2 research outputs found
IDEOLOGICAL BIASES IN TRANSLATING THE QUR’AN: AN ANALYSIS STUDY OF AL-QUR’AN TARJAMAH TAFSIRIYAH BY MUHAMMAD THALIB
No full textThis paper examines the translation of the Qur’an in Indonesia, which is a sign of the interaction of Muslims in Indonesia with the Holy Scriptures, which is not limited to reading and studying it in the original Arabic pronunciation. Like the interpretation of the Qur’an, which is full of dynamics, the translation also touches on the realm of polemics that attract the attention of adherents from different circles. The polemic in question can be found among the long historical translation buildings. In this study, the author chooses Al-Qur’an Tarjamah Tafsiriyah by Muhammad Thalib, in which the ideological bias of his organizational group is indicated. Is there an ideological bias produced by Muhammad Thalib in his translation work? This study attempts to answer the above questions using a qualitative method based on library research, with a social identity approach and critical discourse analysis as its formal object. In addition, this study will use the hermeneutical analysis offered by Sahiron Syamsudin. In addition, the method used in this qualitative research is content analysis to analyze the results of Muhammad Thalib's translation, leading to a narrative justification of his ideology. Finally, this research resulted in a conclusion that the results of Muhammad Thalib’s translation of the Qur’an in the form of Al-Qur’an Tarjamah Tafsiriyah in it are indeed many translations that have an interest in defending his organizational group, MMI (Majelis Mujahidin Indonesia), which adheres to the ideological ideology of Islamism which departs from the view of integral Islam and is an incarnation of the reproduction of Islamic Revivalism and Neo-revivalism which tends to be traditional and conservative as found in the Wahhabiyah, Ikhanul Muslimin, and Jemaah Islamiyyah movements in the Thaliba
Implementasi pendidikan karakter berbasis budaya sekolah dalam meningkatkan akhlakul karimah siswa di MA Al Bukhary Sampang Madura
No full textINDONESIA:
Melihat dari fakta dan data yang sering terlihat masih banyak sekali kasus-kasus yang melibatkan remaja terutama dalam lembaga pendidikan terlebih dalam tingkatan sekolah menengah. Maka dari itu dibutuhkan usaha dari lembaga untuk memberikan pemahaman-pemahaman atas karakter nilai-nilai kehidupan yang dapat tertanam dalam jiwa siswa agar siswa bisa membedakan antara prilaku baik dan prilaku tidak baik sehingga akan menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif. Langkah yang paling tepat adalah dengan Pendidikan Karakter.
Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Mendeskripsikan budaya sekolah yang di kembangkan di sekolah MA Al-Bukhary, 2) Mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter yang berbasis budaya sekolah yang ada di sekolah MA Al-Bukhary, 3) Mendeskripsikan hasil implementasi pendidikan karakter berbasis budaya sekolah dalam meningkatkan akhlakul karimah.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode deskriptif-kualitatif mengunakan jenis penelitian field research yang mana peneliti datang langsung ke lapangan di MA Al-Bukhary Sampang Madura untuk menggali data melalui proses wawancara, dokumentasi, dan observasi. Dan setelai itu data dianalisis yang melalui beberapa tahapan seperti: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Menggunakan tringuasi data dalam mengecek keabsahan data.
Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Budaya sekolah yang dikembangkan di MA Al-Bukhary meliputi Membaca Al-Quran dan dzikir asmaul husna disetiap paginya, upacara bendera, pramuka sebagai budaya sekolah formal, jumat beramal dan jumat bersih, serta tegur sapa antara guru dan siswa. 2) Penerapan pendidikan karakter di MA Al-Bukhary melalui tiga tahapan yaitu rapat dewan guru mengenai perencanaan penerapan budaya sekolah, koordinasi/sosialisasi, dan pelaksanaan. 3) Hasil dari penerapan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah dalam membangun akhlakul karimah siswa kelas X MA Al-Bukhary siswa memiliki jiwa spiritual yang tinggi, memiliki sifat disiplin, peduli sosial dan peduli lingkungan, cinta tanah air, guru senantiasa menjadi teladan, serta meneladani akhlak Rasulullah. Nilai-nilai karakter tersebut diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari oleh siswa baik di lingkungan sekolah maupun luar sekolah.
ENGLISH:
Based on the facts and data, many cases still involve teenagers in educational institutions, especially at the high school level. Therefore, efforts are needed from institutions to provide an understanding of life values and character that can be instilled in the souls of students. Thus, students can distinguish between good behaviour and bad behaviour. With it, it will create a more conducive learning environment. The most appropriate step is Character Education.
This research aims 1) to describe the school culture that was developed at MA Al-Bukhary school, 2) to describe the implementation of character education at MA Al-Bukhary school, and 3) Describe the results of the implementation of school culture-based character education in improving akhlakul karimah.
In this research, the researcher used a descriptive-qualitative method using a type of field research in which the researcher came directly to the field at MA Al-Bukhary Sampang Madura to collect data through interviews, documentation and observation. Then, the data was analyzed through several stages: data collection, reduction, presentation, and conclusions. This research used data triangulation to check the validity of the data.
The result shows that: 1) The school culture that existed and was developed at MA Al-Bukhary included reciting the Qur’an and dhikr Asmaul Husna every morning, flag ceremonies, scouting as a formal school culture, Charity Friday (Jum’at Beramal) and Clean Friday (Jum’at Bersih), and greetings between teachers and students. 2) The implementation of character education at MA Al-Bukhary through three stages: The application of character education at MA Al-Bukhary goes through three stages, namely teacher council meetings regarding planning for the application of school culture, coordination/socialization, and implementation, coordination/socialization, and implementation. 3) The result of the implementation of school culture-based character education in building akhlakul karimah of class X students at MA Al-Bukhary is that students have a high spiritual soul, discipline, social care and environmental care, love the motherland, regarding the teacher is a role model, and emulating morals of Prophet Muhammad PBUH. These character values are implemented in everyday life by students both in the school environment and outside of school.
ARABIC:
إذا نظرنا إلى الحقائق والبيانات التي تمت رؤيتها، لا تزال هناك عدة الحالات التي تشمل المراهقين، خاصة في المؤسسات التعليمية، وخاصة على مستوى المدرسة الثانوية. لذلك، هناك حاجة إلى جهود من المؤسسات لتوفير فهم لطبيعة قيم الحياة التي يمكن تضمينها في روح الطالب حتى يتمكن من التمييز بين السلوك الجيد والسلوك السيئ بحيث يخلق بيئة تعليمية أكثر ملاءمة. الخطوة الأنسب هي التربية الشخصية.
أهداف هذا البحث هي ١) وصف الثقافة المدرسية التي تطورت في مدرسة البخاري الثانوية سمبانج مادورا، ٢) يمر تطبيق تعليم الشخصية في ماجستير البخاري بثلاث مراحل ، وهي اجتماعات مجلس المعلمين فيما يتعلق بالتخطيط لتطبيق الثقافة المدرسية ، والتنسيق / التنشئة الاجتماعية ، والتنفيذ.، و ٣) صِف نتائج تطبيق تعليم الشخصية المبني على الثقافة المدرسية في تحسين
استخدم الباحث في هذا البحث منهج البحث الوصفي النوعي بنوع الدراسة الميدانية، حيث جاء الباحث مباشرة إلى الميدان في مدرسة البخاري الثانوية سمبانج مادورا لاستكشاف البيانات من خلال عملية المقابلة والوثائق والملاحظة. وبعد ذلك يتم تحليل البيانات التي تمر بعدة مراحل مثل: جمع البيانات، وتحديدها، وعرضها، والاستنتاج منها. استخدام تثليث البيانات في التحقق من صحة البيانات.
أظهرت النتائج أن: ١) الثقافة المدرسية الموجودة والمتطورة في مدرسة البخاري الثانوية تشمل قراءة القرآن وقراءة الأسماء الحسنى كل صباح، والمراسم، والكشافة كثقافة مدرسية رسمية، والجمعة الخيرية والجمعة النظيفة، بالإضافة إلى تبادل التحيات بين المعلمين والطلاب. ٢) يمر تطبيق تربية الشخصية في مدرسة البخاري الثانوية بثلاث مراحل؛ وهي التخطيط والتنسيق أو التنشئة الاجتماعية والتنفيذ. ٣) نتيجة تطبيق التربية الشخصية على الثقافة في بناء أخلاق الطلاب الكريمة في الصف العاشر بمدرسة البخاري الثانوية هي أنهم يتصفون بروحية عالية، والانضباط، ورعاية اجتماعية ورعاية للبيئة، وحب الوطن، المعلمون قدوتهم، واتباع أخلاق رسول الله. يتم تنفيذ قيم الشخصية هذه في الحياة اليومية من قبل الطلاب في البيئة المدرسية وخارجها
