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Formação de Professores em Contexto Educacional Bilíngue para Surdos: Revisitando Saberes sob Novos Paradigmas
No full textDurante um semestre letivo, na disciplina “Práxis decolonial em tempos de transumância e transiência”, discutimos aspectos epistemológicos da colonialidade à luz de autores como: Freire (1992, 2020), Quijano (2005), Mignolo (2019), Palermo (2019), Walsh (2010), Sousa Santos (2022), Maldonado-Torres (2007), dentre outros, que traremos à baila para refletir como operacionalizar pensamentos e práticas não-coloniais sobre a formação de professores. Mais especificamente, a nossa proposta consiste em revisitar (Pennycook, 1998) a dissertação de mestrado defendida por uma das autoras deste artigo à luz dos conceitos estudados. Os dados apresentados mostram a necessidade latente de formação continuada e a escola, durante a jornada de trabalho, como um espaço viável para atender essa demanda. Como resultado, propusemos um olhar formativo de maneira não-essencializada ressaltando a importância de pensar a partir da ótica dos oprimidos, encontrando fendas para que possamos erguer nossas vozes e sermos ouvidos
Uso irracional de psicotrópicos e prevenção quaternária: círculo de cultura com universitários
No full textObjective: To promote reflection among undergraduate nursing students on the consequences of the irrational use of psychotropic drugs in light of Quaternary Prevention. Method: Participatory research, carried out with 15 undergraduate Nursing students, regularly enrolled in the course, and selected during an elective course. The information was obtained through two Culture Circles, in three stages: thematic investigation, coding and decoding, and critical unveiling. These were analyzed concurrently with their collection, as specified in the method. Results: Three themes emerged: 1) University generates anxiety. Anxiety and fear lead to medicalization; 2) The university community needs to have empathy and propose alternatives; 3) People need to learn about emotional expression and alternatives to suffering. The perceptions touch on what the literature presents about Quaternary Prevention concerning the misuse of psychotropic drugs, as well as the need to encourage the use of alternative practices among them. Final Considerations: The university context causes anxiety and can lead to sometimes unnecessary medicalization. Participatory research contributed to problematizing the topic, encouraging students to reflect, and presented potential behavior change.Objetivo: Promover la reflexión de estudiantes de grado en Enfermería sobre las consecuencias del uso irracional de psicotrópicos a la luz de la Prevención Cuaternaria. Método: Investigación participativa realizada con 15 estudiantes del curso de pregrado en Enfermería, regularmente matriculados y seleccionados durante una asignatura optativa. Las informaciones fueron recolectadas mediante dos Círculos de Cultura, desarrollados en tres etapas: investigación temática, codificación y decodificación, y develamiento crítico. Estas fueron analizadas de manera simultánea a su recolección, conforme lo establece el método. Resultados: Surgieron tres temas generadores: 1) La universidad genera ansiedad. La ansiedad y el miedo conducen a la medicalización; 2) La comunidad universitaria necesita tener empatía y proponer alternativas; 3) Las personas necesitan aprender sobre expresión emocional y alternativas al sufrimiento. Las percepciones recogidas se aproximan a lo que la literatura expone sobre la Prevención Cuaternaria en relación con el uso indebido de psicotrópicos, así como a la necesidad de fomentar el uso de prácticas alternativas entre los estudiantes. Consideraciones finales: El contexto universitario provoca ansiedad y puede conducir a una medicalización, en ocasiones innecesaria. La investigación participativa contribuyó a la problematización del tema, a la reflexión por parte de los estudiantes y mostró potencial para el cambio de comportamiento.Objetivo: Promover a reflexão de estudantes de graduação em Enfermagem sobre as consequências do uso irracional de psicotrópicos à luz da Prevenção Quaternária. Método: Pesquisa participante, realizada com 15 estudantes do curso de graduação em Enfermagem, regularmente matriculados no curso e selecionados durante uma disciplina eletiva. As informações foram obtidas por meio de dois Círculos de Cultura, em três etapas: investigação temática; codificação e descodificação; e desvelamento crítico. Estas foram analisadas concomitante a sua coleta, conforme está previsto no método. Resultados: Resultaram três temas geradores: 1) A universidade gera ansiedade. Ansiedade e medo levam à medicalização; 2) A comunidade universitária precisa ter empatia e propor alternativas; 3) As pessoas precisam aprender sobre expressão emocional e alternativas para o sofrimento. As percepções tangenciam o que a literatura apresenta sobre a Prevenção Quaternária em relação ao uso indevido de psicotrópicos, bem como sobre a necessidade de incentivar o uso de práticas alternativas entre eles. Considerações Finais: O contexto universitário provoca ansiedade, e pode levar à medicalização, por vezes, desnecessária. A pesquisa participante contribuiu para a problematização sobre a temática, para a reflexão dos estudantes, e apresentou potencial mudança de comportamento
Uso irracional de psicotrópicos y prevención cuaternaria: círculo de cultura con universitarios
No full textObjective: To promote reflection among undergraduate nursing students on the consequences of the irrational use of psychotropic drugs in light of Quaternary Prevention. Method: Participatory research, carried out with 15 undergraduate Nursing students, regularly enrolled in the course, and selected during an elective course. The information was obtained through two Culture Circles, in three stages: thematic investigation, coding and decoding, and critical unveiling. These were analyzed concurrently with their collection, as specified in the method. Results: Three themes emerged: 1) University generates anxiety. Anxiety and fear lead to medicalization; 2) The university community needs to have empathy and propose alternatives; 3) People need to learn about emotional expression and alternatives to suffering. The perceptions touch on what the literature presents about Quaternary Prevention concerning the misuse of psychotropic drugs, as well as the need to encourage the use of alternative practices among them. Final Considerations: The university context causes anxiety and can lead to sometimes unnecessary medicalization. Participatory research contributed to problematizing the topic, encouraging students to reflect, and presented potential behavior change.Objetivo: Promover la reflexión de estudiantes de grado en Enfermería sobre las consecuencias del uso irracional de psicotrópicos a la luz de la Prevención Cuaternaria. Método: Investigación participativa realizada con 15 estudiantes del curso de pregrado en Enfermería, regularmente matriculados y seleccionados durante una asignatura optativa. Las informaciones fueron recolectadas mediante dos Círculos de Cultura, desarrollados en tres etapas: investigación temática, codificación y decodificación, y develamiento crítico. Estas fueron analizadas de manera simultánea a su recolección, conforme lo establece el método. Resultados: Surgieron tres temas generadores: 1) La universidad genera ansiedad. La ansiedad y el miedo conducen a la medicalización; 2) La comunidad universitaria necesita tener empatía y proponer alternativas; 3) Las personas necesitan aprender sobre expresión emocional y alternativas al sufrimiento. Las percepciones recogidas se aproximan a lo que la literatura expone sobre la Prevención Cuaternaria en relación con el uso indebido de psicotrópicos, así como a la necesidad de fomentar el uso de prácticas alternativas entre los estudiantes. Consideraciones finales: El contexto universitario provoca ansiedad y puede conducir a una medicalización, en ocasiones innecesaria. La investigación participativa contribuyó a la problematización del tema, a la reflexión por parte de los estudiantes y mostró potencial para el cambio de comportamiento
