1,720,978 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
O ladrilhamento do plano euclidiano no ensino médio : criando padrões por meio da resolução de problemas
Full text linkDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, 2024.O objetivo principal deste trabalho foi investigar a relevância e as contribuições da
Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de
Problemas, aplicada ao conteúdo de pavimentações planas, com foco nos ladrilhamentos
regulares e semirregulares. Para tal, foi realizado um estudo de caso com alunos de uma turma
da 2ª série do Ensino Médio de uma escola pública localizada em São Sebastião/DF. Com
ênfase na manipulação, exploração e investigação em sala de aula, a sequência didática
aplicada partiu de um problema gerador, pensado e concebido com a intenção de promover o
desenvolvimento do pensamento geométrico/matemático através do ladrilhamento do plano
euclidiano. O interesse pela metodologia de resolução de problemas nas aulas de matemática
decorre do fato de haver eficácia comprovada na melhora no desempenho dos estudantes
quando os professores a utilizam. Esta pesquisa teve uma abordagem qualitativa e a coleta de
dados deu-se no decorrer do desenvolvimento das atividades, realizadas em dois encontros.
Os resultados obtidos nesta investigação jogam luz acerca da postura dos alunos e do
professor-pesquisador, quanto ao trabalho em grupos e ao enfrentamento de situações
inusitadas através de uma nova abordagem de ensino. Apesar dos diversos desafios inerentes à
proposta de trabalho desta pesquisa, enxerga-se nesta estratégia de ensino um caminho
alternativo às abordagens ditas tradicionais. Desse modo, espera-se que esta pesquisa possa
servir para consultas e reflexões sobre o ensino de Matemática centrado na resolução de
problemas.The main goal of this work was to investigate the Mathematics Teaching-LearningAssessment Methodology through Problem Solving relevance and contributions, applied to
the content of flat paving, with a focus on regular and semi-regular tiles. To this end, a case
study was carried out with students from a 2nd grade high school class at a public school
located in São Sebastião/DF. With emphasis on manipulation, exploration and investigation in
the classroom, the didactic sequence applied started from a generating problem, thought and
conceived with the intention of promoting the development of geometric/mathematical
thinking through the Euclidean plane's tiling. The interest in problem-solving methodology in
mathematics classes arises from the fact that it has proven effectiveness in improving student
performance when teachers use it. This research had a qualitative approach and data
collection took place during the development of activities, carried out in two meetings. The
results obtained in this investigation shed light on the attitude of the students and the teacherresearcher regarding working in groups and facing unusual situations through a new teaching
approach. Despite the various challenges inherent to the work proposal of this research, this
teaching strategy is seen as an alternative path to so-called traditional approaches. In this way,
it is hoped that this research can serve for consultations and reflections on Mathematics
teaching focused on problem solving.Instituto de Ciências Exatas (IE)Departamento de Matemática (IE MAT)Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissiona
Jogavox : uma alternativa para o ensino de gráficos de funções para alunos com deficiência visual
Full text linkDissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, 2019.Este projeto teve como objetivo identificar a viabilidade da utilização de sons como representação de gráficos de funções constantes, afins e quadráticas. Observa-se hoje em dia a presença da inclusão no sistema educacional brasileiro, onde se torna necessário a adequação às necessidades de todos os alunos, com ou sem alguma deficiência. A pessoa com deficiência visual necessita de alternativas para o processo de ensino-aprendizagem, a matemática com o conteúdo de gráfico de funções parece ser um obstáculo para estes alunos. A pesquisa consistiu, num primeiro momento, em uma pesquisa documental sobre os temas envolvidos, seguida de uma entrevista semiaberta com um licenciado em Matemática cego e da criação de jogos adaptados sobre o conteúdo de gráficos de funções (constantes, afins e quadráticas) utilizando sons como forma de representação. Para criação, foi utilizado o Dosvox por meio do programa Jogavox, onde ocorreu a criação de dois jogos adapatados para deficiêntes visuais; num segundo momento, foi avaliada a interação dos alunos com deficiência visual com os jogos. Como instrumentos de pesquisa, utilizamos a entrevista semiaberta. Como resultados, identificamos a viabilidade na utilização de sons como representação de gráficos de funções constantes, afins e quadráticas.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).This project aimed to identify the feasibility of using sounds as a representation of graphs of constant, related and quadratic functions. It is nowadays observed the presence of inclusion in the Brazilian educational system, where it is necessary to adapt to the needs of all students, with or without some deficiency. The visually impaired person needs alternatives to the teaching-learning process, the math with the graph content of functions seems to be an obstacle for these students. The research consisted, first of all, of documentary research on the subjects involved, followed by a semi-open interview with a blind mathematics graduate and the creation of adapted games about the content of graphs of functions (constants, similar and quadratic) using sounds like a form of representation. For creation, Dosvox was used through the Jogavox program, where the creation of two adapted games for visual deficiencies occurred; in a second moment, the interaction of students with visual impairment with the games was evaluated. As research tools, we used the semi-open interview. As results, we identify the feasibility in the use of sounds as a representation of graphs of constant, related and quadratic functions.Instituto de Ciências Exatas (IE)Departamento de Matemática (IE MAT)Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissiona
Probabilidade, erros intuitivos e falácias : uma abordagem para o ensino médio
Full text linkDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, 2024.Normalmente, os indivíduos se deixam guiar por impressões e sentimentos em situações de tomada de decisão sob incerteza e a confiança em suas crenças e preferências, em geral, é justificada, mas nem sempre a matemática empregada na conclusão está correta. Este trabalho explora como a Teoria de Probabilidade pode ser tratada na educação básica, considerando situações em que a intuição e a matemática se confrontam, ou seja, quando se têm vieses intuitivos. Analisamos e discutimos formas de se aplicar apropriadamente os conceitos de independência de eventos, probabilidade condicional, teorema de Bayes, entre outros. Alguns dos problemas apresentados são baseados em situações reais, como em resultados de exames laboratoriais (falso positivo) e erros cometidos em tribunais de justiça (falácia do promotor). Com intuito de facilitar o aprendizado do aluno do Ensino Médio e auxiliar na explanação do conteúdo pelo professor, os cálculos probabilísticos são apresentados de forma mais objetiva e simplificada. Como recurso educacional vinculado a esta dissertação, apresentamos uma sequência de videoaulas abordando a discussão de alguns dos problemas propostos no trabalho.Normally, individuals are guided by impressions and feelings in decision-making situations under uncertainty and confidence in their beliefs and preferences is generally justified, but the mathematics used in the conclusion are not always correct. This work explores how the content of Probability Theory can be treated in basic education considering situations in which intuition and mathematics clash, that is, when there are intuitive biases. We analyze and discuss ways to appropriately apply the concepts of event independence, conditional probability, Bayes' theorem, among others. Some of the problems presented are based on real situations, such as laboratory test results (false positive) and errors made in courts of law (prosecutor's fallacy). In order to simplify the learning of high school students and assist in the explanation of the teacher, the probabilistic calculations are presented in a more objective way. As an educational resource linked to this dissertation, we present a video classes sequence addressing the discussion of some of the problems proposed in the work.Instituto de Ciências Exatas (IE)Departamento de Matemática (IE MAT)Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissiona
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