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La casa Solsona: paradigma de las artes decorativas del Modernismo en Cervera
No full text[spa]A finales del siglo XIX el gusto por el Modernismo se extendió por todo el territorio catalán, siendo muchas las poblaciones que adoptaron su riqueza decorativa, tanto en las obras de nueva planta como en las reformas de antiguas casas solariegas. Este es el caso de la casa que presentamos, conocida como 'Can Solsona', localizada en Cervera (Lleida). Su propietario, Feliciano Solsona y Matz, político e importante empresario agrícola, con motivo de su enlace con Montserrat Duran i Sanpere, mandó reformar en 1905 la casa familiar, realizando una importante reestructuración de los espacios interiores y renovando por completo su decoración de acuerdo con la nueva moda modernista. Para ello contrató a importantes artistas e industriales venidos de Barcelona. La casa ha continuado en manos de la familia y no ha sufrido apenas intervenciones a lo largo de los años, conservando la decoración original. Este estudio se centra en analizar todos estos elementos que convierten a Can Solsona en una obra de arte total.[eng] At the end of the XIX century, the taste for Modernism became increasingly popular throughout Catalonia. Many villages embraced its decorative richness both building new houses and renovating the old manors. This is the case of the house presented in this paper, known as "Can Solsona" of Cervera (Lleida). Its owner, Feliciano Solsona Matz, was an important politician and agricultural businessman who in 1905, on the occasion of his wedding to Montserrat Duran y Santpere, commissioned a renovation of the family mansion making an important restructuring of the interior spaces and completely renewing its decoration according to the new modernist fashion. For this purpose he hired important artists and construction professionals from Barcelona. The house has remained in the hands of the family until today without suffering any major changes over the years and preserving its original decoration. This study focuses on performing an analysis of all the elements that make Can Solsona a total work of art
LA CASA SOLSONA: PARADIGMA DE LAS ARTES DECORATIVAS DEL MODERNISMO EN CERVERA</p><p> The Solsona House: Paradigm of the Decorative Arts of Modernism in Cervera
No full textA finales del siglo XIX el gusto por el Modernismo se extendió por todo el territorio catalán, siendo muchas las poblaciones que adoptaron su riqueza decorativa, tanto en las obras de nueva planta como en las reformas de antiguas casas solariegas. Este es el caso de la casa que presentamos, conocida como “Can Solsona”, localizada en Cervera (Lleida). Su propietario, Feliciano Solsona y Matz, político e importante empresario agrícola, con motivo de su enlace con Montserrat Duran i Sanpere, mandó reformar en 1905 la casa familiar, realizando una importante reestructuración de los espacios interiores y renovando por completo su decoración de acuerdo con la nueva moda modernista. Para ello contrató a importantes artistas e industriales venidos de Barcelona. La casa ha continuado en manos de la familia y no ha sufrido apenas intervenciones a lo largo de los años, conservando la decoración original. Este estudio se centra en analizar todos estos elementos que convierten a Can Solsona en una obra de arte total.</jats:p
De los estereotipos de género a la equidad social: una secuencia didáctica para promover la revisión y la reflexión metacognitiva de las concepciones heteronormativas
No full textEn el presente capítulo se presenta una propuesta didáctica para trabajar con estudiantes de los primeros años de la escuela media –o secundaria– (12 a 14 años de edad) con el propósito de que los alumnos y alumnas revisen sus concepciones acerca de los roles que les suelen atribuir a las personas y cómo tales concepciones se constituyen en estereotipos que regulan sus formas de ver el mundo. La secuencia didáctica incluye el análisis y la propuesta de reformulación de mensajes publicitarios que construyen discursos con sesgo de género, además de una reflexión acerca de las inequidades en cuanto a oportunidades de acceso y permanencia de ciertas personas en carreras universitarias tecnocientíficas. Al mismo tiempo, se promueve que el alumnado sugiera actividades tendientes a lograr la equidad de oportunidades de todas las personas. Al finalizar, se propone una reflexión metacognitiva centrada en la revisión de los aprendizajes que cada estudiante reconoce como parte de su recorrido.Fil: Toia, Sol. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; ArgentinaFil: Miño, Mariela Haydée. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; ArgentinaFil: Gutiérrez, Tatiana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; ArgentinaFil: Plaza, María Victoria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; ArgentinaFil: de Dios, María Cecilia Coral. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; ArgentinaFil: Gonzalez Galli, Leonardo Martin. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; ArgentinaFil: Meinardi, Elsa Noemi. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; Argentin
Data mining and mall users profile
No full textMarketing scholars have suggested a need for more empirical research on consumer response to malls, in order to have a better understanding of the variables that explain the behavior of the consumers. The segmentation methodology CHAID (Chi-square automatic interaction detection) was used in order to identify the profiles of consumers with regard to their activities at malls, on the basis of socio-demographic variables and behavioral variables (how and with whom they go to the malls). A sample of 790 subjects answered an online questionnaire. The CHAID analysis of the results was used to identify the profiles of consumers with regard to their activities at malls. In the set of variables analyzed the transport used in order to go shopping and the frequency of visits to centers are the main predictors of behavior in malls. The results provide guidelines for the development of effective strategies to attract consumers to malls and retain them there
Redefinir y resignificar la historia de la alquimia : Marie Meurdrac
No full textLos recientes trabajos en historia de la ciencia han permitido redefinir y repensar la historia de la alquimia en la temprana Edad Moderna. Hoy la alquimia ocupa un lugar importante en la historia de las ciencias. A partir del siglo XVI, la alquimia involucró a personas procedentes de diferentes niveles sociales y económicos, artesanos, príncipes, pastores y estudiosos, tanto hombres como mujeres. En la temprana Edad Moderna, muchos alquimistas compartían la inclinación a leer, escribir, producir y hacer, al mismo tiempo. Asimismo realizaron experimentos en el laboratorio de forma sistemática. Un enfoque didáctico que incluya la historia de la ciencia en la educación científica considera útil su introducción para adquirir conocimientos y motivar al alumnado.Els recents treballs en història de la ciència han permès redefinir i repensar la història de l'alquímia en la primerenca Edat Moderna. Avui l'alquímia ocupa un lloc important en la història de les ciències. A partir del segle XVI, l'alquímia va involucrar a persones procedents de diferents nivells socials i econòmics, artesans, prínceps, pastors i estudiosos, tant homes com a dones. En la primerenca Edat Moderna, molts alquimistes compartien la inclinació a llegir, escriure, produir i fer, al mateix temps. Així mateix van realitzar experiments en el laboratori de forma sistemàtica. Un enfocament didàctic que inclogui la història de la ciència a l'educació científica considera útil la seva introducció per adquirir coneixements i motivar al alumnatLast works in history of science allows redefine and rethink the history of alchemy in the early modern Europe. Alchemy now holds an important place in the history of science. Since sixteen century it engaged people of different social and economic area, artisans, princess, shepherds and scholars, men and women. At his work, many practitioners share the tendency to read, write, make and do at the same time. Likewise they employed experiment in the laboratory in a systematic way. The new contributions to the history of science place books and works in a theoretical framework that could be interesting in learning science, construct chemical knowledge and motivate students
Redefinir y ressignificar la història de l'alquímia
No full textDes d'un enfocament didàctic, incloure la història de la ciència en l'educació científica als centres educatius és útil perquè l'alumnat es motivi i adquireixi coneixements. És el cas de la història de l'alquímia en la primera edat moderna, que ofereix narratives de pràctiques científiques amb valors i expectatives concretes en situacions històriques, polítiques i socials. L'obra de Marie Meurdrac (s. XVII) és un exemple d'aquest tipus de textos, característicament agrupats en receptaris, que resulten més fàcils d'utilitzar a l'aula.Desde un enfoque didáctico, incluir la historia de la ciencia en la educación científica en los centros educativos es útil para que el alumnado se motive y adquiera conocimientos. Es el caso de la historia de la alquimia en la primera edad moderna, que ofrece narrativas de prácticas científicas con valores y expectativas concretas en situaciones históricas, políticas y sociales. La obra de Marie Meurdrac (s. XVII) es un ejemplo de este tipo de textos, característicamente agrupados en recetarios, que resultan más fáciles de utilizar en el aula
Perspectiva escolar
No full textResumen tomado de la publicación en catalán. Este artículo forma parte del monográfico 'La cocina, un mundo de transformaciones'La autora ilustra su artículo con una receta comentada en la cual destaca el papel de la levadura química en la fermentación química.ES
Perspectiva escolar
No full textResumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'Dones i educació'Se reflexiona sobre el protagonismo de las mujeres en las aulas de ciencia. Se señala que todavía existen muchos estereotipos y muchas reticencias a reconocer la centralidad femenina en la educación científica. Por un lado, entre los jóvenes hay un cierto 'retrosexismo', y por otro lado, todavía persiste en la sociedad una imagen que identifica el científico, o el estudiante de ciencias, con un hombre. Se repasa la historia de las mujeres que han hecho ciencia en el país para reforzar el papel de las mujeres en los estudios científicos y superar el androcentrismo.Universitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034;ES
Ressenyes
No full textIndex de les obres ressenyades: Evelyn F KELLER, Reflexiones sobre género y cienci
Simposio : pequeñas historias de la ciencia : usando narrativas y estudios de caso en la enseñanza de las ciencias
No full textEste Simposio busca analizar el uso de "pequeñas historias" en la formación del profesorado de ciencias para todos los niveles educativos. Las pequeñas historias pretenden construir una imagen más robusta de la ciencia como actividad profundamente humana y están dirigidas a fomentar, en el profesorado, algunos procesos cognitivolingüísticos epitómicos de las ciencias. También pueden ser útiles para fomentar la discusión en torno a la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (NOS) y para construir genealogías de práctica científica femenina. Se trata de relatos cortos basados en materiales de la historia de la ciencia, cuya tipología textual es variada. En algunos casos consisten en textos históricos, en otros son narraciones en las que se recurre al humor y al horror como herramientas de estructuración del hilo argumental, y en otros son narrativas experimentales
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