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Averroes (Ibn Rushd): [i] Die entscheidende Abhandlung oder die Bestimmung des Zusammenhanges zwischen religiösem Recht und Philosophie. [ii] Die Untersuchung über die Methoden der Beweise im Rahmen der religiösen Glaubenssätze
No full text7 Intellekt und Denken (Kap. 13)
Get PDF7.1 Inhaltlicher Überblick und Einordnung der Intellekt-Thematik innerhalb des Werkes
7.2 Die Ursprünge der Diskussion bei Aristoteles
7.3 Rezeption und Interpretationen bei den griechischen Aristoteles-Kommentatoren und in der frühen arabischen Philosophie vor al-Fārābī
7.4 Grundzüge des Erkenntnisprozesses gemäß al-Fārābī: potentieller (bzw. materieller) Intellekt, Intellekt in actu und Aktiver Intellekt
7.5 Die Erkenntnisgegenstände
7.6 Der erworbene Intellekt
7.7 Al-Fārābīs Synthes
Der Philosoph als Autodidakt. Ḥayy ibn Yaqẓān. Ein philosophischer Inselroman
No full textZiel dieses philosophisch-allegorischen Inselromans des arabisch-andalusischen Denkers Ibn Tufail ist die Verteidigung der Philosophie als rationale Form der Erkenntnis. Ibn Tufail antwortete damit auf die Angriffe al-Ghazalis, der die philosophische (aristotelische) Methodik bzw. deren Vereinbarkeit mit der Orthodoxie des Islam in Frage stellte. Entgegnet wird dieser Kritik im Hauptteil des Traktats, wo die rationale, der natürlichen Veranlagung des Menschen angemessene Struktur des philosophischen Wissenskanons aufgezeigt wird, und durch den Nachweis, dass philosophische Erkenntnis sehr wohl mit den Inhalten der Offenbarungsreligion übereinstimmt, viel besser sogar als die bloß symbolhafte Religion der breiten Masse. Zugleich wird aber die von al-Ghazali vollzogene Wendung hin zur Mystik aufgenommen, indem die unmittelbare, intuitive Erfahrung als Erkenntnisform etabliert und dem theoretischen Erfassen gleichgestellt, ja übergeordnet wird. Beide Wege, die der Philosophie und der Sufik, werden dabei miteinander verwoben. Für diese Einbindung der Sufik in die Philosophie wird die Autorität Ibn Sinas in Anspruch genommen, indem ihm unter dem Titel der »orientalischen Weisheit« eine esoterisch-sufische Lehre zugeschrieben wird. Große Beachtung fand der Traktat in den religionskritischen Debatten des 18. Jahrhunderts. Wiederentdeckt wurde er 1952 von Ernst Bloch, der in Ibn Tufails Traktat den Grundglauben der Aufklärung bestärkt sah, »daß der Mensch außer seiner Vernunft einen Glauben nicht brauche«
Die Vielfalt der islamischen Länder: Arnold Hottinger über Geschichte, Geografie und gegenwärtige Lage
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Overconfident but yet well-calibrated and underconfident: A research note on judgmental miscalibration and flawed self-assessment*
Get PDFThe present paper addresses the question whether overconfidence is an individually stable phenomenon. A within-subjects design was used to investigate whether judgmental miscalibration also reflects tendency to make flawed self-assessments. While the former notion refers to the tendency of individuals to put unrealistic beliefs in their judgments, the latter concerns the tendency of individuals to make inaccurate evaluations of their abilities and performance. On the whole, the paper finds little support that those two tendencies should be related. Depending on the employed measurement, the participants were found to be simultaneously overconfident, well-calibrated, and underconfident.
Mobilität des Denkens: Festschrift für Ulrich Rudolph
No full textDiese Festschrift für den Islamwissenschaftler und Philosophiehistoriker Ulrich Rudolph will ihrem Titel und dem Geehrten in verschiedener Weise gerecht werden: Zum einen bezeugen die Beiträge die interkulturelle Vernetztheit philosophischen Denkens im Islam. Sodann spiegelt deren disziplinäre Diversität den interdisziplinären Reichtum islamischer Philosophie. Die Themenvielfalt der Texte trägt dem inhaltlich-konzeptuellen Reichtum geistigen Schaffens im Islam Rechnung. Damit will diese Festschrift einen Wissenschaftler ehren, dessen Denken selbst für Mobilität steht, indem es disziplinäre und thematische Grenzen überschreitet, und der auch das Denken der Beitragenden an dieser Publikation «mobilisiert» hat – als Lehrer, Forscher, Gesprächspartner, Betreuer; kurz: als Vorbild in wissenschaftlicher und menschlicher Hinsicht
The process of teaching football to children aged 5 to 7 at a school in Manaus: an experience report
No full textF
ootball is a great passion for people, one of the most practiced sports in the world. It is
characterized by the player's need for decision making as it is a situational game that changes
the tempo with each action. Each scenario in which it manifests itself has different meanings
and understanding how it can be developed in each one is essential for a better experie nce
for the characters involved. One of these scenarios is that of football schools and knowing the
peculiarities, characters involved and meanings attributed by them from a practical experience
can contribute to reflection and the conduct of other experie nces. General objective: to report
an experience on the process of teaching football to children aged 5 to 7 at a small school in
Manaus. Contextualization: the setting is from the institution Inter Academy Soccer, the
characters are the present author, tr ainees, players aged 5 to 7 and their parents.
Development: the work is developed with children aged 5 to 7 years old following a structure
of the plurality of the sporting phenomenon and a structuring of the teaching learning training
process. The identif ied meanings follow these structures. Final considerations: the experience
offered great learning in didactic terms and the construction of this report generated greater
knowledge from the literature review, in addition to a reflection on the experience it self. The
teaching work offered, even though it differs from the literature in some cases, has proven to
be positive, as it is possible to notice improvements in the childrenO futebol é uma grande paixão das pessoas, uma das modalidades de esportes
mais praticadas no mundo. Se caracteriza pela necessidade de tomada de decisão do jogador
por ser um jogo situacional que muda o andamento a cada ação. Cada cenário em que ele se
manifesta apresenta diferentes significados e entender como pode ser desenvolvido em cada
um é essencial para melhor experi ê ncia dos personagens envolvidos Um desses cenários é
o das escolinhas de futebol e conhecer peculiaridades, personagens envolvidos e significados
por eles atribuídos a partir de uma experiência prática pode contribuir para reflexão e
condução de outras experiências. Objetivo g eral: r elatar uma experiência sobre o processo
de ensino do futebol para crianças de 5 a 7 anos em uma escoli nha de Mana us .
Contextualização o cenário é da instituição Inter Academy Soccer, os personagens são o presente autor, estagiários, jogadores de 5 a 7 anos e os pais. Desenvolvimento: o trabalho é desenvolvido com crianças de 5 a 7 anos seguindo uma estrutura da pluralidade do fenômeno esportivo e uma estruturação do processo de ensino-aprendizagem-treinamento. Os significados identificados seguem essas estruturas. Considerações finais: a experiência ofereceu um grande aprendizado em termos didáticos e a construção do presente relato gerou maior conhecimento a partir da revisão de literatura, além de uma reflexão sobre a experiência em si. O trabalho de ensino ofertado, por mais que tenha divergências com a literatura em alguns casos, tem se mostrado positivo, pois é possível notar melhorias nas criança
