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Lehren aus der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit bei aej und BDKJ
No full textGek. Wiederabdr. von Kap. 6 aus: Scheunpflug, Annette: DieGeschichte der entwicklungsbezogenen Bildungsarbeitbei aej undBDKJ, Düsseldorf, 199
Entwicklungspolitische Bildung : Bilanz und Perspektiven in Forschung und Lehre ; ein Handbuch
No full textBildung für alle : das Schulmuseum Nürnberg ; Geschichte, Konzeption und pädagogische Arbeit
No full textPolitische Bildung in der Weltgesellschaft : Herausforderungen, Positionen, Kontroversen ; Perspektiven politischer Bildung
No full textZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik ; Interkulturalität und Schule
No full textInnovative Schulen der Welt : IS ; Arbeitsprojekt der Forschungsstelle für Schulentwicklung und Schulmanagement und des Lehrstuhls für Schulpädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg ; Exkursionsbericht (21. März bis 09. April 1998)
No full textIS ; Arbeitsprojekt der Forschungsstelle für Schulentwicklung und Schulmanagement und des Lehrstuhls für Schulpädagogik der Otto- Friedrich-Universität Bamberg. TeilnehmerInnen: Rosenbusch, Heinz S.; Scheunpflug, Annette; Bergmüller, Claudia; Dürr, Carina; Gräbner, Jürgen; Heupel, Petra; Huber, Stephan G.; Nasse, David; Selzer, Anja; Weller, Silk
Jungen als Bildungsgewinner
Full text linkJungen als Bildungsverlierer: So werden sie im öffentlichen wie auch im wissenschaftlichen Diskurs derzeit primär wahrgenommen. Zu erklären ist diese Zuschreibung vor dem Hintergrund von Befunden z.B. hinsichtlich des prozentualen Anteils an weiterführenden Schularten, erreichten Schulabschlüssen, aber auch den Ergebnissen in internationalen und nationalen Schulleistungsuntersuchungen. Eine besondere Rolle nehmen die männlichen Heranwachsenden ein, deren Lebenswirklichkeit von Risikolagen, wie etwa elterlicher Arbeitslosigkeit, Bildungsferne, oder einem Zuwanderungshintergrund geprägt wird. Der Autor setzt sich daher mit der Frage auseinander, welche Faktoren eine erwartungswidrig bildungserfolgreiche Entwicklung trotz negativer Rahmenbedingungen begünstigen. Auf Basis autobiografisch-narrativer Interviews werden die handlungsleitenden Orientierungen von Jungen und jungen Männern herausgearbeitet, die erfolgreich an formalen und non-formalen Bildungssettings partizipieren.; Boys as underachievers in school: This is how they are currently perceived in public and academic discourse. This attribution can be explained against the background of findings, for example, regarding the percentage of boys attending secondary schools or the school-leaving qualifications achieved. The author asks which factors favour a development that is contrary to expectations and successful in terms of education, despite negative framework conditions. On the basis of autobiographical narrative interviews, orientations guiding male adolescents' actions are elaborated
Diplompädagogen in Studium und Beruf : Bamberger Absolventen - früher und heute
No full textBamberg, Univ., Diss., 2014Zusammenfassung:
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Berufseinstieg und -verlauf und der Berufszufriedenheit Bamberger Diplompädagogen (m/w) und deren rückblickender Beurteilung des Studiums. Befragt wurden alle zwischen 1992 und 2011 ausgebildeten Diplompädagogen (m/w). Es wurde dabei auf eine bereits 1993 mit gleicher Thematik von der Autorin vorgenommene Absolvierendenstudie zurückgegriffen. Damit liegen Befunde vor, die sich auf alle Absolvierendenjahrgänge seit Einrichtung des Studiengangs im Jahr 1969 bis zu seiner Ablösung durch Bachelor- und Masterpädagogik beziehen.
Nach anamnetischer Betrachtung der Pädagogik als Disziplin und Profession werden einzelne Verdachtsdiagnosen erstellt. Die methodologische Vorgehensweise wird, vor dem Hintergrund der exklusiven Bamberger Situation, bayernweit größte und bundesweit drittgrößte Ausbildungsstätte für Pädagogen (m/w) zu sein, reflektiert.
Die Ergebnisse konzentrieren sich auf die soziodemographischen Daten, auf die Situation vor dem Studium, auf das Ausbildungs- und Qualifizierungsverhalten und die Platzierung Bamberger Absolventen auf dem Arbeitsmarkt. Schließlich bewerten die Bamberger Pädagogikabsolventen (m/w) in der Rückschau ihr Studium.Abstract: This research paper is looking at Bamberg’s diploma pedagogues, especially getting into their jobs and continuing there, individual contentment with the job and how they think about their studies afterwards. Asked are all pedagogues who reached their diploma between 1992 and 2011. Therefore the author went back to a study with the same theme out of the year 1993. So there are results, referring to all age groups of graduate high-school leavers since the beginning in 1969 to the end of this university course. After an anamnesis of the pedagogy as discipline and profession it is made a diagnostic and a reflection about the methodic, for Bamberg is the greatest institution in Bavaria und the third greatest institution in Germany educating and training pedagogues. The results concentrate on social and demographic characteristics, on the situation before studying, on the studying and qualifying behavior and on the placing and staying of Bamberg’s graduate high-school leavers at the employment market. Looking back at least the diploma pedagogues score their studying
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