiras. Para isso, foi proposto e construído um índice que permitiu apresentar diferenças quanto ao nível de uso das escolas investigadas à luz da perspectiva regional, administrativa e de desenvolvimento humano municipal. A partir dos resultados apresentados pelas escolas, foi possível também classificá-las em baixo uso, uso moderado, uso elevado e uso muito elevado das TICs. Como segundo enfoque de análise, através de um conjunto de variáveis utilizadas no desenvolvimento do índice, foi demonstrado que uma escola fará um maior uso das tecnologias a partir do momento em que é possível ter uma direção que suporte o uso. Além disso, torna-se importante que a escola oferte uma infraestrutura que traga a maior disponibilidade de computadores para o uso pedagógico possível, bem como ofereça aulas específicas de informática. Por fim, integrar o computador e a Internet às práticas pedagógicas, também demonstrou-se um fator importante para que haja um elevado uso das TICs. A fim de atingir os objetivos desta pesquisa, foram utilizados os microdados da pesquisa TIC Educação, conduzida pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil, em sua edição de 2013.In the context of education, Information and Communication Technology (ICT) plays an important role in educational support in order to help improve the education. Access to new technologies brings different ways of learning and thinking, for teachers, students and educational institutions. The use of ICT in schools contributes to expand access to updated information and, especially, to promote the creation of collaborative learning communities that boost the construction of knowledge, continuing education and an integrated management environment. In Brazil, it is possible to notice the existence of proposals to encourage the use of digital technologies in education, however, it is important to note that the emphasis of the discussion is on the availability of hardware and software in schools. Given the importance in observing the dynamics of the school routine, this study aims at evaluating the level of ICT use in Brazilian schools. Because of that, it was proposed and constructed an index that allowed to differ the levels of ICT use by regional, administrative and municipal human development perspectives. From the results presented by the schools, it was also possible to classify them in low, moderate, high and very high use of ICTs. The next step of analysis demonstrated that a school make greater use of technologies once it is possible to have leaders that support the use. In addition, it is important to school offer a good infrastructure, as well as provide information technology specific classes. Finally, integrating the computer and the Internet to pedagogical practices also proved to be an important factor to elevate the use of ICT on schools. In order to achieve the objectives of this research, was used the micro-data of the 2013 survey ICT Education. The ICT Education survey is conducted annually by the Brazilian Internet Steering Committee (CGI)
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