30 research outputs found
BiMULTIProfessional: Förderung der multiprofessionellen Kooperationsfähigkeit von Lehramtsstudierenden als Professionalisierungsherausforderung in der universitären Lehrer*innenbildung
No full textSchuldt A. BiMULTIProfessional: Förderung der multiprofessionellen Kooperationsfähigkeit von Lehramtsstudierenden als Professionalisierungsherausforderung in der universitären Lehrer*innenbildung. Bielefeld: Universität Bielefeld; 2025
Multiprofessionelle Kooperation als Zielperspektive der universitären Lehrer*innenbildung. Systematisches Literaturreview zu Ausbildungsangeboten für Lehramtsstudierende und deren Wirkung im Kontext der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“
No full textSchuldt A. Multiprofessionelle Kooperation als Zielperspektive der universitären Lehrer*innenbildung. Systematisches Literaturreview zu Ausbildungsangeboten für Lehramtsstudierende und deren Wirkung im Kontext der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“. QfI - Qualifizierung für Inklusion. 2024;5(3)
Irritationen in der Hochschullehre – Potenziale für die pädagogische Professionalisierung?
No full textOldenburg M, Schuldt A. Irritationen in der Hochschullehre – Potenziale für die pädagogische Professionalisierung? In: Binder U, ed. „Irritation“ in der Erziehungswissenschaft. Erscheinungsformen, Funktionen und Leistungen . Weinheim: Beltz Juventa; 2023: 138-152
Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Ganztagsgrundschulen
No full textSchuldt A. Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Ganztagsgrundschulen. In: König B, Sauerwein M, Seemann A-M, eds. Handbuch Ganztag in der Grundschule. Frankfurt a. M.: Debus Pädagogik; 2025: 233-247
Interprofessional collaboration as a target perspective of university-based pre-service teacher trainings. A systematic literature review of pre-service teacher training programmes and their impact in the context of the German "Qualitätsoffensive Lehrerbildung"
No full textAusgehend von der Forderung, (angehende) Lehrkräfte besser für die multiprofessionelle Teamarbeit mit anderen pädagogischen Berufsgruppen und die damit einhergehenden Herausforderungen zu qualifizieren, setzt sich dieser Beitrag zum Ziel, den aktuellen Forschungs- und Entwicklungsstand an Ausbildungsformaten für die inklusionssensible Lehrer*innenbildung sowie deren Wirkung zu erfassen. Ein besonderer Fokus wird hierbei auf den Output der von Bund und Ländern finanzierten "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" gelegt. So sollen mithilfe eines systematischen Literaturreviews zentrale konzeptionelle Ergebnisse und empirische Befunde zusammengefasst und im Anschluss daran Implikationen für die inklusionssensible Lehrer*innenbildung nach dem Auslaufen der oben genannten Förderlinie Ende 2023 diskutiert werden. (DIPF/Orig.)Based on the demand to qualify (prospective) teachers for multi-professional teamwork with other pedagogical professions and the challenges of interdisciplinary collaboration, this article aims to record the current state of research and development of pre-service teacher trainings for inclusive teacher education as well as their impact. A special focus is placed on the output of the German "Qualitätsoffensive Lehrerbildung", which is financed by the federal and state governments of Germany. Thus, this article summarizes central results and empirical findings by conducting a systematic literature review. (DIPF/Orig.
Quantum Computing Impact Now and the Future
No full textAbstract: The potential for quantum computing to disrupt a variety of industries by solving challenging computational problems more effectively than traditional computers has recently come to light. Quantum computers use qubits rather than conventional bits, utilizing the laws of quantum mechanics to enable exponential parallelism and the processing of massive amounts of data at once. This paper addresses the prospective applications of quantum computing and the potential effects it may have on many sectors, such as the Chemical, Aerospace And Defense, Life Sciences, Financial, Natural Gas, Cybersecurity, and Logistics Industries.
Keywords: quantum computing, potentials, industries, chemicals, aerospace and defense, life sciences, finance, natural gas, cybersecurity, and logistics.
Title: Quantum Computing Impact Now and the Future
Author: Abdullah Saad Alessa
International Journal of Computer Science and Information Technology Research
ISSN 2348-1196 (print), ISSN 2348-120X (online)
Vol. 11, Issue 3, July 2023 - September 2023
Page No: 125-127
Research Publish Journals
Website: www.researchpublish.com
Published Date: 26-August-2023
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8285375
Paper Download Link (Source)
https://www.researchpublish.com/papers/quantum-computing-impact-now-and-the-futureInternational Journal of Computer Science and Information Technology Research, ISSN 2348-1196 (print), ISSN 2348-120X (online), Research Publish Journals, Website: www.researchpublish.co
Hybride Blended-Learning-Szenarien in der Lehrkräftebildung – Ein Erfahrungsbericht aus Lehrenden- und Studierendensicht
No full textSchuldt A, Lütje-Klose B. Hybride Blended-Learning-Szenarien in der Lehrkräftebildung – Ein Erfahrungsbericht aus Lehrenden- und Studierendensicht. In: Ferencik-Lehmkuhl D, Huynh I, Laubmeister C, et al., eds. Inklusion digital! : Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2023: 216-227
(M)Eine Sicht auf den Fall - Problembeschreibungen und Handlungsentwürfe von Studierenden verschiedener pädagogischer Studiengänge
No full textSchuldt A, Lütje-Klose B, Demmer C. (M)Eine Sicht auf den Fall - Problembeschreibungen und Handlungsentwürfe von Studierenden verschiedener pädagogischer Studiengänge. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung. 2022;5(1):22-38.Der Beitrag untersucht die Deutungs-und Handlungsmuster von Master-Studierenden unter-schiedlicher pädagogischer Studiengänge. Diese wurden im Zuge einer wissenschaftlichen Be-gleitforschung mithilfe einer fiktiven Fallvignette erfasst und anschließend mit inhaltsanalytischen und typenbildenden Verfahren ausgewertet.Neben der Präsentation von aus-gewählten Ergebnissen werden u.a. auch die Chancen und Limitationen von Fallvignetten im Kon-text von Forschung und Lehre diskutiert.This article examines the patterns of interpretation and action of Master students from different pedagogical fields of study. The data was collected with the help of a fictional case example in the course of accompanying scientific research. The data was analysed by means of a content analysis and a type generating procedure. In addition to the presentation of selected results, the opportu-nities and limitations of case examples are discussed in the context of research and teaching
Hybride Blended-Learning-Szenarien in der Lehrkräftebildung. Ein Erfahrungsbericht aus Lehrenden- und Studierendensicht
No full textDer vorliegende Beitrag beschreibt die stufenweise digitale Weiterentwicklung einer Präsenzveranstaltung hin zu einem hybriden Seminarformat anhand eines Beispiels aus dem Bereich der inklusionsorientierten Lehrkräftebildung. Den Anlass für die Digitalisierung des Seminarkonzepts bot die im Frühjahr 2020 beginnende Corona-Pandemie und die damit verbundene Umstellung von Präsenz- auf Distanzlehre. Hieraus ergab sich die Herausforderung, ein geeignetes digitales Lehr- und Lernsetting für ein praxisorientiertes und kooperativ angelegtes Lehrformat zu finden, das den Studierenden eine ebenso aktive Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand „Multiprofessionelle Kooperation“ ermöglicht wie es zuvor in der Präsenzveranstaltung der Fall war. Auf Grundlage der bisherigen Durchführungserfahrungen soll der Frage nachgegangen werden, welche Potenziale oder auch Herausforderungen digital(isiert)e Lehrformate für die post-pandemische Lehrkräftebildung bieten. (DIPF/Orig.
Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen als Lerngegenstand in der digitalen Hochschullehre
No full textSchuldt A, Böhm-Kasper O, Lütje-Klose B, Demmer C. Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen als Lerngegenstand in der digitalen Hochschullehre. In: Schröter A, Kortmann M, Schulze S, et al., eds. Inklusion in der Lehramtsausbildung - Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse . Münster: Waxmann; 2022: 177-190
